2012高考语文二轮复习精品学案（大纲版）6专题打包

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专题二 选用、仿用、变换句式和修辞
考情分析
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2009 福建卷 句式变换 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。 3分
2009 北京卷 把三句话改写成一句话。 4分
2009 重庆卷 用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。 4分
2010 四川卷 根据材料，用一个单句介绍某市的概况。 5分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2010 全国卷I 仿句修辞 仿照示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 6分
2010 课标卷 仿照示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。 6分
2010 山东卷 仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。 4分
2010 辽宁卷 仿照示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 6分
2010 安徽卷 仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。 5分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2010 天津卷 选用句式 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。 3分
2011 全国卷 句式变换修辞 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。仿照示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 10分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2011 课标卷 句式变换修辞 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。仿照示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 11分
2011 辽宁卷 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。仿照示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 11分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2011 安徽卷 仿句 下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。 6分
2011 浙江卷 仿照下面的示例，另写一段话。 4分
2011 四川卷 从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。 5分
2011 广东卷 句式变换 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。 3分
2011 重庆卷 修辞 请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。 4分
从形式上看，选用句式一般采取单选题的方式进行考查；从试题结构上看，主要采用定位选句的形式；从所考句式看，主动句与被动句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。句式选用并不是年年都能进入考题，一般来说，考查了仿用句式或句式变换题，就不再考查句式选用题，如2011年全国卷、课标卷、辽宁卷和2010年全国卷Ⅰ、四川卷等。
在高考试题中，仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，这是命题的热点。所选材料可能会更加贴近学生的生活，考查学生实际运用语言的能力，如2011年安徽卷。仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比拟出现率极高，如2011年四川卷第19题对“拟人和反问”的要求。
　　从上表可以看出，试卷弱化了选用句式的单独命题，而是使之与语言的连贯等考点结合起来，综合设题考查，但是却强化了变换句式的考查。重组句子是近几年高考考查的热点，如2011年全国大纲卷和课标卷、辽宁卷都考了长句变短句，2011年广东卷考了短句变长句。
修辞从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)”、“诗歌鉴赏”、“现代文阅读”、“作文”等结合在一起考查；从知识点设置上看，仿句题常将比喻、比拟、借代等侧重内容的修辞与对偶、排比、反复等侧重形式的修辞中任意两种组合在一起考查，比喻与排比套用、比拟与排比套用、比喻与比拟连用、比拟与对偶套用是四种常见组合方式，比喻与排比套用的考查形式出现频率最高。
在2012年高考中，长句和短句的互换、仿句、修辞手法，仍是考查的重点、热点，每道题的分值为4～6分，备考中应注意重点复习。
真题演练
1　 [2011·四川卷] 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(5分)
康桥　　　边城　　　雨巷　　　蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答：______________________________________________
【答案】 示例：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
【解析】 本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力，能力层级为D级。解答此题有四个关键因素：选择恰当的意象、选择合适的句式、运用拟人和反问的修辞手法、语言要生动。
2　 [2011·全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；
谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
【答案】 示例：友情是一把平常的雨伞，能为朋友遮挡人生路上的风雨；友情是一缕暖暖的阳光，能为朋友送去严冬季节的温暖；友情是一汪清澈的湖水，能为朋友滋润荒漠一般的心田。
【解析】 本题主要考查仿写的能力。使用修辞，采用整句，是语言表达能力成熟的一种标志。其诀窍在于长期的锤炼与仿写训练，而且要展开想象，把形象思维与抽象思维相结合，这样才能形成倚马可待的语言表达能力。
3　[2011·辽宁卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对应关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
【解析】 本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。
这道题的改写方法是：先找主干句——“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”，再整理句子内部成分，一是运用了什么——阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容——阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。
4　[2011·广东卷] 将下面的3句话整合为一个单句。(含标点符号不超过35个字)(3分)
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
【解析】 本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。
5　 [2011·重庆卷] 请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。(4分)
①黑墨　②黑钻石　③黑夜　④黑葡萄
(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像______似的，闪烁着奇异的光亮。
(1)______________，理由：______________________
(2)______________，理由：______________________
【答案】 (1)④　理由示例：“黑葡萄”，圆溜溜，有灵动之感，与“深情地注视”和“半洋半土、半文半野”呼应。
(2) ②　理由示例：墨镜下的姑娘的眼睛是黑眼珠，水灵灵，充满了灵气儿，用“黑钻石”可显其高雅，又与后文的“奇异的光亮”呼应。
【解析】 本题考查正确运用常见的修辞方法的能力，能力层级为D级。四个备选的词语都有“黑”的意思，但“黑夜”给人恐怖、死寂之感，且缺乏表现力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏灵气儿。“黑钻石”高雅、闪光；“黑葡萄”状其瞪圆，有原生态之感；根据喻体前后的内容和两个喻体的特点，(1)选“黑葡萄”，(2)选“黑钻石”。
技法点拨
一、选用句式
1．解题步骤
　　熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的程序是：
(1)审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。
(2)根据题目要求认真分析所给材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。
(3)解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。
1　填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是　(　　)
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。________，________，________。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤两人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
A．①③⑤　　　　　B．①④⑥
C．②③⑤ 　　　　　D．②④⑥
【思维轨迹】 此题重点考查考生选用句式的能力和语言表达连贯的能力，能力层级为D级。解答此题，第一步是审清题目要求，注意话题要保持一致。即在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。第二步根据题目要求认真分析所提供的材料。
结合本题看，共有三句话，第一句话叙述张丹、张昊在比赛中受伤的事实；第二句也就是横线部分显然是写两人在挫折面前的表现；第三句是对他们这种顽强精神的揭示。因此答案为C。第三步，把选中的答案代入原文检验效果，再次确认一下。
【参考答案】 C
2．解题“三结合”
(1) 结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式，由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。
(2)结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。
(3)结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。
2　选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语)
①现代科学技术迅速发展。
②植物学家和园艺师们共同努力。
③昙花的开放时间可以延长。
④生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。
(1)强调“科技人员的努力”：__________________________
(2)强调“科学技术的作用”：__________________________
【思维轨迹】 此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，四个句子组合后变成复句。这时应该具体理解句意，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容。一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容，所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现③同①②④之间有因果关系：③是“果”；①②④分别是“因”，并且②是一组，①④是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，答案便清楚了。
【参考答案】 (1)现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍运用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。(2)诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍运用。
二、仿写句式
1．解题步骤
(1) 一审：①审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。②审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。③审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试大纲》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。
这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。如：
依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
　　书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过60字)
　 这道题需要审的有：①审主旨内容：“时间”。②审句式结构：复句。③审修辞格式：比喻。
(2)二定：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃……
(3)三仿：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，而仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：
清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤……
(4)四连：连贯语句。根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有：
时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质；时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆；时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤……
(5)五验：检查验证。 审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。下面几个仿句是从学生答案中抽出来的，请看它们是否得当：
①时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。②时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。③时间好比太阳，它能带给我们无与伦比的温暖和光芒。
上述句子在内容上、句式上、修辞上都符合题目要求，但是，这些句子有语病，比喻不当，本体与喻体之间没有相似点，即不符合比喻句的特点。由此可见，答完之后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。
在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。
2．解题“五一致”
　　仿写类试题作为语言文字运用部分的重要题型，总让许多考生头痛不已。其实，只要弄清原句特点，把握五个一致，不愁拿不到高分。以下题为例，谈谈仿写技巧。
请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，两个句子在语意上形成对比。
示例：时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。
(1)话题一致。即明确题目中规定的陈述对象。如该题要求从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
(2)主旨一致。即理解原句含意，特别是隐含之意。如该题意在从正面强调“时间”“知识”或“兴趣”的积极意义，我们应在弄懂句意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味、哲理性和启发性。
(3)句式一致。仿写的句子一个比较突出的特征就是形式上具有约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时注意句子结构形式要与之高度一致。如该题的基本句式可以视为：话题＋比喻性判断＋条件＋结果。
(4)修辞一致。《考试说明》中明确提出了“正确运用常见的修辞手法”的要求。因此，不管题目是否给定要求，仿写前都应分析给定例句所运用的修辞格。如该题示例中的“水”与“沙”是暗喻，而“勤奋地挤”又与“不太在意”形成对比，仿写应当符合此项要求。
(5)情调一致。仿写的句子同例句色彩要和谐(包括语境色彩和感彩)，体现出原句词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。如该题示例喻体平实，语言朴素，语气恳切，意味深长，仿写的句子也应力求有此效果。仿写出的语句如：
　　知识是沙漠中的绿洲，只要你不断地寻找，总会找到希望；知识是蓄水池中的水，如果你不及时添加，它就不会增多。
三、句式变换
1．解题步骤
(1)认真审视题目要求，明确做题的“方向”。
(2)仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。
(3)依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿”，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；
变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。
(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
3　将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
答：__________________________________________________
【思维轨迹】 (1)审视题目要求，可以发现本题考查将3个句子整合为一个单句的能力。(2)仔细分析原句的特点，我们发现，可以用“合并同类项”的方法，将三句的相同项合并为一项。(3)依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。本题可以保留“王力先生认为”作句子的主谓部分，再以“中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美”作全句宾语的主干，再将“以音步，平仄相间构成”和“以同韵字来来回回的重复构成”分别作“抑扬美”和“回环美”的定语。(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思。
【参考答案】 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
2．解题“四明确”
(1)明确不能改变原意。句式变换是“同义句”的变换，只是句子形式的变换。明确不能改变句子原意，这是进行句式变换必须遵循的原则。例如：常式句变为变式句，主要是改变句序，将强调某种语意的成分不放在常态位置上。但有些句子的语序、结构变化可引起句意的改变，不属于句式变换。必要时需增删或变动个别文字，也不应影响对句子原意的准确表达。
(2)明确各类句式的特点。明确各类句式的特点是句式变换的基础。主动句和被动句的互换主要思考点是主语和宾语的互换；肯定句与否定句的互换主要思考点是否定词的运用；长句与短句的互换可以用互为相反的方法。整句与散句的变换，多数情况下是一组整句中的一个或两个不和谐的散句变成与其他整句结构相同的句子，或将一组散句改成一个对偶句或排比句。
(3)明确同语境要协调。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都与上下文连贯，并协调一致。
(4)明确合乎语法规范。变换句式不能出现病句，不能显得杂乱无章。
四、修辞手法
1.掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合。如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。
2.审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。
3.结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外，如在“他这个人平时张牙舞爪”中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法，而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。
4.讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题：
仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。
　　哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
有学生仿写了这样的句子：
　　哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。
从字面形式看，这段话是仿照例句形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。
5.表述准确，力求最佳。修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。
五、易错提示
1.修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。
2．表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐。
3．只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。
新题精练
1．分别以小草、山桃、杨柳作为陈述对象重组下面的句子，使句式协调，语序合理。(可增删个别字词)(4 分)
煦暖的阳光最先把山坡上的小草唤醒，多情的春风最后催促着一向慵懒的山桃灿烂成一片云霞，而蒙蒙细雨则已将河边的杨柳点染成团团碧烟翠雾了。
答：______________________________________________
【答案】 山坡上的小草最先被煦暖的阳光唤醒，河边的杨柳则被蒙蒙细雨点染成团团碧烟翠雾，而一向慵懒的山桃最后也被多情的春风催促着灿烂成一片云霞了。(句式协调一致2分，语序合理2分)
【解析】 首先要使“小草、山桃、杨柳”成为陈述对象，其次要注意句式协调一致，可以使用被动句，最后要注意“最先”“最后”等词语，调整语序为“小草、杨柳、山桃”。
2．将下面的句子改写成四个短句(可适当增减词语)，做到既保留全部信息，又简明连贯。(4分)
　　联合国安理会3月17日以10票赞成、5票弃权的表决结果通过了由法国、黎巴嫩、英国和美国共同提交的带有强烈的强制性和干预性的在利比亚设立禁飞区的1973号决议。
答：______________________________________________
【答案】 ①联合国安理会3月17日以10票赞成、5票弃权的表决结果通过了1973号决议。②该决议是由法国、黎巴嫩、英国和美国共同提交的。③该决议的内容是要在利比亚设立禁飞区。④该决议带有强烈的强制性和干预性。
【解析】 此题考查了考生句式变换的能力。将一个长句变为短句，可以运用抽主干，将定语、状语独立成句，组后按照事理逻辑关系排序的办法解决。
3．将下面的句子改写成3个语意连贯的短句。(可调整语序、适当增删个别词语)(4分)
　　亚洲博鳌会是主要就亚洲经济合作与发展等重要议题进行商讨并为亚洲经济适时提供前瞻性思路和引导的第一个总部设在中国的非官方、非盈利、定期定址的国际组织。
答：______________________________________________
【答案】 亚洲博鳌会是第一个总部设在中国的非官方、非盈利、定期定址的国际组织。它主要就亚洲经济合作与发展等重要议题进行商讨，为亚洲经济适时提供前瞻性思路和引导。(3个短句每句1分，语义连贯1分)
【解析】 抽取句子主干可得“亚洲博鳌会是第一个总部设在中国的非官方、非盈利、定期定址的国际组织”。将余下的部分根据事件和性质独立成句，然后按照一定逻辑关系排列即可得出答案。
4．参照下列现代诗歌中的任意一首，以“夏”或者“冬”为对象，仿写一段文字。(注意诗歌的格式以及修辞手法)(5分)
春
一夜箫声吹红了姑娘的唇 　　
绿色不是犯人　　　
冲开了土地的牢门　
秋
　　　 沉甸甸的枝头挂满了记忆和炊烟
　　　　 妹妹挎着小篮子
　　　 摘走了红苹果的童话
答：______________________________________________
【答案】 示例一：仿写《春》：夏/一曲琴音拨动了浪的舞衣/湖水恐是寂寞/奏响了风荷的婆娑
示例二：　仿写《秋》：冬/舞动的精灵演绎着梦幻和轮回/大地珍藏起小秘密/沉睡于造物主的亲吻/
【解析】 本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力，仿句时要参照原诗的句式和修辞。
5．请在所提供的文学形象中任选两个，以“理想”开头拟写句子。要求在内容上能体现与人物相关的信息，句式、修辞等与例句基本相同。(6分)
【例句】 写给“荆轲”：理想就是你以自己的生命换来兵戈止息，现实中却是易水河畔慷慨的歌声，令天地为之动容。
文学形象：项羽　林黛玉　祥林嫂　玛蒂尔德 桑迪亚哥
答：________________________________________________
____________________________________________________
【答案】 示例：写给“林黛玉”：理想就是你以自己的真情赢得木石姻缘，现实中却是大观园里零落的泪水，令世人为之叹惋。
写给“项羽”：理想就是你宁愿自刎乌江也不失做人的尊严，现实中却是被围垓下之时悲壮的吟唱，令英雄为之扼腕。
【解析】 本题要注意题目中的要求“选两个”，以“理想”开头，句式、修辞与例句相同，内容上要“因人而异”。解答这道题要求考生对所选的人物有一个比较全面而深刻的了解，虽然文学常识题一般不单独命题考查，但有时会在其他题目中渗透。
6．仿照下面的示例，自选话题，另写一句子，句式要与示例相同。(6分)
东风，把山地的寂寞搬开，放出哗哗流淌的绿，在几树白杨上吹奏出春天的歌谣。
答：______________________________________________
【答案】 藤蔓，把篱笆的寥落赶走，跑出沙沙作响的风，在一块黑土上滚落金黄的瓜果。(准确、连贯给3分，修辞给3分)
【解析】 本题属于开放式仿写，难度不大，除了注意句式要与例句一致外，还应该注意例句的隐性要求是拟人修辞手法的运用。
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专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
考情分析
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2009 全国卷I 简明、连贯 衔接最恰当的一组是 3分
2009 重庆卷 语段中，必须删去的一处和不能删去的一处。 4分
2009 四川卷 简明、得体、鲜明、生动 图文转换题，要求简明得体、鲜明生动。 6分
2010 四川卷 生动 扩展语段题，要求生动、简明。 6分
2010 课标卷 简明、连贯 衔接最恰当的一组是请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。 8分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2010 山东卷 得体 下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。 4分
2010 全国卷I 连贯 衔接最恰当的一组是 3分
2011 全国卷 衔接最恰当的一组是 3分
2011 课标卷 衔接最恰当的一组是 3分
2011 辽宁卷 衔接最恰当的一组是 3分
2011 安徽卷 简明、得体 补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。 5分
2011 湖北卷 简明、生动、得体 写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。 4分
2011 广东卷 连贯、得体 为班会主持人写一段话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60字。 6分
从近几年高考题可以看出：
1．命题思路。本考点的命题思路，仍将是关注生活，贴近生活，语言形式也应该是现实生活中经常使用的，具有浓厚的生活气息，突出语言的实际应用能力。语言应用的量化只有在具体的情境中才能实现，所以命题还会设置特定的情境，要求考生结合具体的情境恰当地选择语言内容和形式，并且考虑相关的情感因素。语言运用本身就具有综合性，单独考查准确、鲜明、生动、简明、得体的题目较少，多是同时或与其他考点结合考查。
考查注重综合运用，如结合广告语、衔接语、祝贺语、图表转换、手机短信、论坛留言点评、临别赠言、画外音、开场白、综合改错等形式进行考查，如2011年湖北卷的禁烟的温馨提示语、2011年湖南卷的短信、2011年安徽卷的电话预约、2011年广东卷的串台词就具有很强的综合性、时代性和现实针对性。
2．命题形式。本考点的命题形式是主观题和客观题互现。对“连贯”的考查，我们应当重点关注客观题。对“简明、得体、准确、鲜明、生动”的考查，毫无疑问，仍会以主观表达题为主，如2011年的全国卷、重庆卷、湖北卷、四川卷、山东卷、安徽卷等，2010年的重庆卷、湖北卷、课标全国卷、广东卷、浙江卷等都单独设题，以主观题的形式对语言表达进行了考查。客观选择题主要考查语句的连贯、句子的衔接，如2011、2010年全国大纲卷、课标卷、广东卷等均以客观题的形式考查了句子的排序与衔接。相对来说，主观题往往综合考查，难度更大一些，更能体现考生语言运用的实际能力；客观题的考点单一，难度较小。
在2012年高考中，“连贯”应多关注客观题；“简明、得体、准确、鲜明、生动”考查多关注主观题。本考点是高考命题改革的试验田，有创意的新题不断出现。要关注新题型，进行适当的有针对性的专门训练，培养灵活的思维，提高语言运用能力。
真题演练
1　[2011·重庆卷] 下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除。(只填序号)要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分)
　　清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛
①
的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园,为即将开始的 2011年
② ③ ④
重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行
⑤
准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始,尚在安排之中,但空气中已经透露出一丝如箭在弦的
⑥ ⑦ ⑧
紧张。
应当删除的是： ___________________________________
【答案】 ①④⑤⑦
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯的能力，能力层级为D级。能否删除的前提是会不会产生歧义，表述的意思是否清楚而又最为简洁。①后面的“重庆马拉松赛”已经交代了“天空”是“重庆”的，因此，①可蒙后省；④则可承接前文省略掉；⑤与前面的“热身”和后面的“慢跑，拉神韧带”表意重复，可删除；⑦与⑥中的“还没有开始”意思重复，删除。
2 [2011·湖北卷] 从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明，生动，得体；③不超过20字。(4分)
答：______________________________________________
【答案】 示例一：书香何需烟草香
示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏
【解析】 关键话题是“公共场所实行禁烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句话或两句话来表达。
3　 [2011·广东卷] 班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字。(含标点符号)(6分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】
(示例一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。重温了李明介绍的“元宵节”，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节”。
(示例二)亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之情，团圆之意。
(示例三)谢谢李明同学给我们详细地介绍了元宵节的历史、传说、习俗以及有关元宵节的诗词等知识。是啊，在这样一个“宝马雕车香满路”“花市灯如昼”的夜晚，家家户户团团圆圆吃元宵，其乐融融，皓月当空，彩灯万盏，多么美妙的画卷。其实，在我国还有一个节日也同月亮、团圆相关，那就是中秋节！下面就有请韩梅同学为我们介绍中秋节！
【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。既然是串联词，就应该把前后的节日连起来。应该先回顾上一个节日，概括一下元宵节的情况，然后，再过渡到下面的节日。
4 [2011·全国卷] 请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分)
从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①有问，必有答。先生偶有记不清楚的，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③也不乏幼稚之处。④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想得对不对。
答：①__________　②__________　③__________
④__________　⑤__________
【答案】 ①凡　②必定　③其中　④有时　⑤则(每答一处给1分，如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，即可给分)
【解析】 这道题侧重考查现代汉语虚词的正确使用，采用主观题型。①处根据“文理”(语言表达的内在规律)，只能填入一个字的词，所给答案“逢”也可，但不如虚词“凡”，既满足了一个字的要求，又能与后面的“必”对仗。②处应该是“顺承关系”，依照“文理”(语言节奏)，可以用“必定”“就”等。 ③处承前而来，是对这些年来所问问题的一个总结，故用代词比较好，所给答案“其中”就很好，也可以用“有的”；但从所问问题的质量来考虑，也可以使用表达肯定语气的副词“当然”。
④处开始明显是另一个层次，且与后文的“有时”相呼应，此处答案自然就没有什么灵活性了，只能是合乎“文理”(行文、说话为大家所通用的“固定句式”)的“有时……有时……”，所以只能用“有时”。 ⑤处是处于转折复句之后，且与上句有递进关系，因此可以选用“还”“仍”“还是”“仍然”等，考虑到音节，用一个字的词比较好，所以给出参考答案“还”“仍”“则”。
5　 [2011·四川卷] 2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。
要求：①语言简明，连贯，得体；②不写称呼语；③不超过100字。(6分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
【答案】 示例：您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神高标，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好……
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为D级。紧紧抓住史铁生的人物事迹与精神品质，表达感激之情，语言得体即可。
6　 [2011·湖南卷] 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是(3分)(　　)
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
【答案】 D　
【解析】 此题考查语言的得体。A项，有两个错误，一是“拨冗”是敬词，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)，不用于自己；一是“特此通知”不妥，此信息是回复校庆联络办老师的，不应用“通知”一词，因为“通知”通常用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项、任免人员等等，是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，此处可用“告知”。B项，“光临”是敬词，敬称他人的来访，宾客来到。C项，“列席”指作为旁观者出席，从题干来看，回复短信的校友是受到邀请，作为主体来参加的，此其一；其二，“奉告”是敬词，告诉。语言的得体需考虑对象、场景、目的、语体等各种要素。
技法点拨
一、解题指津
1．简明
要做到语言简明，具体要求是：
(1)简要。应抓住要表达意思的重点，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰唆；不必要的重复，可有可无的词句都是造成语言啰唆的原因。
1　 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。
苏泽广真是哭笑不得，①苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给②他是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，③他突然跳下椅子，④合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住⑤他的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，⑥你要是不回来，⑦我管这个家！”
【思维轨迹】 指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”。③用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“合图”。④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”。⑤用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。
【参考答案】 ①删除或改为“他”，③改为“合图”，④删除或改为“他”，⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。
(2)明确。明确指意思要说清楚，不让人产生误解或歧义。语言表达不明确主要表现是存在歧义。消除歧义一般有以下几种方法：
①补充语境法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。
②更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”，意思就单一了。
③调整语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把“个”改为“所”或者“位”之外，还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了。
④明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。第2个分句中的两个“他”，只要明确其中一个就行。
⑤标点消除法。如：中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一逗号，成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军”歧义随之消除。
2　 下面句子有两种不同的理解，请按要求改写成明确的句子。
他没有听从导师的建议，对自己的论文加以修改，影响了论文的水平。
(1)如果表达的意思是“导师建议修改变更”，这个句子应该为：__________________________________________________
(2)如果表达的意思是“导师不同意修改变更”，这个句子应该为：_________________________________________________
【思维轨迹】 这个句子有歧义，要消除歧义，可采用“调整语序法”和“补充语境法”。
【参考答案】 (1)他没有听从导师的对论文观点加以修改、变更全文结论的建议。(2)他没有听从导师的建议，仍修改了论文的观点，变更了全文的结论。
2．连贯
解答连贯题的技法如下：
(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。
3　依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。________ ________ ________ ________ ________
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的 ②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的 ③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要 ⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A．④②①⑤③　B．①③⑤④②
C．④②③①⑤ D．①③④②⑤
【思维轨迹】 原句提出“探索精神”这一话题，④谈到“物质生活需要”，②将“物质需要”与话题“探索精神”联系起来，①谈到“秩序”，⑤将“秩序”引到“数学”的话题上，③将“物质需要”“秩序”与“探索精神”这个话题统一起来。
【参考答案】 A
(2)看语气语脉，考虑语意的粘连性。
语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会聱牙。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
4　依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
近几十年来，________，________，________， ________，________，________。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③
【思维轨迹】 根据①句“也高于”的提示，①句应该在⑥句之后；⑤句是对①⑥句所陈述的“增长”的解说，因而在①句之后。至此，已经判断出正确选项为A。②④③句根据由大到小的顺序，依次陈述中国的国际影响、综合实力和现代化建设成就，置于前。
【参考答案】 A
(3)看前后句式，考虑结构的一致性。
一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，结构上与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。
5 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。________， ________。________，________。________，________。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A．①④⑤②③⑥
B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④
D．⑤③②⑥①④
【思维轨迹】 从题目的填空上看，应该是两两对句；其中⑤③很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，据此可排除A、C两项；从B项看②句显然与文段衔接不上。
【参考答案】 D
(4)看词语照应，考虑语脉的相承性。
语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
6 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。________，________，________，________；________，________，结果也受到了大自然的报复。
①有的国家希望做到“天人合一”
②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然
③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的
⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上
⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A．②③①④⑤⑥　　　　B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤
【思维轨迹】 首句讲对待大自然的关系问题，后面应该围绕此展开。确定话题范围②，由此讲人类对待大自然的态度，③⑥一组，①⑤一组，且③⑥紧挨②，③和⑥存在解说关系，而④中的“然而”表转折，有总结意味。①⑤继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。从结尾句“结果也”可以看出前文内容应是对自然先“征服”后“亲近”的顺序，再从“征服”“报复”“可惜”等关键词排出次序，最后从四个选项中筛选出正确答案。
【参考答案】 B
(5) 看逻辑顺序，考虑思维的走向定位。
思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。
7 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
2010年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，________，________。________，________，________。________。
①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措
②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤　　　　B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②① D．⑤④①⑥②③
【思维轨迹】 纵观备选答案中的六个句子，我们看到⑥句中有“既要依靠……‘内力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判断，⑥②句相连；①句中有“就是内外力结合的重要举措”字样，可知①句应是紧承⑥②句的理论进行举例说明的；④句中说“要解决这一问题”的“这一问题”应该是指代⑤句中的“结构性问题”，因此⑤④句相连；③句与上文的“增长率”相承接，与⑤句的“然而”构成转折关系，这样，就有了③⑤④⑥②①的排列顺序，且构成了“肯定成绩——指出问题——提出问题——举出实例”的论证结构。
【参考答案】 C
3．得体
要做到语言得体，要求如下：
(1)看对象。俗话说：“见什么人说什么话。”语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此说的一方就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话。如：有个小朋友读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶，不得体。如果说成“您多大年纪了”，就比较得体了。
鲁迅写文章时很注意这个方面，他在《记念刘和珍君》中，转述别人的话时，就直接称“刘和珍”，自己叙述时则称“刘和珍君”，表现了对她的敬重。
(2)分场合。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”场合乃社交中不可忽视的一个要素。交际场合不同，用语也就不同。例如，有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”试想，听了日本太太“非常客气”地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？
如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
(3)明谦敬。很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚见，称自己的意见)等等。
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”，称别人的年龄)、“大”(如“大作”，称对方的作品)、“高”(如“高见”，称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”，表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”，对对方的帮助表示感谢)。
(4)讲语体。语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。分别起来，有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。如：广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂；电报稿必须讲究简明扼要，惜字如金等。这就形成了因体而异的用语特色，该特色既是合情合理的，也是约定俗成的。它一旦形成，就必须维护和遵循。
(5)明转述。陈述对象改换后，叙述角度、人称、时间和地点也随之改变。 转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系。第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。
8 请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在商店的广告里：________________________
(2)在给兄弟单位的请柬里：____________________
(3)在给下级的通知里：________________________
(4)在办家宴，父母给子女的口头通知：____________
【思维轨迹】 根据“看对象”“分场合”“明谦敬”“讲语体”，要用不同的语言组织答案。
【参考答案】 (1)恭贺您的到来！(2)欢迎您来参加！(3)你一定要按时参加！(4)你一定要来啊！
4．准确
“准确”就是用词恰当，表意明确，这是对语言运用质量最基本也是最重要的要求。准确用词要注意“三符合”：
(1)符合情境。选择词语要注意语境，写作中使用的词语都是在具体语境中表达特定意义的，同样的词语用于不同的语境意思会有不同。
(2)符合语法、逻辑。组句应根据一定的语法、逻辑规则进行。应做到句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语；句子要符合逻辑，做到概念准确，判断恰当，推理合理，否则就不能准确地表达意思。
(3)符合对象。应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的异同，这有助于准确地写人叙事、表情达意、释物明理。
　 　9 合同条款的语言必须准确严密。下面是一份合同中的部分条款，有多处用语含糊，请找出修改并简述理由。
自即日起，如一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还要赔偿对方信誉损失费10～15万元(具体数额由双方依情况商定，或由省级仲裁机构裁决)。
【思维轨迹】 本题考查的是语言的准确。合同用语的一个重要特点就是语言的准确性，不能有任何含糊和疏漏之处。
【参考答案】 “即日”，不具体，应改为“合同生效之日”。 “无故”，语言不严密，为“有故”违约留下空子，应删去。“元”，现在有多种货币以元为单位，应标明币种，如“人民币”。
5．鲜明
“鲜明”就是指色彩分明，观点明确，就是要明确合理地表情达意。表达鲜明要注意“三恰当”：
(1)恰当选用词语。在选用词语时，不要使用诸如“可能”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感彩的词语时，要关注整个语境，根据表达时的不同态度与感情选择词语。
(2)恰当选用句式。可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点更加鲜明。注意整句与散句的使用。句式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
(3)恰当运用修辞。比喻、对偶、对比等修辞手法能增强语言表达的鲜明性，独具特色。
6．生动
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体、形象、可感。表达生动要注意“三借助”：
(1)借助词语。语言表达生动就应该借助那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人们感官体验的词语。
(2)借助修辞。借助修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为使事物更形象生动，比拟是把事物人格化，排比可加强语气，反问为了强调，夸张为了加强语气、烘托气氛，对偶是为了增强诗词的音乐美等等。
(3)借助句式。相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意借助特殊句式、常用句式、长句短句、排比句对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错；还应注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。
二、易错提示
1．表意不准确。主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词的失当而不能准确地表情达意。如说明时对事物所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。
2．观点不鲜明。没有强烈的感彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。
3．表达不生动。只叙述不描绘，只用平实用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。
4．语言不简明。语言晦涩，话语有歧义，啰唆重复，没有条理等都有可能造成不简明。
5．语意不连贯。话题或陈述角度不一致，句子顺序不当，紊乱而没有清晰的条理，句式杂糅不协调，缺乏必要的过渡、交代、衔接、照应等，就容易不连贯。
6．说话不得体。不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬词等都可能导致说话不得体。
新题精练
1．当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”(反复钻研)和“鲸吞”(广泛阅读)。某校举办辩题为“‘牛嚼’与‘鲸吞’孰优孰劣”的辩论会。假如你是参赛辩手，选择一方观点，写一段80字左右的辩词。要求语言简明，至少运用一种修辞手法。(4 分)
答：________________________________________________
【答案】 示例一：读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙” 。而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。
示例二：只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。(观点鲜明1分，论证有力2分，修辞方面1分)
【解析】 “牛嚼”和“鲸吞”代表着两种不同的读书方法：一个侧重深深品味，一个侧重于博览群书；一个利在深而弊在视野窄，一个利在广而弊在浮。无论支持哪一种观点，只要能自圆其说即可；修辞手法建议使用引用、对偶、比喻等。
2．阅读下面一段话，然后回答问题。(5分)
2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。
(1)请对该事件进行评论，要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分)
答：______________________________________________
(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)
答：______________________________________________
【答案】(1) 示例一：副校长言行欠妥。违反校规，以权压人，对人不尊重。
示例二：教室管理员做法欠妥。执行校规机械生硬，态度强硬。
示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。
(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分)
(2)示例一：某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”
示例二：教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)
【解析】 对于这个事件，既要看到副校长的官本位思想依旧，权大于规，也要看到管理员在执行校规时过于机械，同时二人都有态度强硬的特点。
3．下面一段话中有语言不简洁的毛病，请修改。(4分)
继亚洲国家对美国3日单方面宣布将恢复实施超级301条款表示强烈不满之后，欧共体12国7日对美国单方面宣布实施超级301条款也表示不安，并且正考虑考察他们有条件地向关贸总协定提出降低税率的建议，理由是，因为美国不履行自己的诺言。
(1)应删去的两处词句是：①______________________②____________________
(2)应简略的一处是：____________________，可将其改为________________________________________________________
【答案】 (1)①“考察他们”；②“理由是”或“因为”。(2分，一个词语1分)(2)“美国单方面宣布实施超级301条款”，改为“美国单方面宣布实施此条款”。(2分，一空1分)
【解析】 “考虑”与“考查他们”有重复的意思，且“考查他们”放在这里与后文不搭配所以应删去。“理由是”与“因为”语意重复，删去其中一个即可。(2)“美国单方面宣布实施超级301条款”中的“301条款”与前文的语意一样，可用代词替换。
4．所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，到2011年6月，中国农村 “留守儿童”数量超过了 5 800 万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，字数在18字以内。(4分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 示例一：为留守儿童撑起爱的蓝天。示例二：雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱。示例三：温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照。
【解析】 写公益广告词，首先把握“关爱留守儿童”这一主题，要鲜明。(2分)运用修辞方式，如示例中的对偶手法，显示了语言的生动。不超过规定的字数，显示了语言的简明。(2分)
5．下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。(5分)
在新的一年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧。为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从2011年6月7日起到9月7日开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，恳请希望得到您的鼎力相助。对您的拙作，我们将聘请知名作家认真评选。
(1)将____________改为____________
(2)将____________改为____________
(3)将____________改为____________
(4)将____________改为____________
(5)将____________改为____________
【答案】 (1)将“弹冠相庆”改为“共同祝贺”(“弹冠相庆”是贬义词)；(2)将“贵网站”改为“本网站”(“贵”是敬词)；(3)将“要求”改为“诚邀”(“要求”语气太强硬)；(4)将“恳请”改为“恳切”(“恳请”和“希望”重复)；(5)将“拙作”改为“大作”(“拙作”用于谦称)。(选对一处且修改正确给1分)
【解析】 本题考查了语言得体中的谦敬词使用的问题和成语褒贬问题。常见的谦辞与敬辞一定要分清，说话时要考虑对象、目的、情境等因素，不能太生硬。
6．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(4分)
①山水画中绝少穷山恶水，纵使孤峰插云，仍不会给人险恶的感觉。
②这是中国古人借艺术所表达的对世界的善意与爱惜，显现温柔敦厚之美。
③中国人欣赏山水的态度可以从山水画中看出。
④无论谈诗看画，在孤高超诣之中都感到无限的温和与安慰。
⑤故宫博物院收藏的后人临摹王维的《雪石图》、燕甫的《寒岩积雪图》，都使人觉得幽静之至，却又深藏着生机，而不使人感到惊惧可畏，望而却步。
正确的顺序是：____________
【答案】 ③①⑤②④
【解析】 第③句总说中国人欣赏山水画的态度，可以从山水画中看出，第①句承接上句写山水画给人的总体感觉，第⑤句举例说明这种感觉，第②句和第④句对这种感觉做出理性分析且为因果关系。(共4分，排错一处理即不得分)
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专题五　古代诗歌阅读
考情分析
2011年高考诗歌考查一览表
卷别 题型 题量 体裁 分值 考查内容
形象 语言 表达技巧 思想内容观点态度
上海卷 主、客观 3 汉诗 8分 √ √ √
北京卷 宋诗 7分 √ √
卷别 题型 题量 体裁 分值 考查内容
形象 语言 表达技巧 思想内容观点态度
江西卷 主观 2 宋诗 8分 √ √
安徽卷 8分 √ √
四川卷 8分 √ √ √ √
辽宁卷 11分 √ √
天津卷 3 8分 √ √
湖北卷 3 8分 √ √ √
全国卷 2 宋词 8分 √ √
广东卷 7分 √ √ √
卷别 题型 题量 体裁 分值 考查内容
形象 语言 表达技巧 思想内容观点态度
江苏卷 主观 3 唐诗 10分 √ √
山东卷 2 8分 √ √
课标卷 11分 √ √
湖南卷 1 明诗 7分 √ √ √ √
重庆卷 2 6分 √ √
浙江卷 清诗 7分 √ √
福建卷 6分 √ √
纵观高考试题，对古诗鉴赏的考查呈现出如下趋势：
　　1．唐宋诗词仍将是考查的重点。唐宋诗词作为古典文学发展的高峰，仍然是一枝独秀。近几年的高考试题中唐宋诗词占了大部分， 2011年17套试题中宋诗7首，宋词2首，唐诗3首，清代诗2首，明代诗2首，汉代诗1首；考查唐宋诗词13套14首，以宋代诗词考查力度最大，11首。清诗词作为古典诗歌的中兴，出现了不少优秀篇目，近年也受到了较大关注。2011年浙江卷、福建卷，2010年重庆卷就考查了清代的诗词。这种趋势在2012年高考诗词鉴赏题中会继续以唐宋时代为主，尤其是宋代诗词，所占比例很大，但仍然会辅以其他时代的诗歌。
2．在诗歌作家作品的选择上，呈现出既不避“热”，也不避“冷”，“冷”中有“热”的态势。自然，“热”和“冷”是相对而言的。“热”是指学生所熟知的著名诗人或作品，如2011年全国卷的周邦彦、2011年江西卷及辽宁卷的黄庭坚、2011年湖北卷及广东卷的苏轼、2011年江苏卷的杜甫、2011年安徽卷的欧阳修等，为历年高考命题者和备考者所关注；而“冷”则大多指历朝历代“各领风骚”的“一时之英”，如2011年课标卷、2011年山东卷等等。从三年的命题趋势来看，名家名篇数量有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。对于2012年的考生来说，既要注意名家名篇，又要关注其他时代的名作。
3．命题形式稳定。从题型设置上分析，以主观题为主，客观题依然低调。从2002年后全国卷和各省市卷一般采用主观问答题的形式。这是因为，客观选择题把答案呈现在面前，考生未必真正欣赏到诗歌的思想情感和艺术技巧，有可能猜对答案，无法真正考查学生鉴赏能力的高下。采用主观题就可避免这种情况，考生能不能读懂诗歌，从所提供的答案中即可一目了然。2007年全国18套试题只有上海卷采用了主客搭配的形式；2008年比之2007～2011年，主客搭配考查上只多了北京卷。绝大多数高考题会采用主观问答题的形式，这种出题趋势在近几年不会改变。
真题演练
诗词鉴赏是必考内容，2012年高考不会改变，并仍将以主观表达题为主的形式出现；名家的非著名诗作与非名家的一流作品将成为考查的热点内容；唐宋诗词回归将是2012年的一个趋势。诗词鉴赏在具体内容上，侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想感情的考查。
(1) “客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。(4分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。(2分)
　　答：______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
【答案】(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
　　(2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【解析】 (1)考查概括诗歌的思想内容的能力。(2)考查鉴赏诗歌的形象的能力，能力层级为E级。诗歌的赏析，前提是读懂诗歌的内容，可采用画面还原的方式细细品味。首先要审清题意，它往往给出了答题的思路或思考方向。例如(2)小题就明确了赏析的角度为“意象”。还要参考诗题、作者信息、注释甚至问题本身，获取诗歌解读的背景知识。作为主观题，诗歌鉴赏要求条分缕析，使用术语，结合诗句简要分析。
(1)小题可转换为“客愁”的原因有哪些？可逐联筛选：“几问津”、“忙于我”表现了奔波之苦；“冷笑”、“孤枕”写出了孤寂之苦；“乡国梦”、“帝京尘”则表现了思乡之苦；“交游落落”则表现了朋友零落之苦。(2)此问答题模式是：意象特点＋表现手法＋作用(可从结构和主题两方面切入)，末句中的“对”根据上句的“落落”可猜读为诗人面对飞翔的沙鸥，联想到自己的孤寂飘零而“怆神”。所以，表现手法是反衬(衬托)。
2 [2011·四川卷］阅读下面的宋诗，然后回答问题 。(8分)
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
　　(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
(1)【答案】 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
【解析】 本题考查鉴赏古诗词的形象的能力，能力层级为E级。“光阴诗卷”，指的是生活情趣；寻“多病”“固穷”的老友，说明他重友情；“试春风”体现诗人的飘逸。
(2)【答案】 示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。
【解析】 本题考查鉴赏古诗词的语言、表达技巧的能力，能力层级为E级。融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。
二、语言
3 [2011·天津卷] 阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分)
骤　雨
[宋]华　岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
(据文渊阁《四库全书》)
(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。 (2分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
　　(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
　　(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？(3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
(1)【答案】 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
【解析】 本题考查诗歌炼字的知识。解答时首先要字不离句。任何一个汉字都无所谓好坏优劣之分，但一进入具体的语境中，则优劣可辨。还要联句分析。正因为字不离句，所以，在赏析某个字时，必须联系其所处的相应句子来分析。答案要有以下几部分：形式上要点明或修辞、或活用、或手法等等；内容上要分析所表达的主题思想；效果上可从诗中形象(诗人自己或诗中他人)角度分析效果表达得怎样。
(2)【答案】 “骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后的景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
【解析】 本题考查诗歌炼句的知识。分析句子要抓住句中的关键词，如本题的“骤晴”“绿”，深挖其内涵和效果。
(3)【答案】 示例一：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。
示例二：好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。
【解析】 本题考查诗歌构思、思路和语言表达方面的知识。虽说这类习题有一定的主观性，但是，主流的分析、专家的观点我们绝对不可弃之一边。分析要结合全诗进行，整体考虑。
赏析：这是一首写景诗。写牧童眼中的农村夏日急雨之壮观，富于生活情趣。牛尾的乌云如浓墨泼洒，牛头的风雨急如水车，波涌轴翻。顷刻之间，怒涛汹涌卷上了沙滩，就像千军万马，阵阵吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住溪西曲，清早骑牛去溪北放牧。慌忙中冒雨渡溪返村，没想到暴雨骤停，又绿了群山。本诗语言不事雕琢。通俗易懂的比喻，使人觉得朴实清新；平淡无华的语言组合又极富有生活情趣。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来的“骤”，去的也“骤”。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。
三、表达技巧
4 [2011·福建卷] 阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
晓至湖①上
[清]厉　鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
【注】 ①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
(1)这首诗情感丰富，请作分析。(3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
(1)【答案】 ①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。(意思对即可)
　　【解析】本题考查对诗歌情感的概括和分析能力。分析诗歌表达的思想感情，一要注意抓住诗歌中表达思想感情的关键词，如本诗中的“人意静”，其他如“伤”“悲”“愁”等词。二要注意景物表现出来的感彩。三要注意与人物有关的事及人物的言谈举止，借此判断人物的感情，如本诗中的“临水”“见初日”“学野凫”等。当然，还要注意某些诗句中隐含的情感信息，如“安得学野凫”一句就隐含着暂不可得的惆怅之情。
(2)【答案】 ①对比：以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可)
　　【解析】赏析诗歌的表达技巧，要记忆一些常见手法，如对比、对偶、比喻、借景抒情、情景交融、托物言志等；还要注意写景状物的角度，如动静角度、视听角度等。分析原诗，对号入座，答案务必准确、全面。对偶是古诗中常见技巧，考生往往视而不见，要注意。
四、思想内容和观点态度
5 [2011·全国卷] 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。　　更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】 ①周邦彦(1056—1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
(1)从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 (3分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 (5分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
(1)【答案】 (1)本词是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。意思答对即可)
(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。(答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分。意思答对即可)
【解析】本题主要考查诗歌鉴赏的能力。两道题目都比较简单，都问的是写法，且互为补充。整首词是典型的“情景交融”之作，以景写情，情感基调低沉、凄清、孤独。全词线索分明，由傍晚时分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒声阵阵，又没有亲人(或友人)的音信；更深夜半时分，人们各自走远，主人公独对孤灯，难以入眠，孤独凄清之情深矣。
技法点拨
一、学会“泡”开诗歌
　　要确切把握诗歌中的形象、感情，以及其间的纽带“情境”，首先要读懂诗歌；或者说，把握住这几个梯次层进的要点，才能读懂诗歌，才算读懂诗歌。怎么读懂诗歌？用谢冕先生的话说，要“泡”。古代诗歌高度凝练，意象错落，情感丰富——像茶叶一样，不泡是无法品的。要关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；同时调动联想和想象，在思维里还原诗歌的情境；把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。例如2011年全国“课标”卷的古代诗歌阅读题目，给出一首唐人七律，且附有注释。
春日秦国怀古
周　朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】 ①周朴(？－878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
诗题表明写诗的时间、地点和行为。“欲消魂”三字，直抒胸臆，它可以帮助我们大致明了诗人的感情，更真切的感情还需要整合形象具体理解。“苍山晚”“绿树昏”都是以古喻今，一语三关：秦王朝当年的“晚昏”，唐王朝当下的“晚昏”，诗人个人际遇的“晚昏”。
“泡”开此诗，即逐字逐句地理解诗歌的内容： 望着无际的荒原，内心极度哀愁，旋绕曲折的泾水傍靠着远处荒村。牛马无人放牧，随意啃啮残存的春草，高原上田地残破，几座古碑很是显眼。晚云和积雪，山色苍茫一派暮色；荒烟伴残阳，绿树笼罩一片昏暗。走过了好几里路，旅途黄沙漫漫。想到秦朝衰亡，不忍心再回头看那片荒原。
二、答题模式
(一)形象鉴赏
1．鉴赏诗歌中的景物形象
(1)设问方式：①这首诗描写了什么样的环境？②这首诗描写了什么样的景物？③这首诗描绘了一幅怎样的画面？④这首诗营造了一种怎样的意境？
(2)思路点拨：①找出诗中的景物，概括景象(意境)特点。②描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点。③剖析作者思想及其情感。
(3)答题模式：诗歌描写了________(景物、图景的特点)________(景物、图景)。通过对________的描写(结合原诗具体分析景物的特点)，表达(抒发)了作者的________(思想感情)。
(4)答题示例：请分析这首诗的画面美。
绝　句
杜　甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
解题思路：
①这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面(诗中的景)，显出蓬勃盎然的春意(景象特点)。
②上联景物较阔大、较概括，下联景物较细小、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。(描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点)
③浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目，很好地表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。(剖析作者思想及其情感)
依据答题模式，形成答案：这首诗描绘了一幅生机勃勃的初春风景图。江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅生机盎然和谐美好的画面。整个画面和谐统一，色彩鲜明。表现了作者陶醉在春光中的怡然美好的情感。
2．鉴赏诗歌中的物象
(1)设问方式：①这首诗塑造了什么样的物象？②说一说这首诗中物象的特点。③诗人通过诗中塑造的物象表现了怎样的情感？
(2)思路点拨：①写的是什么物象？②最能体现其处境的词语是什么？最能体现它品行的词语是哪些？③指出物中蕴含的诗人的感情。
(3)答题模式：诗歌描写了________(物象的特点)________(物象)。通过对________的描写(结合原诗具体分析物象)，表达了作者的________(思想感情、志向)。
(4)答题示例：简析杏花形象。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
解题思路：
①这首诗塑造了杏花的形象。
②最能体现其处境的词语是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。
③物中体现的诗人的感情：要保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。
依据答题模式，形成答案：这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春风、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎，不为瓦全的感情。
3．鉴赏诗歌中的人物形象
(1)设问方式：①此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。②人物形象的具体特征是什么？③人物形象所表现的情感特点有哪些？④这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？
(2)思路点拨：①明确指出是什么形象。②联系诗句分析形象的基本特征。③概括形象的意义。(抒发了什么样的感情)
(3)答题模式：诗中塑造了________形象(什么形象)。________(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了________之情(概括形象的意义)。
(4)答题示例：分析诗中塑造的形象。
塞下曲
李　白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
解题思路：
①写的形象：边关将士。
②联系诗句分析形象的基本特征为：边关将士不畏艰苦，为国杀敌。
③形象的意义(抒发了对形象的感情)：抒写了对边关将士的赞美之情和诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。
依据答题模式，形成答案：这首诗塑造了不畏艰苦、为国杀敌的边关将士形象，表达了对边关将士的赞美，抒写了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。
(二)诗歌语言鉴赏
1．炼字(词)
(1)设问方式：①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。②对某字进行赏析或分析某字的表达效果。③诗句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？④某诗的诗眼是什么？⑤某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
(2)思路点拨：
①该字(运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形象、生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)。概括回答。(必答)
②把该字放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征。(分值少的题这步可省略)
③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答)
(3)答题模式：这个字意思是________(或运用了什么手法)，具体形象、生动传神地刻画了________形象(或景色)，烘托了________意境，表达了________情感。
(4)答题示例：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字用得好不好？为什么？
木兰花
宋　祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
解题思路：
①“闹”字用拟人和通感手法具体生动、形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。
②放入原句，展开画面：花本来没有声音，这里用拟人手法描摹了声音，生动地描绘出春意盎然、杏花闹春、蝶缠蜂绕的景象，使人在视觉里获得了听觉的美好感受，突出了春天生机勃勃的特色。
③该字的使用效果：表达了对春天的无比喜爱之情。
依据答题模式，形成答案：“闹”字用拟人和通感手法具体生动、形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人手法描写了声音，展现春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，表现了对春天的无比的喜爱之情。
2．叠字题
(1)设问方式：某某叠音词有什么作用？
(2)思路点拨：①解释词语含义，生动形象地写出了________景(物)。②富有音韵、韵律感，增强表达效果。
(3)答题模式：这个词的意思是________，生动形象地写出了________景(物)，使诗歌富有音韵、韵律感，增强表达效果。
(4)答题示例：“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
黄氏延绿轩
[明]高　启
葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
【注】 ①芜：丛生的草。
依据答题模式，形成答案：“葱葱”是树木苍翠茂盛，充满生机，“靡靡”形容草密，“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌；富有韵律感，增强了表达效果。
3．一词领全诗型
(1)设问方式：①简析“×”字在诗中的作用。②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？③第几联中的诗眼是什么？为什么？④诗歌开篇用一“×”字，内涵丰富，请简要分析。⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？
(2)思路点拨：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，奠定了全诗的感情基调，统摄着全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的把握程度。
(3)答题模式：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
(4)答题示例：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
春夜洛城闻笛
李　白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
依据答题模式，形成答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。
4．鉴赏诗歌语言风格
(1)设问方式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格。③谈谈此诗的语言艺术。
(2)思路点拨：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。
(3)答题模式：此诗语言特点是________(能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……)，________(用诗中有关语句具体分析这种特色)，表现了________之情。
(4)答题示例：请分析此诗的语言特色。
春　怨
[唐]金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
解题思路：
①本诗的语言特色：清新自然，口语化。
②具体分析：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③表现的感情：表现了女子对丈夫的思念之情。
依据答题模式，形成答案：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
(三)表达技巧
1．设问方式：
(1)修辞方法的赏析：①这两句运用了什么修辞手法？②“××”“××”分别比喻什么？为什么？
(2)表现手法的赏析：①这首诗用了什么表现手法？②这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？③本诗通过什么方法来表现诗人的情感？④诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？⑤请赏析诗中动静结合(虚实相生等)手法的运用及艺术效果。
2．思路点拨：
(1)指出什么地方，用了什么技巧或什么手法。如果手法对应范围是全诗，就直接说全诗用了什么手法；如对应的是句子，就说哪个或哪些句子用了什么手法。如：“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。”这两句诗用了比喻、夸张的手法。
(2)分析怎样用的。如：“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。”诗人把贪官污吏比作大老鼠，刻画了贪官胆大贪婪的无耻形象。
(3)分析用这个手法有什么好处。要扣住塑造形象、表达主旨两个方面来说。如：“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。”传神地塑造了贪官的形象，表达了人民的憎恶之情，批判矛头直指最高统治者。
3．答题模式：诗歌(诗句)用了________(技巧)写了________(景物、图景)。突出了________特点(结合原诗具体分析)，表达(抒发)了作者的________(思想感情)。
4．答题示例：本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试加以简要分析。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
解题思路：
(1)主要表现手法：对比。
(2)前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成对比。
(3)表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。
(4)依据答题模式，形成答案：这首诗运用了对比手法，前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
(四)思想内容和观点态度
1．设问方式：(1)“×××××”一句，流露了作者怎样的思想感情？(2)诗人在诗中表现了怎样的态度？(3)“×××××”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。(4)简析“×××××”与某位作者的“×××××”表达的不同情感。(5)本诗分别写了什么内容？(6)这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。(7)关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。(8)这首诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗中的有关诗句，结合全诗加以赏析。
2．思路点拨：(1)写了什么？(2)抓住了什么特征？(3)表达思想感情的语句。
3．答题模式：本诗写了________，抒发了________，表现了________。
4．答题示例：试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
南柯子
[宋]王　炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
【注】 ①三农：指春耕、夏种、秋收。
解题思路：
(1)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活情景。
(2)抓住“山冥云阴重，天寒雨意浓”“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”等特征。
(3)思想感情：“人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。”
依据答题模式，形成答案：描写了农民不避风雨、天天辛勤劳作的生活图景，抒发了“人间辛苦是三农”的感叹，表现了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
三、易错提示
古诗鉴赏答题失误的八大病因：
1．以译代析，没有鉴赏。鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此鉴赏诗歌时往往有串释一下诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。回答时如果只是对诗句作简单的翻译，没有根据题干的要求进行阐述，显然不符合鉴赏题的要求。“以译代析”的结果是没有赏析。
2．南辕北辙，答非所问。鉴赏诗歌的题干往往都有具体的要求，如果题干要求回答“怎样表现”，而考生却回答“表现什么”，这就是南辕北辙、答非所问。“怎样表现”也就是作者使用了何种方法、技巧、手段去表现；而“表现什么”一般却是思想情感一类的问题。
3．笼而统之，以空对空。不少考生不懂得在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌的具体内容去分析，在回答问题时，只用一些“放之四海而皆准”的套语来回答，貌似正确，其实由于过于笼统概括，所以显得十分空洞。这种答案大而不当，不着边际，是失分严重的原因。这是诗歌鉴赏中最常见的毛病，是我们应当注意避免的。
4．抓住一点，不及其余。鉴赏诗歌时，有的题目要求是综合性，或者是包含隐性要求的，有的考生在答题时没有注意或者是忽略了，只是很表面地抓住一点去下工夫回答，至于其中的联系，或者需要阐述的不管不顾，造成以偏概全，挂一漏万，因此失分严重。
5．浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎该答的都已经一网打尽，无一遗漏了，其实不然。如果是回答像“怎样表现”一类的题目，能将诗歌中用以表现的意象等答全是必要的，但它的重点在“怎样”，也即艺术技巧。这种浮在表面、落不到实处的“赏析”，显然违背了诗歌鉴赏的规律，也是导致诗歌鉴赏严重失分的一个原因。
6．只见树木，不见森林。比如语言的鉴赏需要分两步走，第一步是对词语内容的正确理解，第二步是对其“表现力”也即表达效果的赏析。没有正确理解也就谈不上赏析评价，而正确的理解又来自对诗歌的整体阅读和把握。也就是说，鉴赏词语时眼里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸有全局。否则就很容易使分析离谱走调，造成只是分析了局部，而割裂了它和整体的联系，从而犯下“只见树木，不见森林”的错误。在整体把握上出现偏差，就会造成观点的偏差或者将有些需要回答的问题遗漏掉了。
7．望文生义，任意发挥。诗歌中的词语往往具有多义性的特点。不少考生在答题时不领会具体语言环境，常常用词的基本义替代词的语境义，望文生义、牵强附会，以致误入歧途。如由“春”想到“万物复苏”，想到“希望”，想到“热爱生活”，就是典型的以基本义替代语境义的错误。不少考生在答题时抛开诗歌的思想内容大谈自己的感想，任意发挥，结果离题万里。这种任意发挥的答案，无视诗歌鉴赏的根本前提是“鉴”，信马由缰，偏题在所难免。这种任意的发挥也是失分的症结所在。
8．无中生有，盲目套用。即考生喜欢先从政治角度切入，绞尽脑汁地从字缝里发掘诗的所谓政治意义，结果往往是下笔千言，离题万里。如有的考生可以由“春”想到“热爱生命”“为国效忠”“怀才不遇”，乃至“渴望一展雄才的豪情壮志”。这种凭着自己的想象而出现的随意答案，其原因是想用一些名词术语当作万能钥匙，盲目照搬，乱贴标签，以图能骗得一些分数。不去认真揣摩品味诗句本身所表达的情感态度，结果只能是和诗意风马牛不相及，因此失去应得的分。还有一种就是盲目套用。考生经过训练后，已具备初步鉴赏诗歌的能力，因此常常套用一些常用术语。
如鉴赏山水田园诗时就套用“隐逸”“闲适”“热爱自然”；诗词中若有花落飘零之景，就认为是“伤春惜春”；若作者是杜甫、白居易，则主题多是忧国忧民……这种推测，某些时候会侥幸“命中”部分答案，但如果不结合诗人的生平、思想、艺术风格，尤其是诗歌作品本身等进行理解判断、分析综合，其结果的千人一面、缺乏个性与灵性的所谓鉴赏只会让阅卷老师产生厌倦。
新题精练
1．阅读下面这首唐诗，完成问题。(11分)
观魏博①何相公猎
张　祜
晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
　　【注】 ①魏博，古地名。
(1)诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？(4分)
　　答：______________________________________________
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______________________________________________________
　　(2)结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。(4分)
　　答：______________________________________________
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【答案】(1)这两联为我们描绘了一幅色彩艳丽、壮阔宏大的晨猎场景(晨猎图)，(2分)“浅草”“红旗”“白马”，写出环境色彩的艳丽，“分围”“向日”“迎风”，写出场面的宏大。(1分)烘托了晨猎的氛围，为人物的出场作了铺垫。(1分)
(2)塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出其射箭技艺的高超。(形象概括2分，分析2分)
【诗歌赏析】
　　诗的首联叙事：“晓出禁城”，点明围猎时间；“分围浅草”，写出壮阔场面。两句为全诗铺写了一个背景，画面开朗，色彩鲜丽。颔联“红旗开向日，白马骤迎风”中的“红旗向日”，色彩无比耀目；“白马迎风”，气宇非常轩昂。总括诗的前半部分，一至三句，是以朝霞满天，晨风拂煦，绿草如茵，红旗向日，作为人物亮相之前的壮丽场景；紧接而来的“白马骤迎风”一句，是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁、矫健灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。
“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。苏东坡词云：“高处不胜寒。”此处“寒空”之“寒”，虽有点出时令的作用，但主要在渲染高飞鸿雁的凌绝苍穹，从而加强了一箭高高命中的神异气氛。全诗至此，戛然而止。由于射雁成功而出现的欢声雷动的热烈场面，自可留给读者去想象了。
2．阅读下面这首宋词，完成题目。(8分)
南歌子
贺　铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。　　易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。
【注】 ①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。
(1)这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？(4分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)这首词的下片描写了哪些事情？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。(4分)
　　答：______________________________________________
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______________________________________________________
(1)【答案】①疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。(2分，答对3～5个给1分，全对2分)②描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。(2分)
(2)①这首词运用了间接抒情的方式(答寄情于事、借事抒情亦可)，抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。(2分)②词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事。但饮酒而“易醉”；下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏。这些都表现了词人心中的孤寂无聊。(2分)
【诗歌赏析】
此词以常见的写景起手。“疏雨池塘见，微风襟袖知。”“见”，知，觉的意思，可与第二句的“知”字互证。疏雨飘洒，微风轻拂，一派清爽宁静。这景致并无多少新奇，倒是“见”“知”二字颇见功力。作者不仅以抒情主人公的视角观物，而且让大自然中的池塘观物，池塘感到了疏雨的轻柔缠绵，于是池塘也有了生命力。便是主人公观物，这里用笔也曲回婉转，不言人觉，而言袖知，普普通通的景物这样一写也显得生动形象，神采飞扬了。其实贺铸这两句原有所本，语出杜甫《秋思》诗“微雨池塘见，好风襟袖知”。接下去两句化用王维《积雨辋川作》的诗句和诗意。
王诗云：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”宽阔的水田里白鹭飞翔，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，大自然的一切都是自由而宁静的。王维描写了优美宁静的田园风光，抒写了自己超脱尘世的恬淡自然的心境。贺铸直用了“阴阴夏木啭黄鹂”一句，又化用了“漠漠水田飞白鹭”一语。不过仔细品味，这白鹭之句，贺词与王诗所透露出来的心绪还是有所不同的。王诗是一种带有佛家气息的宁静；而贺词云“何处飞来白鹭立移时”似乎在说，什么地方飞来的白鹭哟，怎么刚呆了一会儿就走了。这“何”字，这“移时”，轻轻地向我们透露着主人公的一种心境，他似乎在埋怨什么，在追寻什么，在挽留什么……字里行间飘溢出的是一种孤寂和无奈。而且这上片结句不仅写景，在结构上也起着举足轻重的作用，使上下片之间暗脉相接。
下片进入对日常生活的描写。“扶头酒”，即易醉之酒。唐代姚合《答友人招游》诗云：“赌棋招敌手，沽酒自扶头。”而贺铸的“易醉扶头酒，难逢敌手棋”化用则其意写自己饮酒下棋的生活。喝酒易醉，下棋又对手难逢，这字里行间蕴含着的仍然是一种百无聊赖的心绪。于是便有结句：“日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。”夏日长长，无所事事，最适合于睡觉。睡起之后，只管在芭蕉叶上自题诗，自取其乐。这之中透露着的是一种自我嘲解，自我调侃。其实这两句词也有所本。欧阳修《蕲簟》有句云：“自然唯与睡相宜。”方干《送郑台处士归绛岩》有句云：“曾书蕉叶寄新题。”下片内容并不复杂，无非是饮酒、下棋、睡觉、题诗等文人的生活琐事，可是借助于“易解”、“难逢”、“偏”、“相宜”、“自题诗”等字眼，我们还是清清楚楚地感到了作者的孤寂和壮志未酬的愤懑不平。
3. 阅读下面这首唐诗，回答题目。(8分)
书边事
张　乔
调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
　　【注】 唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期被吐蕃所占。宣宗大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区才又出现了一度和平安定的局面。
(1)请在首联中找一个最具表现力的词，简析其表达效果。(4分)
　　答：_____________________________________________
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　　(2)结合全诗赏析末联两句的表现手法以及作者的思想感情。(4分)
　　答：______________________________________________
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(1)【答案】最具表现力的一个词是“断”。“断”字将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来；(2分)渲染出一种深广清幽宜人的意境。(2分)(如果答最具表现力的词是“倚”也可以，“倚”字写出了征人斜倚戍楼倾听悦耳角声、欣赏迷人秋色的安闲姿态，从而微妙的传达出边关安宁征人无事的主题。)
　　(2)运用了比喻，使表达更生动。(1分)蕃情能像这河水一样，长久地向南流入中原多好啊！(1分)十分自然地抒写出了诗人渴望民族安定团结的愿望。(2分)
【诗歌赏析】
诗篇一展开，呈现在读者面前的就是一幅边塞军旅生活的安宁图景。首句“调角断清秋”，“调角”即吹角，角是古代军中乐器，相当于军号；“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来；“调角”与“清秋”，其韵味和色调恰到好处地融而为一，构成一个声色并茂的清幽意境。这一句似先从高阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现“征人”与“戍楼”所组成的画面。你看那征人倚楼的安闲姿态，多像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色呀！
不用“守”字，而用“倚”字，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。颔联“春风对青冢，白日落梁州”，“春风”，并非实指，而是虚写。“青冢”，是汉朝王昭君的坟墓。这使人由王昭君和亲的事迹联想到目下边关的安宁，体会到民族团结正是人们长期的夙愿，而王昭君的形象也会像她墓上的青草在春风中摇荡一样，长青永垂。“梁州”，当指“凉州”。唐梁州为今陕西南郑一带，非边地，而曲名《凉州》也有作《梁州》的，故云。凉州，地处今甘肃省内，曾一度被吐蕃所占。王昭君的墓在今内蒙古呼和浩特市南，与凉州地带一东一西遥遥相对。傍晚时分，当视线从王昭君的墓地又移到凉州时，夕阳西下，余晖一片，正是一派日丽平和的景象。令人想见，即使在那更为遥远广阔的凉州地带，也是十分安定的。
颈联“大漠无兵阻，穷边有客游”，“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠；而“无兵阻”和“有客游”，在“无”和“有”、“兵”和“客”的对比中，写明边关地区因无蕃兵阻挠，所以才有游客到来。这两句对于前面的景物描写起到了点化作用。
末联两句“蕃情似此水，长愿向南流”，运用生动的比喻，十分自然地抒写出了作者的心愿，使诗的意境更深化一步。“此水”不确指，也可能指黄河。诗人望着这滔滔奔流的河水，思绪联翩。他想：蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊！这表现出诗人渴望民族团结的愿望。
4. 阅读下面这首诗，完成题目。(8分)
清　明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯②。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
　　【注】 ①该诗写于宋徽宗崇宁二年，时黄庭坚因新旧党争被罗织罪名，再贬广西宜州，十个月后，诗人溘然长逝。②介子推事晋公子重耳19年，重耳返国即位，介子推便入山，不仕。后晋文公重耳放火烧山，介子推宁愿烧死，也不出山为官。
(1)简要分析这首诗的主要表现手法。 (4分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)诗歌尾联抒发了什么样的感慨？请作简要分析。 (4分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【答案】 (1)这首诗主要使用了对比、用典和拟人等表现手法。(2分)首联，拟人兼对比，写桃李含笑、荒垅生愁，既突出清明节生机盎然的景象，又突出了诗人由野田荒垅生发的生死之悲。(1分)颈联用典兼对比，写齐人乞食自得、介子推被焚不出，表现了诗人对卑俗人格的厌恶、对耿介之士高洁操守的赞美。(1分)
(2)历史上，无论贤者愚人，最终都将同归荒冢，黄土一抔。(2分)抒发了对奸邪当道、政治黑暗、自己不屑与无行小人为伍的郁勃、愤懑之情。(2分)
【诗歌赏析】
　　清明时节，春雷万钧，惊醒万物，宇宙给大地带来了勃勃生机。春雨绵绵，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感到难过。诗人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人的人生萎琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋时代的介子推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚禄，宁可隐居山中。
晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介子推其志不可动摇，竟抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。他感叹地说，虽然无论智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意义却大不相同。
5．阅读下面这首诗，完成后面问题 。(6分)
秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
江上秋夜
道　潜
雨暗苍江晚未晴，井梧①翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
　　【注】 ①井梧：即井边梧桐。
(1)两首诗中诗人都深夜未眠，其原因各是什么？(2分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
　　(2)两诗的最后一句有相似之处，但在诗中表达的情感却不相同，请简要分析。(4分)
　　答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【答案】 (1)第一首：诗人因孤寂伤感而无眠。第二首：诗人因夜雨风急而难眠。(各1分)(2)第一首：“月在梧桐缺处明”展现了梧桐萧萧，秋月悬挂的高远、疏朗秋夜月色图，衬托了诗人孤寂落寞之情。(2分)第二首：“月在浮云浅处明”展现了风停雨住，月出浮云的清新、宁静秋夜月色图，表达了作者宁静、愉悦的心境。(2分)
【诗歌赏析】
秋　夜
朱淑真，宋代女诗人，自号幽栖居士，出身仕宦之家，曾随夫游宦吴越荆楚之间，相传她婚姻不遂，抑郁而终。陈霆《渚山堂词话》卷二写道：“朱淑真才色冠一时，然所适非偶，故形之篇章，往往多怨恨之句。”《秋夜》是一首闺怨诗，言浅味永，表达了女诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂落寞。前两句叙事。首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、心态、环境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。次句紧承“无眠”，写人事活动。
既然辗转反侧难入梦，那么如何打发漫漫长夜呢？空房寂寥，红烛高烧，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。杜甫诗云：“灯花何太喜，酒绿正相亲”(《独酌成诗》)。灯花频生当有赏心悦事，而她却无法消解眼前这幽情苦绪。着一“频”字，写出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。“欲三更”接续“夜久”两字，极写思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦。后两句写景。第三句转折一笔，写床席之月影。一个“凉”下得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她送来温暖呢？这情景怎不令人凉从心生！
“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。这一句明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。末句写窗外梧桐之月，以景语作结，留给读者无穷的想象空间。该句承上句，以顶真手法过渡，从床上之月光、树影写到高天之皓月，表达了诗人望月怀人的乍喜还忧的心理。“月在梧桐缺处明”，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。皎皎月华，她似乎忆起了曾经的“月上柳梢头，人约黄昏后”的甜蜜与浪漫；而如今，“瘦尽灯花又一宵”的时刻，谁又能与她“共剪西窗烛”呢？想超脱而不得，“月”之明，恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”，这一背景形象的定格，暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。
江上秋夜
这首七绝是通过描写苍江从傍晚到夜半、天气由阴雨转晴的变化过程，烘托出江上秋夜由喧闹渐入静谧的气氛，构成了清冷寒寂的意境。全诗四句四景，分别选择最适宜的角度表现了阴雨、风起、风停及将晴时分的景色，虽一句一转，却合成一幅完整的画面。首句写阴雨笼罩中的苍江到晚来还没见晴，“暗”字气象浑涵，下得精当，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使浓重的雨意和渐渐来临的暗夜自然连成一气，一句写尽了白昼到傍晚的天色。这句是从大处落墨，第二句则是从细处着意。井边的梧桐翻动着叶子，飒飒有声，自是风吹所致，因此时倘若还是“梧桐更兼细雨”，便应是“到黄昏点点滴滴”(李清照《声声慢》)的另一番景象了。
由梧叶翻卷的动静辨别风声，可见此时风还不大，始发于树间，因此这细微的声息暗示了风一起雨将停的变化，又是秋声始动的征兆。第三句写半夜里风声才停时的情景，“吹”与“断”说明风曾刮得很紧，从楼头判别风声，就不同于从桐叶上辨别风声了，必定要有相当的风力和呼呼的声响才能听出是“吹”还是“断”。所以这一句中的“断”字放在句断之处，与上一句井梧翻叶相应，虽只是写风的一起一止，却概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。这正是欧阳修所写“初淅沥而萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊”(《秋声赋》)的秋声。这两句全从江楼上的人的听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。
这个“断”字还承上启下，带出了最后一句精彩的描写：风停之后，乌云渐渐散开，但尚未完全放晴，月亮已在云层的浅淡之处透出了光明。作者准确地抓住了浮云将散而未散的这一瞬间，表现出月亮将要钻出云层的动态，烘托出半夜风雨之后天色初晴时那种特有的清新和宁静的气氛。“明”字在首句“暗”字的映衬下，成为全诗最耀眼的亮色，在结尾处预示出一片雨过天晴的明朗境界。这首诗纯以写景的真切细致取胜，但如果没有作者对秋意的敏锐感受，便不容易准确地捕捉住每个特定时刻的景物特征，如果没有精巧的构思和炼字，也不容易在一首短短的绝句中如此层次分明地展现出景色随天色阴晴而转换的过程，并形成浑成的意境。
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专题一　扩展语句与压缩语段
考情分析
一　扩展语句
年份 试卷 考查内容 分值
2009 全国卷II 利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。 4分
2009 浙江卷 根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字) 5分
2009 广东卷 华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。 6分
年份 试卷 考查内容 分值
2009 江西卷 请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。(50字左右) 5分
2010 全国卷Ⅰ 根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每处补写部分不超过15个字。 5分
2010 课标卷 下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。 5分
2010 湖北卷 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 4分
年份 试卷 考查内容 分值
2010 四川卷 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 6分
2011 天津卷 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。给力、雷人、粉丝、妙趣横生、山重水复、美不胜收、怡然自得。 4分
“扩展语句”即把较为抽象、概括的语句根据规定的情景，按照合乎情理的理解，通过联想和想象进行再创作，把抽象的内容加以阐发，使其形象具体。近年来，对“扩展语句”这一考点的考查有所淡化。2009年18套试卷中只有全国II、江西卷涉及，2010年有湖北、四川涉及，2011年只有天津卷考了。分析上表可以看出，对扩展语句考点的考查有如下特点：
1．考查形式灵活多样。高考对扩展语句的考查采用主观题题型，这个是相对固定的，但是，其设问形式多变化。如2011年天津卷是根据提供的词语扩展，2010年课标卷是根据提供的情景代拟一段话，2010年湖北卷是根据“竹喧归浣女”这一诗句想象一个场景，2010年四川卷是根据“南山”一词想象一个场景，2009年江西卷是结合“流水、星辰、读”三个词语进行想象，描绘某种情境。
2．考查要求基本相同。高考对扩展语句的考查，一般都限定字数，同时要求合理展开想象、语言生动、运用修辞。
材料点评式扩展是2012年高考中的热点，仍然会采用主观题设题形式，与语言表达的简明、连贯、得体和鲜明、形象、生动及修辞考点联合考查，另外扩展语句的考查会越来越贴近生活，实用性很强，根据古诗句意境扩展也是今年高考命题的一个新趋势。
二、压缩语段
年份 试卷 考查内容 分值
2009 福建卷 用一句话概括材料的内容。 2分
2009 四川卷 提取四个关键词。 4分
2009 山东卷 概括下面一则消息的主要信息 2分
2009 天津卷 提取3个反映其主要信息的关键词语。 3分
2009 江苏卷 概括说明什么是“洼地效应”。(不超过30个字) 4分
2009 湖北卷 下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。 4分
年份 试卷 考查内容 分值
2010 天津卷 根据下面这段文字提供的信息，拟一条一句话新闻。 3分
2010 重庆卷 将下面画横线的三个分句压缩到10字以内，填写在空格处。压缩后的句子需句式一致并保留原意。 4分
2010 江苏卷 阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。 4分
2010 江西卷 请概括文字的主要内容。(不超过25个字) 4分
2010 浙江卷 概括这段文字的主要内容。(不超过25个字) 3分
2010 四川卷 根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。(40字内) 5分
2010 全国卷I 根据文字，补写后面总括性的句子，每处补写部分不超过15个字。 5分
年份 试卷 考查内容 分值
2010 福建卷 用一句话概括以上材料的内容。 3分
2010 山东卷 请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字。(不超过50个字) 4分
2011 江苏卷 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。 4分
2011 四川卷 阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。(不超过25个字) 4分
2011 山东卷 用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。(表述中不得出现具体数字) 4分
2011 重庆卷 下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。 4分
2011 安徽卷 下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是(　　) 3分
2011 福建卷 请用一句话概括该翻译家的观点。 3分
“压缩语段”即根据要求，对材料中的相关信息进行筛选、提炼、整合等。从近年各地高考试卷来看，压缩语段比扩展语句出现的频率更高。从上表可以看出， 2009年共有6套试卷考查了“压缩语段”，考查形式还是以要点概括为主；2010年共9套卷考查了压缩语段；2011年共6套卷考查了压缩语段。从上表可以看出对压缩语段考点的考查有如下特点：
1. 题型、设问形式不单一。高考对压缩语段的考查主要采用主观题题型，如2011年重庆卷、四川卷等等。有时也采用客观题题型，如2011年安徽卷。其设问形式也是富于变化的。如2011年四川卷是提炼概括关键词，2010年山东卷是概括材料的主要内容，2010年天津卷是拟写一句话新闻，2010年全国卷I是补写总括性句子。
2. 趋向结合其他考点考查。对该考点趋向于综合考查，即与其他考点合并考查。如2011年重庆卷，压缩语段和图文转换合并考查；2010年福建卷考查压缩语段的同时也考查了评论社会现象的能力。
2012年高考，压缩语段的命题量会继续大于扩展语句的命题量，题型也会有所创新，这是一个新趋势。如2011年浙江卷和安徽卷以选择题的形式考查。
真题演练
　 1 [2011·天津卷] 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)
　给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得
　答： _____________________________________________
_________________________________________________
【答案】 海南，那美不胜收的风光，那妙趣横生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力的民族舞蹈……真让人陶醉。
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个进行构思，要使话题相对统一，便于写作；最后反复修改，力求用最少的字数(不多于规定字数)表达最有效的内容。
2 [2010·湖北卷] 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(4分)
　答： _____________________________________________
__________________________________________________
【答案】示例：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来 。
【解析】本题考查语句扩展的能力，能力层级为D级。根据诗词名句写一个场景，其实就是对诗词名句的扩展。解答时主要根据诗词所提供的意象和意境，加上个人对诗词名句的理解，配合自己由诗词名句产生的丰富的想象和联想，再现诗词名句的意境和内容。就本题而言，要抓住“竹”、“浣女”这两个形象，通过想象和联想对这两个意象进行修饰；然后通过想象和联想对诗句中的“喧”、“归”两个动作进行修饰；最后连贯成句。诗词的扩展主要根据诗词所提供的意境，加以丰富的联想和想象，运用词语和句子合理地再现 。
3 [2010·四川卷]阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。(不超过25字)(4分)
4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。
　 答： _____________________________________________
__________________________________________________
【答案】全球化视野、追求卓越的意识、宽松环境、平和心态 。
　　【解析】本题考查压缩语段的能力，能力层级为D级。锁定信息源，是多位大学校长接受记者的采访内容，标志性的信息是分号的前后内容。梳理层次，总结概括 。
4 ［2011·江苏卷］下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。(4分)
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。
答： _____________________________________________
__________________________________________________
【答案】 ①海区特点；②地质构造；③历史记载。
　　【解析】 本题考查压缩语段。本题是指向性压缩，要分清层次，概括要点。很容易看出，这段文字的结论就是最后一句话，前面是对结论的推导，第一句话陈述“大陆海区”的位置、海底地形、水深，可以概括为“海区特点”；第二句话有关键词“地质构造”；第三句话有提示语“查阅相关资料”。这样答案可概括为三点。
5 [2011·浙江卷 ]概括下面这段文字的主要内容。(不超过25字)(3分)
对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。
答： _____________________________________________
__________________________________________________
【答案】五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”的理解有差异。(或：新、旧文学阵营对“新”“旧”的价值判断不同。)
　　【解析】本题考查压缩语段，能力层级为D级。提供的语段属于记叙类文字，在解答时要注意利用记叙类表达方式的特点，具体过程如下：①阅读语段，看清写了什么事情，删除原文次要信息，保留主要信息；②抓住语段的要素，筛选出表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的词语或句子；③按照记叙文的六要素来进行归纳概括。本题的答题思路是：时间——五四时期；陈述对象——新文学阵营和旧文学阵营；陈述内容——对“新”与“旧”的不同解释 。
技法点拨
一、扩展语句
　　1．解题思路
　　解答此类试题时先要仔细审清题目的要求，认真揣摩提供语句或词语的意思，弄清试题要求，审准题干对句子内容、句式、表达方式等方面的扩展要求。具体思路如下：
(1)仔细研读提供的语句或词语，准确把握扩展基点，即提供语句或词语中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。
(2)审清题干要求，把准试题具有可能性的扩展方向，正确领会扩展的目的，充分结合所提供语句或词语对陈述对象、语意语气等方面的要求，同时顾及试题中关于字数、修辞等方面的不同要求。
(3)展开联想想象，结合具体语境适当添枝加叶，合理扩展。
2．解题方法
扩展语句要掌握一些必要的解题方法，具体方法如下：
(1)添枝加叶法
扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
1 扩展下列语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数在40个左右。
　　梅花开放了。
　　【思维轨迹】 我们可以说成“(什么样的)梅花(怎样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
　　【参考答案】 [当积雪压断枝头的时候]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，(裸露在荒山野岭中的)梅花[迎着风露][带着微笑][悄悄地]开放了。
(2)定位填补法。这种方法是根据题干所给的内容确定句式模型，排好句内成分位置，填补定语、状语或补语的一种方法。它与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。
2 根据下列两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。
　　情景一：课堂上 老师 微笑_________________________
　　情景二：病房里 护士 微笑_________________________
【思维轨迹】 ①确定“微笑”是扩展重点。②思考同一扩展点在不同情景下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩展中心。③例题所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心，所以在“微笑”后的位置进行填补比较得当。
　　【参考答案】 情景一：课堂上，老师的微笑[像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆]。情景二：病房里，护士浅浅的微笑[像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好]。
(3) 瞻前顾后法。瞻前顾后，就是从前后的语句中找出对形式和内容方面约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
　 　 3 仿照画横线的句式续写三个句子，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作收尾。
　　童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，______________，________________，________________，________________。
【思维轨迹】 此题在考查扩展语句时，还考查了句式的仿写。首先分析画横线句式的结构：……(量词)＋(名词)＋就是＋(量词)＋(名词或名词性短语)。接着分析语句的内容：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。最后以这内容与形式来限制填写的内容。
　　【参考答案】 一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
(4)修辞渲染法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，进行适当的描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
　 　 4 根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
　　夏天和冬天，各有各的情趣。
【思维轨迹】 语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等修辞手法的综合运用是增加文采意蕴的法宝。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。扩展成功与否关键在于能否灵活使用修辞手法(对比、夸张、对偶、比喻等)加强表达效果，因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。除此之外，使用整齐的句式、并大量使用富有色彩的形容词也是解题关键。
【参考答案】 夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
(5)联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。
　 　 5 将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段话，字数在70个字左右。
【思维轨迹】 要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗景物形声色态，工笔细描；意象密集繁复，景象苍凉恢廓。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。
　　【参考答案】 秋日，天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。
二、压缩语段
　　1.解题思路
　　语段压缩题型在近几年高考题中不断地发生或大或小的变化，所以，在答题时要学会审时度势，认真审清题目的要求，准确无误地答好题目。压缩语段的解题思路如下：
　　(1)审清题干，明确材料特点。首先要弄清题目在内容、形式、手法以及字数等方面的要求，给自己一个正确的思考方向。接着，要明确材料的特点，根据不同的材料采用不同的方法寻找有效信息。记叙性语段主要是找记叙的基本要素；议论性语段主要是找论点、论据，明确其论证的方法；说明性语段主要是明确说明的对象，弄清楚事物的性质、特点、成因及程序等内容。
(2)分层提炼，明确语段中心。针对语意比较复杂的材料，可以先给语段划分层次，提炼各层次的要点，找出语段的中心句和关键句，也就是将文中次要性的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质性的文字，然后再加以总体概括，明确语段所要阐述的中心意思。
(3)整合表达，明确答案表述。根据文段内容和题目要求,充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，明确语段中的有效信息。接着，要严格按照题目要求答题，注意语言形式，运用一定的语言表达技巧，准确简明表述。拟写完答案后要认真复查，复查主要是看答案是否存在信息遗漏、信息交叉、出现病句或超过规定字数等现象。
2.解题方法
　　虽然不同性质的阅读材料，有不同的压缩要求，但压缩语段的方法是可以通用的。常用的压缩语段的方法有如下几种：
　　(1)筛选组合法
　　即所谓“提取组合法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适用于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。
1 用一句话表述下面语段的主要意思。(不超过25个字)
　　在清清的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
　　【思维轨迹】 其中，“溪流的两岸”“满是高过马头的野花”“五彩缤纷”“华丽”“耀眼”“绚烂”为重点，筛选之后，连缀组合后就是答案。
　　【参考答案】 溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。
(2) 摘取中心法
这种方法要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。
2 将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。(不超过22个字)
　　我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
【思维轨迹】 该语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是从正反两个方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句。因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉就成功了。
　　【参考答案】 文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
(3) 分层合并法。
“分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后压缩语段，连缀语句。
3 下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。
【思维轨迹】 首先阅读语段，明确语段属于说明性文字。然后概括层意，本段分为四个层次：①二胡是胡琴的一种。②二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。③二胡声音低沉圆润。④是深受中华民族喜爱的乐器。最后根据层意，连缀语句。
　　【参考答案】 二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇皮)的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
(4)舍末逐本法。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
4 将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。(不超过12个字)
　　艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的一切仇视和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实、他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。
【思维轨迹】 这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的、轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。
　　【参考答案】 (示例)艺术不是现实的“摄照”(或“翻版”)。
(5)同义替换法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明确的词语。
5 为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)
　　近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
【思维轨迹】 材料的信息要点是最后三个句子，但超过了12个字。可以运用同义语替代法：首先将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的‘木美人’”，或根据文中的“这幅‘木美人’是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》”一句还原为“中国的《蒙娜丽莎》”；然后再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个迷，可用“之谜”一词来代替。这样就可得出答案。
　　【参考答案】 中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜。
三、易错提示
　　1．扩展语句常见误区
　　(1)情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展后的语句与规定的语境不相符。
　　(2)重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里，偏离了中心。
(3)想象描写苍白。有的考生的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。
　　(4)表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出现漏用、错用等现象。
　　(5)忽略题干要求。题干中的要求一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不到位。
2．压缩语段常见误区
　　(1)找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。
　　(2)抓不住重要点。在整段材料中徘徊，不知道重点在哪里、如何提取，就随便抓来一句，却不合要求。
(3)分不清楚主次。对文字中的内容，没有做到仔细分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息却被保留了下来。
(4)字数超过限定。语段压缩题对字数的限定非常严格，超过限定，反映出概括能力不强。
新题精练
1．请根据诗句“小桥流水人家”写一个场景。(5分)
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
新题精练
【答案】 示例：小小的木桥斜卧在小溪之上，小溪弯弯曲曲，流水潺潺，溪边有几间农舍，炊烟袅袅。
【解析】 本题考查扩写能力，能力层级为D级。解答时注意诗句的“小桥”“流水”“人家”三个意象，这些都需要进行扩写；然后展开合理的想象，对三个意象进行扩展，要注意语言生动，不超字数。
专题一 │新题精练
2．请根据李商隐诗句“相见时难别亦难，东风无力百花残”写一个场景。(5分)
要求：①想象合理；②语言生动；③80字以内。
答：______________________________________________
_________________________________________________
【答案】 示例：暮春时节，春风也衰老得有气无力，百花凋谢，满地落红。一对很难才相聚的情侣又要离别了，他们双手相执，泪眼相看，难舍难分。
【解析】 本题考查扩展能力，能力层级为D级。解答本题时要注意诗句中“东风”“百花”等意象，“东风”是时间，“百花”是自然环境，另外诗句中的“相见”是人物的活动。结合这些内容来看，本题可采用增加内容形式扩展，加上时间、地点、人物，采用恰当修辞手法，想象合理，注意字数限制。
3．从下面的故事中选一个，展开想象，将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法，不少于50个字。(5分)
(1)李贺骑驴觅佳句 　(2)荆轲倚柱而箕踞　(3)屈原怀石投汨罗
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 示例：屈原披头散发，行吟泽畔，他绝望了，他最后望了一眼如灰的天空、如幽灵般游荡的故国，他闭上双眼怀抱巨石投身于汨罗江。
【解析】 本题考查扩展语句的能力，能力层级D级。答题时要注意以下几点：一要符合人物身份；二要符合情境要求；三要语言流畅、生动，有文采，至少使用两种修辞；四要够50字。
4. 概括下面这段文字的主要内容。(不超过15字)(3分)
福岛第一核电站因爆炸而泄漏的放射性物质正随北风向日本各地扩散。报道称，包括东京在内的日本关东地区，已检测到比平常更高的放射性物质，辐射值是正常时期的10倍至100倍，其中东京是20倍，在茨城县检测到的放射性物质比平常高出100倍。神奈川县的放射性物质含量比平时高出近10倍。此外，在千叶县及市原县也检测到了较高的放射性物质。日本文部科学省表示，现在检测到的数值虽然对人体健康没有太大影响，但已要求各地的有关部门提高测定频率。
答：______________________________________________
【答案】 日本各地都测到核辐射。/日本各地核辐射超出正常。/核泄漏物正向日本各地扩散。
【解析】 本题考查语段概括压缩的能力，能力层级D级。结合材料内容可以看出这是一段叙述类的材料，答题时必须包含三个要点：“范围”——日本各地；“主体”——核辐射/核泄漏物；“动态”——检测到/超常/扩散。
5.概括下面一则消息的主要信息。要求：不超过25字。(3分)
本报济南4月12日讯　体育测试何时纳入高考录取？12日，在山东省国家教育体制改革试验区工作会议上公布的《2011－2015年山东省普通高校招生制度改革实施方案》让这个问题有了答案。
从2012年开始，根据国家学生体质健康标准，学生身体健康素质状况和体育成绩将纳入高考。《方案》要求“在高考录取中充分体现学生体质健康、参加体育活动和体育课成绩的状况”。今年6月开始，省教育部门将研究拟定具体方案。
据了解，目前各地在中考成绩中大都加入了体育成绩，并且还有随着国家对学生体质的日益重视分值增加的趋势，不少初中学校也因此加大了对体育课及学生课外活动的重视。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 山东明年将把学生体质状况和体育成绩纳入高考。
【解析】 本题考查语段概括压缩的能力，能力层级D级。提供的材料是一段新闻，解答时要注意联系新闻的特点来思考本题。该则新闻的主要内容是介绍了山东高考招生制度的一个变化，就是学生的体质状况和体育成绩将纳入高考，并从明年实施。结合字数要求总结即可。
6. 根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻。(不超过25个字)(4分)
中新网2011年7月21日电　综合报道，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机于美国东部时间21日晨5时57分(北京时间21日17时57分) 在佛罗里达州肯尼迪航天中心安全着陆，结束其“谢幕之旅”，这寓意着美国30年航天飞机时代宣告终结。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【答案】 阿特兰蒂斯号返回地球，美国30年航天飞机时代终结。
【解析】 本题考查语段概括压缩的能力，能力层级D级。提供的材料是一段新闻，题干中要求拟一条一句话新闻，也就是主要事件。首先要对材料内容进行分析，然后依据材料段落内容筛选信息要点，组合成句即可形成答案。
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专题四　图文转换
考情分析
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2009 全国卷I 徽标题 下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。 5分
2009 山东卷 漫画题 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。 4分
2009 广东卷 图表题 请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字)，使上下文语意连贯。 6分
2010 天津卷 漫画题 给下面这组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面。 6分
年份 试卷 考点信息 题干信息 分值
2010 江西卷 漫画题 请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字) 5分
2010 广东卷 图表题 请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。 6分
2011 江西卷 图形题 结合鲁迅画像刻画形象。 15分
2011 天津卷 徽标题 描述徽标形象，并说明寓意，拟一条宣传语。 6分
2011 山东卷 表格题 概括表格主要内容。 4分
2011 湖北卷 图表题 分析下图，得出结论，并合理推断其原因。 4分
2011 重庆卷 表文转换 根据图表，写结论和原因。 4分
图文转换题综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。从上表中可以看出，图文转换的考查类型有表文转换和图文转换两种。
近年高考的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，注意试题情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科基础性、工具性的特点。在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视。图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐性信息，或对材料进行综合性评价。
高考命题有规律可循：
　　一是选材贴近生活。2007年图文题，内容涉及奥运、旅游、国内经济、官僚作风、少儿节目等话题。2008年图文题，内容涉及粮食问题、汶川地震等话题。2009年图文题涉及抗震救灾、农民工权益、节水、全民读书等话题。2010年的图文题涉及低碳生活、年内去世的萨马兰奇等话题。2011涉及宜万铁路、保护大象、第九届大运会等话题。这些都是我们身边的新生活、新问题。可见，关注最新生活、关注地域特色应该成为今后命题的重点。
二是考查点相对稳定。2011年的考查主要集中在说明图案内容、揭示图案寓意等方面，考查形式上既有表文转换，又有图文转换，秉承了前几年的考查传统，符合考纲的要求。
　　“图文转换”题型将继续受到追捧。既有图表，又有图画、肖像，图示的考查范围在扩大。2012年高考考查可能主要集中在数据规律、图案内容、寓意和画面内涵方面，命题的趋势是趋于综合考查，即把读图、修辞、简明、连贯、得体联合考查，如2011年江西卷，2011年浙江卷将其与公益广告词结合考查。故联合考查将是2012年图文转换题考查的一个重要趋势。
真题演练
1　[2011·湖北卷] 分析下图，得出结论，并合理推断其原因。要求：①语言表达准确，简明；②结论和原因均不超过25字。(4分)
宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图
(1)结论：____________________________________。(2分)
(2)原因：____________________________________ 。(2分
【答案】 (1)结论：铁路开通后，客运量超过公路、民航，成为出行首选。(2)原因：铁路出行比公路速度快，比民航费用低。
【解析】 本题是一个图文转换题。这个图表，主要内容为公路、铁路、民航客运量的对比，主图为柱形图，解题时要注意横坐标、纵坐标所标注的数据，全面、准确地分析图中的数字以及呈现出的规律，通过比对，按设题及答题要求，概括出结论和原因。
2　[2011·重庆卷] 下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(4分)
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字)(2分)
答：_______________________________________________
(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
(要求：字数分别在10～20字)(2分)
①社会：_____________________________________。(1分)
②学校：_____________________________________。(1分)
【答案】 (1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
(2)示例：①社会：平时手写汉字机会少是造成这一现象的社会原因。②学校尤其是语文课不重视汉字的书写，忽视纠正错别字是造成这一现象的学校原因。
【解析】 本题考查概括压缩的能力，属于图表概括类，能力层级为D级。(1)考查图文转换，(2)考查图文分析。图文转换因为能够综合多个知识点而成为语言运用的一个常考题型。转换前要留意题目、表头、图表中的文字说明或对白，它们往往是图文数据的内涵或指向所在。①结论要简明，可采用分总式或总分式结构表述。其中总括句要能概括两图的总特点。②原因则需要从图表数据中提炼出规律性或结论性的东西。
此题两个统计图，分别从社会角度和学校角度揭示了汉字书写现状堪忧的原因。图一：手写汉字机会很少和不多的占了69.9%，还有4.4%的人几乎不手写汉字，手写汉字较多的只有25.7%，可见手写汉字机会少。图二：经常提笔忘字的高达45.2%，而提笔不忘的仅占13.6%，可见提笔忘字是普遍现象。
3　[2011·浙江卷] 请看以下图文材料，根据要求答题。(5分)

由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。
(1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。(2分)
答：______________________________________________
(2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。(3分)
答：_______________________________________________
【答案】 (1)示例：购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！
(2)①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行动。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？
【解析】 本题考查图文转换与语言表达准确、鲜明、生动的能力。(1)画面上是一大一小两头象，背对着镜头。边上配着几行文字，小象在对妈妈说：“妈妈，我长牙了。”说了三遍，并且每一次语调都略有不同。后来在叫了一声“妈妈”之后，小象问：“妈妈，你不为我高兴吗？”结合图文，我们很容易读懂图文故事：
小象欣喜自豪地告诉妈妈它长牙了，可是妈妈因为担心小象的命运而沉默着。再结合题目所提供的材料，我们就会有一种感情被激发，有一份责任感被唤醒。在写广告宣传语的时候，要注意“装饰”“象牙贸易”“生命”等因素。
(2)在评价广告创意的时候，可以抓住以下着眼点：①童话的叙述方式，拟人的手法，小孩子的口气，母亲的担忧等，这些容易唤起人类的自我反省。②图画中，这对母子远去的背影，容易引发人类对其前途的担忧。③文字中，小象反复的话语与母亲的沉默作对比，彰显出孩童的天真烂漫与母亲的无奈等。
4　[2011·天津卷] 根据以下材料，按要求作答。(6分)
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。下面是此次大运会的吉祥物“津津”。
(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述其形象，并说明寓意。(4分)
答：______________________________________________
(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。(2分)
答：_____________________________________________
(1)【答案】 友谊天使“津津”是一个活泼的小女孩，头戴天津市花月季，象征主办城市“天津”。吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映了天津人民热情好客的民风；“津津”做出跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。
【解析】 描述准确，语言得体，从阳光、快乐、欢迎、运动等方面说明寓意。
(2)【答案】 略。
【解析】 要有主题分析，语言要简洁得体。
5 [2011·山东卷] 用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中；表述中不得出现具体数字。(4分)
网络语言发展前景调查表
发展前景 人数 百分比
部分网络语言会进入汉语词典 336 26.7
网络语言会代替传统语言 84 6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活 818 64.9
网络语言最终会消亡 22 1.7
(摘自《中国语言生活状况报告2009》)
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，
　　　　　　　　　　　　　　　　甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度：(不超过30个字)。
【答案】 (1)大部分(或“半数以上的”)人认为，网络语言会经过规范，进入日常生活。
(2)不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。
(3)是比较宽容的(或“接受”“认可”)，同时期待对网络语言做进一步规范。
【解析】 这道题考查概括压缩能力，也考查语言表达的准确简练。根据表中内容以及空格前后的句子可以推断：前两处空格应该表述百分比靠前的那两种看法，最后一个空格显然是对前两类人观点态度的打包压缩，也就是找到相同点。
技法点拨
一、解题步骤
(一)表格数据题
1．认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度，注意题干中句式表达和字数的限制。有的题目还限定了以某个对象作为答案的主语，类似句子的重组题，有的则要求续写，故应注意题目要求。
2．整体认读图表内容。对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息，明确比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
3．依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时，要“六注意”：
(1)注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”、“用文字表述出来”、“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较分析，要直接客观地反映图表包含的信息。
(2)注意题目中的特殊限制。句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。
(3)重视数据的变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
(4)注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起到提示的作用。如图表下的“注”等。
(5)注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”、“增加到”、“增长××倍”、“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了、”“减少到”、“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数；表示程度范围的概念有“近一半”、“大部分”、“绝大多数”、“所有”、“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
(6)注意针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
1 今年4月12日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宣传标语。(16字以内)
【思维轨迹】 本题考查的是学生扩展语句的能力，属于图文转换类型，关键是抓住题目要求的“引发的后果”发出预警写宣传标语。
　　【参考答案】 ①国以粮为本，民以食为天。②保护耕地，珍惜粮食。③手中有粮，心里不慌。④杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地。⑤粮食安全问题应当警钟长鸣。
(二)徽标题
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图表，往往“言简意赅”、高度凝练，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，才能真正把握其内涵。解题技巧为：
1．要宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间事物等。
2．要知道常见的标志含义。如我国在生产和交通安全方面的颜色标志，运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志等。
3．要注意由表及里分析其内涵和寓意，按照顺序，如上下、左右、主次等进行介绍，对图标的创意要联系具体对象作出合理解释。
2 下图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。(平仄不作要求，不超过30字)
【思维轨迹】 此题要求考生拟一副对联。解答时要注意题干中的提示信息，即：既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云。那么，根据信息提示，符合对联的特点，便可以答题。
　　【参考答案】 示例：祥云朵朵，楚韵荆风迎宾客；编钟声声，高山流水觅知音。
(三)漫画题
1．答题步骤
解答此类题时要认真审阅漫画本身，多角度、多侧面、全方位思考，透视画面本意。首先要读懂“画中话”，在此基础上，再研读“画外话”。具体要遵循以下步骤：
(1)读画面，明白画中有什么。要“五看”：
①看漫画的标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
②看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
③看漫画的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
④看漫画夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
⑤看漫画细节点。细节蕴含着玄机。比如：每幅画画了几个人物，他们都在做什么想什么，人物的衣着物件都怎样，人物数量的变化说明了什么。如果观察仔细，自然对漫画的主题会有正确的把握。
(2)联现实展想象，揣摩画外是什么。
①看画面指向，对应相关现实。
②透过现象看本质，跳出画面思画外之音。
③多个角度想想看，作者创作动机是什么，他想要表达什么中心，进而确定最佳画意点。
3 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55个字。
【思维轨迹】 漫画内容要按顺序介绍，不遗漏，透过画面，再考虑其深层内容。画面内容如果是一位家庭主妇，正在全神贯注地调整水龙头的流量，使水像断线的珠子一样滴入水壶。这是一个观察的误区，是没有注意画面中的水珠连成的SOS这一有特殊意义的细节。正是由于观察画面的失误，如得出这样的寓意，就有偏差：在“水情”如此严峻的情况下，有不少人却在用水上大做文章，利用水龙头“滴漏”时不走水表的办法取水，以此“揩油”，损公肥私，有损社会公德。
巨大困难。
【参考答案】 画面内容：一位家庭主妇，把水龙头拧到最大，流出的水却很少很少，一滴一滴呈现出“SOS”字形滴向下面的水壶。寓意：淡水资源越来越匮乏，接近枯竭，向人类发出了求救信号；水情如此严峻，人类要珍惜水资源，否则生存就会面临巨大困难。
2. 规范表述答案注意点
(1)描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。
(2)概括内容类。要做到语言简明，要揭示画面中人与人的、人与物的、物与物的关系。
(3)归纳寓意类。表达要简洁明了，像广告词那样，琅琅上口；含义囊括所有画面，不丢三落四；不就事论事，应从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考。语言简明，措辞要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(4)拟写标题类。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。
二、易错提示
1．信息归结多余、遗漏或无中生有。如：
给下面这组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得为“无题”，画面解说应符合情境，每幅画面的解说不得超过12字。(6分)
有的考生做出了这样的答案：“①一个人向倒放的钉耙走来；②他被踩翻的钉耙柄打了一下；③他舞动铁锤将耙柄钉在地面；④他继续前行，钉耙仍倒放在地。”答案没有拟出标题。从大的方面来说，这样写似乎没有什么问题。但是仔细想想，它之所以没有写出标题，问题出在还有一些信息没有归纳到，而本应省略的信息又出现在答案里。即图中的第一幅图的那个人是把铁锤拿在手上的，也就是说，他原本是想去解决这个问题的，但是中途却出现了意外，他一气之下，就用钉子把钉耙钉在地上，以为这样就把问题解决了。其实，这样的作法，问题并没有得到实质性的解决，因为安全隐患仍然存在。正因为信息归纳得多余或信息的遗漏，就归纳不出标题，也就是没有看懂漫画的真实讽喻意义。
【思维轨迹】 标题是阅读漫画的第一途径，它有暗示漫画寓意或讽刺对象的作用，拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。描述画面，要注意漫画中的“人、物”等信息，然后进行合理的想象，丰富画面的信息，最后写出创作意图。本题的画面中的人对耙采取的措施是否管用，“治标不治本”是个值得沉思的问题。
【参考答案】 题目：钉耙。画面①：路上遭遇一钉耙。画面②：一不小心挨了砸。画面③：拿出钉子钉了耙。画面④：但愿不再把人砸。
2．信息推断错误。信息推断的失误，其根本原因就是没有真正看懂图表，如上述的例题所述的提供不出标题，就是因为推断时，因综合不了图表的所有信息而无法定夺或推断错误。
3．答案表述啰唆。图表转换题最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。学生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容全都说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。如对坐标曲线图的分析，学生时而以年份为主，时而以产量或发展状况为主，时而把两者交织在一起分析。
又如对复杂表格的分析，不能片面就一个角度来展开，要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度。总之，答案组织表述要全面准确反映图表信息，符合题干的要求。
新题精练
1．下面是新疆卫视的台标，请仔细观察画面，用简明的语言介绍这一台标的创意。(5分)
答：_____________________________________________
【答案】 台标形似一位翩翩起舞的少女，具有浓郁的民族风情；同时整个图案又是新疆的汉语拼音“XJ”的组合体；丝带代表着丝绸之路，也代表了新疆人民渴望与内地沟通与交流的愿望。
【解析】 本题考查语言表达简明、准确和图文转换的能力。根据题意，应从“新疆台标”的地域特色、文化内涵、深刻寓意等角度分析其创意，表述时语言要简明、准确。
2. 下面的漫画，内涵深刻、丰富。请拟写一个能揭示其内涵的标题(不超过6个字，不得以“无题”或“写字”为标题)，然后说说理由。(4分)
(1)标题：________________(1分)
(2)理由：______________________________________(3分)
【答案】 示例：(1)进步与倒退(或：科技的两面性/双刃剑(2)科技虽能满足人类需求，给生活带来便利，为人类造福，具有正面价值；但它同时也会给人类带来一定的危机、隐患，甚至产生负面的影响。(拟写的标题符合要求，得1分；阐述的理由能揭示漫画的深层意义，得3分；如仅说明漫画的表层含意，酌情扣分；意思对即可。)
【解析】 解答漫画题，首先要仔细观察漫画，分析其立意所在之处，然后再根据要求作答。此漫画一方面展示了科技的进步，一方面似乎又通过书写能力的后退给予人们以某种警示，至此，应可判断出其立意在于客观地看待科技发展，然后按照题目要求，拟制标题。拟漫画标题时注意首先要能直观有效地揭示主旨，然后注意语言的巧妙性。
3．阅读下面的漫画和文字，完成后面的题目。(4分)
(图载《光明日报》2011年3月28日)
(1)用简明的语言描述这幅漫画的主要内容。(2分)
答：______________________________________________
(2)2011年是农历兔年，你“宏兔大展”了吗？“钱途无量”了吗？日常生活享受“口蜜腹健”(营养液广告词)了吗？……户外广告以及某些媒体大肆使用这些似是而非的成语。某报记者就此事采访了一位语文老师，请你为这位语文老师拟写一段“答记者问”。(2分)
答：________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
【答案】 (1)两名年轻人踩在一本厚厚的成语词典上，声嘶力竭而又兴高采烈地大喊“宏兔大展”“咳不容缓”“钱途无量”。
(2)成语言简意赅，博大精深，表现力强，是汉语词汇宝库中的奇葩。它们具有较强的凝固性，不能随意改动。篡改成语、滥用成语都是对母语文化的不尊重，也是社会上一些人心态浮躁的反应。滥用成语会给学习语言文字、理解民族文化带来不良影响，应该坚决制止。(如果考生拟定老师从成语使用的灵活性、发展变化以及滥用成语正是成语魅力的反应等角度回答，也可酌情给分。)
【解析】 描述漫画内容应注意结合漫画的寓意，按照一定的逻辑关系进行，在叙述中突出能展示寓意的地方。漫画中的人站在成语词典上，口中呼喊着一些改换后的成语，可见此漫画是针对随意乱用成语的批评。因为成语是中国传统文化的一个载体，乱用成语虽能灵活发挥现有语言的多样性，但对文化底蕴相对固定的成语而言还是尽量不要随意改用的好。
4．2011年5月31日是世界无烟日，某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。读下面的调查数据统计表，回答问题。(4 分)
(1)概括图表反映出的信息。(不超过30 字)(2 分)
答：_____________________________________________
(2)请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。(不超过20 字)(2 分)
答：_____________________________________________
【答案】 (l)除大部分吸烟者不支持酒店茶楼禁烟外，居民普遍支持在公共场所禁烟。(2)示例：学校：儿童易模仿，请您勿吸烟！医院：您的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟！酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！
【解析】 (1)“学校”“医院”“酒店茶楼”“公交工具”“办公场所”等地均属公共场所，统计表中显示，除了酒店茶楼这一场所有争议外，无论是吸烟者还是不吸烟者都支持其他公共场所应禁烟。(2)写禁烟提示语，重在观点明确，有警示提醒的作用；同时应分别根据场所的不同，选择恰当的切入角度。
5．下面是2010年皖北地区前三季度经济发展状况统计数据，请根据要求完成后面的题目。(4分)
指标(亿元) 皖北地区 同比增长(%) 皖江示范区 同比增长(%) 全省 同比增长(%)
工业增加值 525.7 27.8 2613.9 24 3882.5 23.6
财政收入 173.6 33.5 956.7 28.7 1509.3 31.7
固定资产投资 1018.9 38.2 6062.3 35.6 8557.3 33.9
注：皖北地区GDP占全省的20%，皖江示范区约为66%。
2010年皖北地区前三季度经济发展呈现的特点是：
【答案】 示例：皖北地区工业增加值、财政收入及固定资产投资都有较大幅度的增长，(2分)但与皖江示范区相比，各项经济指标在全省中的比重仍较低。(2分)
【解析】 观察此表格的统计数据，要注意找有规律的数据现象，可以发现皖北地区的各项指标数值都增长了，且幅度都较大。然后做横向比较，可以发现，皖北地区的指标增长幅度大，但实际增长值与皖江示范区相比较低。
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专题六　文言文阅读
考情分析
2011年高考文言文考查一览表
卷别 选文出处 题型 题量 分值 考查内容
实词 虚词 筛选信息 综合分析 翻译 断句
全国卷 《明史·熊鼎传》 选择题翻译题断句题 4～5 19分 √ √ √ √
四川卷 陶宗仪《南村辍耕录》 √ √ √ √
重庆卷 蓝千秋《江公皋传》 √ √ √ √
卷别 选文出处 题型 题量 分值 考查内容
实词 虚词 筛选信息 综合分析 翻译 断句
湖北卷 刘向《谏成帝营陵寝疏》 选择题翻译题断句题 4～5 19分 √ √ √ √
课标卷 《宋史·何灌传》 √ √ √ √
辽宁卷 《旧唐书·宋庆礼传》 √ √ √ √
安徽卷 全祖望《万贞文先生传》 √ √ √ √
卷别 选文出处 题型 题量 分值 考查内容
实词 虚词 筛选信息 综合分析 翻译 断句
浙江卷 《新唐书·张文瓘传》 选择题翻译题断句题 4～5 19分 √ √ √ √ √
江苏卷 苏轼《陈公弼传》 √ √ √ √
江西卷 《纲鉴易知录》 21分 √ √ √ √
福建卷 《道园学古录》 15分 √ √ √ √
天津卷 顾炎武《日知录》 5 20分 √ √ √ √ √
卷别 选文出处 题型 题量 分值 考查内容
实词 虚词 筛选信息 综合分析 翻译 断句
山东卷 《管子》 选择题翻译题断句题 5 24分 √ √ √ √ √
广东卷 葛虚存《清代名人轶事·将略篇》 22分 √ √ √ √ √ √
北京卷 《淮南子·氾论训》 17分 √ √ √ √
湖南卷 归庄《严祺先文集序》 选择题翻译题简答题 23分 √ √ √ √ √
上海卷 《史记·循吏列传》 16分 √ √ √ √
从上表中可以看出，本考点的考查呈现如下特点：
1．从选材上看，选文体裁更加丰富。有史传类作品，有序文、文人文章、“疏”，还有论说类作品。这些文章以写人叙事为主，故事情节相对集中，词语不求藻饰，抒情议论不空泛玄奥，大都是比较浅显的文言文，考生读来难度较为适宜。这符合阅读“浅易文言文”的要求。
2．从客观题上看，形式基本固定，考查内容主要涉及实词、虚词、理解与分析、筛选与概括。
①实词考查是所有试卷都涉及的内容。2011年的实词考查覆盖面广，词语重复率低，考生平时要有必要的词语积累，有较大的阅读量。
②将文言虚词单独设题的试卷有8套卷，考查虚词的题目一般是将两个或两个以上的句子并列，让学生比较并选出用法相同或不同的一项，因为虚词运用对学生来说是一个难点，这样设题可以降低难度，把重点放在语境分析与实际运用上，并且可以考查同一虚词的多种用法。
③16套试卷都设置了一道(组)旨在考查学生全面把握文章的题目，具体形式为理解文章内容、筛选文章信息、概括文章主旨等。
3. 从主观题上看，主观题能够考查考生文言文阅读的综合能力，一道试题往往能从实词、虚词、词类活用、句式特点以及对文章的理解等多个方面对考生进行考查，并能够考查考生深入认识文本的能力、文言文阅读综合素质以及语言表达能力。近年来，文言文主观试题越来越受到重视，分值超过了客观题，形式也有了一定的创新。尤其上海卷，试题主要是主观题，形式最为多样。
①这18套试卷无一不涉及文言翻译，分值在5～12分之间。需要翻译的句子一般就在选文之中，也有另选句子让考生翻译的。以主观题形式出现的文言文翻译题，对考生的要求相对高些，这样的考查更为全面，往往涉及文言文教学的多项内容。2010年18套试卷中、2011年17套试卷中都有11套试卷的文言翻译占到10分。
②高考文言文断句题在2004年北京卷开始出现，2005年辽宁卷则采用文言翻译与文言断句并重的方式。断句是我国文言文教学中的传统方法，古人将其称为句读，是阅读古文的一项基本功。断句题的出现在某种意义上说是对传统语文教学方法的回归。只有对文章有一定理解，才可以有正确的判断，有了正确的断句，才能对文章有更深入更全面的认识。这种题型，对于检测学生能否初步读懂文章来说，是具有难度的，而且其考查也具有综合性，难度又较为适中，近些年在高考试卷中出现频率渐高。2011年17套卷共有5套卷涉及。
2012年高考文言文命题一般不会变化，仍然会遵循2011年模式，大纲地区选材仍会是人物传记，备考复习时应谨记这一点。
帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。 鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。(节选自《明史·熊鼎传》)
真题演练
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
(　　　)
　　A．元末举于乡，长龙溪书院　长：执掌
　　B．江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合
　　C．邓愈镇江西，数延见 延：招聘
　　D．乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐　　
　　【答案】 C　
　　【解析】 延：招请，邀请。
2．以下各组句子中，全都表明熊鼎处事精细求实的一组是(3分)(　　)
①太祖欲官之，以亲老辞
②复以细故烦御史
③吾敢畏谴，诛无罪人乎
④乃逮德仲，鞫实，立正其罪
⑤按历钩考之，莫敢隐者
⑥知寇伪降，密疏论之
A．①②⑤　 B．①④⑥
C．②③④ D．③⑤⑥
【答案】 D　
　　【解析】①表明熊孝，②是朝廷的作为。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。
B．熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。
C．熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。
D．熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎觉察其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。
【答案】 C　
　　【解析】迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
　　(1)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
　　译文：____________________________________________
　　(2)帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
　　译文：____________________________________________
【答案】 (1)熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。
　　(2)皇上派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。
【参考译文】
　　熊鼎，字伯颍，是临川人。元末时乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱，熊鼎聚合乡兵自守。陈友谅多次威胁他投降，他不答应。邓愈镇抚江西，多次招请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，辅佐军事。母亲死后守孝期满，皇帝召他到京城，授官德清县丞。后松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊恐，熊鼎镇抚他们而恢复平静。升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。
而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏暂时不派御史，皇帝不听，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派出御史。洪武元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。台州、温州自从被方氏窃据以后，伪官悍将两百人，非常凶暴。熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。平阳知州梅镒犯了贪赃罪，不停地分辩，几百个老百姓都申诉知州无罪。熊鼎正要听从，有一个小吏禀告道：“如果释放了知州，上司问起我们为什么放出怎么办？”熊鼎叹气说：“法律是用来诛杀罪人的，我怎敢因为怕被责罚，而诛杀无辜的人！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。宁海平民陈德仲肢解了黎异，黎异的妻子多次投诉不得申冤。
熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事。熊鼎到任，上奏罢免不称职的官员数十人，各部贪官污吏得以肃清。熊鼎要考察官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮诸事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，下面的官吏没有敢隐瞒的。八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，皇帝调熊鼎为岐宁卫经历(卫经历是明朝锦衣卫中的官职名称)。到了那里，发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝。皇帝派使者慰劳，赐给他裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方。熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成、知事杜寅都被朵儿只班杀害。
技法点拨
一、推断实词词义四法
　　理解常见文言实词，掌握一定的技巧可以更好更快地解题，从而获得事半功倍的效果。下面介绍几种常用的解题方法。
1．语境分析法。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合语境(分为句子内部语境和外部语境。内部语境指的是句子本身的语言环境，外部语境是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文)来判定实词词义。如“世方雷同，毋以此贾祸”，原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去”的意思，但这里指“招引”“招惹”。
2．位置定性法。文言文句子与现代汉语相比，在词义上往往差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式——“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以解释实词时，就可通过分析该词在句中所处的位置、所充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项。如《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测其是动词作谓语，译为“渡过”符合上下文的语境。
3．结构分析法。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。如“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也”一句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这一并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。
4．联想课本法。即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到词例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，据此正确理解词义。如：2011年四川卷“徐至庭前”句中的“徐”与苏轼《石钟山记》 “徐而察之” 中的“徐”意思都为“缓慢”。回忆出课文中的句子后，可把该词在课文句子中的意思放进试卷的语境中，看是否解释得通。
二、推断虚词词义四招
最近几年高考涉及的文言虚词都在考纲规定的18个虚词之列，且难度不大，属于中等难度。下面介绍一些解题技巧。
1．位置对应法。语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》)” “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”、 “便”也是对文，都是指“有利的形势”。
2．语法分析法。即从语法的角度切入，对一些句子结构做出分析。如“先妣抚之甚厚”(《项脊轩志》)“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。
3．语境推断法。文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法，就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。 如“针针丛棘，青麻头伏焉。”(《促织》) 语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”的意思。“伏焉”即“伏在那里”。
4．句式推断法。对某些虚词用法的把握，可根据句式特点进行推断。如：“多于南亩之农夫。(《阿房宫赋》)” 这个句子是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”是介宾短语，“于”是介词“比”的意思。
三、信息筛选题答题技巧
1．审清题干，排除干扰。题干信息是我们筛选文中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向。只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。譬如“真题演练”第 2 题(2011年全国卷)要求“全都表明熊鼎处事精细求实的一组是”，这提示我们可先找出不能表现熊鼎处事精细求实的句子，再用排除法，从而快速选出答案。因此，在筛选信息时一定要弄清所筛选的信息与题干的要求是否一致。特别注意谁的(是不是这个人的)什么性格、特点(是不是他的这个性格、特点)。
2．回归原文，揣摩用意。选项所给的信息句都是孤立的，但我们绝不能孤立地去妄加揣测，一定要把信息句回归到原文的语境中去揣摩句子的意思，从而把握人物事件的来龙去脉等。其实，在阅读时就应该对文章信息进行初步筛选，去粗存精。然后就可以将信息句在文中迅速准确定位，并能够很好地把握住其信息指向，以便我们筛选出正确的信息。如“真题演练”第 2 题(2011年全国卷) 的“④乃逮德仲，鞫实，立正其罪” 返回原文可知这句话是反映主人公判案迅速，而非“处事精细求实”。
3．比较遴选，去伪存真。所给的信息选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句之所以对或之所以错的原因，从而筛选出正确的信息。
总之，对于文中信息的筛选，一定要认真比对，巧辨真伪。尤其是在直接筛选人物性格的信息句时，就更要在阅读时把握与之相关的信息。
四、综合题答题步骤及技巧
1．全面理解，重点把握。这是阅读文言文材料最基本的能力要求。首先要能够从宏观上对全文有个整体了解和认识，了解文中人物的事迹以及表现出来的性格，明白叙述故事的来龙去脉以及故事折射出来的要义。然后重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、文中表达重要意思的实词、人物重要的语言等。这些地方都是透露重要信息的地方，一定要在阅读时重点留意和把握。
2．依文索义，正确分析。选项中一般都会有对文中信息的直述或转述，在判断这些选项正误的时候一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境正确理解句子的意思。切记不可凭印象主观臆断。要注意的是，信息转述时可能会和原句的意思表述有一些变化，判断正误就要辨析这种变化是否合理，若仅仅是相同意思在说法上的改变，其表述也是正确的；如果是意思发生了变化，那么表述就是错误的。例如“真题演练”第 3题(2011年全国卷) “下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，如果仅凭对文章的印象来判断，这里的每一项似乎都很难判断出正误来，而事实上如果我们把每一项在文中的原句找出来，就会发现，A、B、D 三项都与原文能对应。
C项中根据文中的信息“台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安”可知，迁走的是凶恶残暴、称霸一方的“方氏”。所以C不正确。
3．审准题干，巧用选项。做题之前首先要弄清题干要求，切忌匆忙看选项而不看清到底是让选正确的还是选错误的，结果南辕北辙。看清题干要求后，如果是选错误的一项，那么还有三项是正确的，此时可以暂时假设四项都正确，然后通读四个选项，这样可以有效地帮助我们对文章大意有更深一层的理解，甚至是一些难点也可以迎刃而解，之后再逐一鉴别，心中就更有把握了。如果要求选正确的一项，就要一项一项地逐一比对，每一项都不可轻视大意。
五、文言翻译题答题技巧
1．翻译四步骤
(1)审。在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
(2)切。将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
(3)连。按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
(4)誊。在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。誊写过程中还要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
2．关注五个采分点
(1)关键实词。对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
(2)重要虚词。一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。
(3)词类活用。通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。
(4)特殊句式。要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
(5)句子大意。要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
3．翻译口诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。
字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。
国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
对照原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
六、易错提示
1．实词
(1)知识储备不足。该考点考查的实词义项，多为考生不太熟悉，有的甚至是较为生僻的义项。如果考生的知识仓库中本来就“缺货”，自然也就无从正确判断。
(2)思维形成定式。命题人设计的错项多为实词的现代义或常见义，考生由于思维定式极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。
2．虚词
(1)缺乏灵活的运用能力。该考点考查的虚词义项，尽管考生可能熟悉，但因为虚词的意义和用法较为复杂多变，如果考生不能灵活运用，自然也难以作出正确判断。
(2)不善于结合语境推断。对文言文虚词的意义和用法的判断，可以先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。有的考生不善于利用这一文言文虚词题的特性，盲目判断，因而出错。
(3)缺乏运用意识的变通。文言文虚词的运用，有五种意识是要注意的，即虚实意识(文言虚词兼有虚词和实词的意义和用法)、结构意识(虚词在句子的结构中的作用明显)、句位意识(虚词在句子中的位置不同，意义和用法发生改变)、呼应意识(不同的虚词在一些文言文结构整齐的如对偶句中，相同的对应位置，意义和用法可能相同)、语气意识(有的虚词在表达语气时的分工明显)。有的考生不能借助这些特点帮助分析虚词，因而出错。
3．翻译的七大误区
(1)专有名词，强行翻译。即在翻译文言文时，强行翻译文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等不用翻译的专有名词。因为这些名词难以用现代词语准确表达，强行翻译只能是“画蛇添足”。如有人将“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食”译成“郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食”，句中的“交阯郡”是地点名词不用翻译，强行翻译是不准确的。
(2)该译不译，文白掺杂。有的考生在翻译句子时往往对个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，显得不伦不类。如有人将“今之朝臣无以易薛季昶者”译成“如今的朝臣当中，无以替代薛季昶的”，句中的“无以”应译为“没有谁可用来”，因为翻译不彻底而造成译文文白掺杂。
(3)今义古义，不当替代。随着社会的发展，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感彩发生了改变，有的词义已经转移。因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如有人将“意气益厉，乘胜逐北”译成“精神更加振奋，趁着胜利向北追赶”。句中的“北”并非指“北方”而是指“败兵”。
(4)脱离语境，误译词语。在古汉语中，有些多义词在不同的语境中应有不同的解释，因此在翻译时一定要结合语境，而不应脱离语境，以免误译词语。如有人将“微察公子，公子颜色愈和”译成“稍微地看一下公子，公子的表情更加和善”。句中把“微”错译成了“稍微”。结合语境，当时是“侯嬴在暗中观察信陵君”，因此应译为“偷偷地，悄悄地”。
(5)该删不删，成分赘余。在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起音节的作用，有些则只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时，也应把不表意的一个词删掉，否则就容易使译句显得啰唆赘余。如有人将“婴之亡，岂不宜哉？”译成“婴的逃亡，难道不应该吗？”句中“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把“之”删去，可译为“婴逃亡，难道不应该吗？”
(6)该补不补，成分残缺。古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才完整，否则就容易导致成分残缺。如有人将“范氏富，盍已乎？”译成“范家富贵，何不停止呢？”句中省略了“已”的宾语“婚姻之事”，翻译时应添加上省略成分，意思才完整。
(7)该调不调，语序混乱。由于在古汉语中，有一些是倒装句，语序和现代汉语不一致，翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法，翻译时也应加以调整。如有人将“欲而得之，又何请焉？”译成“(你)想要的(东西)已得到了，还怎么请求呢？”本句是一个宾语前置句，正常语序为“欲而得之，又请何焉？”应翻译为“(你)想要的(东西)已得到了，还请求什么呢？”
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(选择题每小题3分，共19分)
　　李君虚幼有清誉。宋元嘉末，魏军逼瓜步，百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹，使其子弟并着芒屦，于斋前习行。或讥之，李君虚时年十余，甚有惭色。湛之有一牛，至所爱，无故堕厅事前井，湛之率左右躬自营救之，郡中喧扰，李君虚下帘不视也。门生王铁盗其衣，李君虚遇见，谓曰：“可密藏之，勿使人见。”王铁惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。尚宋文帝女南郡献公主，拜驸马都尉，除著作佐郎，累迁秘书丞。湛之卒，李君虚悉推财与弟澄，唯取书数千卷。
宋明帝即位，累迁吏部尚书。有人求官，密袖中将一饼金，因求请见，出金示之，曰：“人无知者。”李君虚曰：“卿自应得官，无假此物。若必见与，不得不相启。”此人大惧，收金而去。李君虚叙其事，而不言其名，时人莫之知也。
李君虚美仪貌，善容止，俯仰进退，咸有风则。每朝会，百僚远国使，莫不延首目送之，时人以方何平叔。尝聚袁粲舍，初秋凉夕，风月甚美。李君虚援琴奏《别鹄》之曲，宫商既调，风神谐畅。王彧、谢庄并在粲坐，抚节而叹曰：“以无累之神，合有道之器，不可得已。”
时伧人常珍奇与薛安都为逆，后又求降，明帝加以重位。李君虚谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。帝不从，珍奇寻又叛。建安王刘休仁，人才令美，帝与李君虚谋诛之，君虚以为不可。帝怒曰：“卿痴不足与议事。”李君虚惧而奉旨。明帝崩，遗诏以为中书令、护军将军，与尚书令袁粲受顾命，辅幼主，粲等虽同见托，而意在君虚。李君虚同心理事，务弘俭约，百姓赖之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸赂公行，李君虚不能禁也。性和雅，有器度，不妄举动，然世颇以名节讥之。
(节选自《续古今传记》)
新题精练
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　 )
　　 A．尚宋文帝女南郡献公主　 尚：娶
B．时人以方何平叔 方：比作，相比
C．莫不延首目送之 延：邀请
D．建安王刘休仁，人才令美 令：美好
　　
【答案】 C　
　　【解析】延：伸长。延首，伸长头颈。常形容急切盼望的样子。
2．以下各组句子中，全都表明李君虚“有器度”的一组是　　(　　 )
①帝与李君虚谋诛之，君虚以为不可
②可密藏之，勿使人见
③善容止，俯仰进退，咸有风则
④李君虚叙其事，而不言其名
⑤李君虚同心理事，务弘俭约
⑥后贵乃归罪，待之如初
A．①②③　　B．①②④ C．①③⑤ D．②④⑥
【答案】 D　
【解析】 ①表现李君虚勇于表达自己的看法。③表现李君虚举止潇洒，有风度，符合礼仪。⑤表现李君虚能够和袁粲团结一致，并主张俭约。
2．以下各组句子中，全都表明李君虚“有器度”的一组是　　(　　 )
①帝与李君虚谋诛之，君虚以为不可
②可密藏之，勿使人见
③善容止，俯仰进退，咸有风则
④李君虚叙其事，而不言其名
⑤李君虚同心理事，务弘俭约
⑥后贵乃归罪，待之如初
A．①②③　B．①②④
C．①③⑤ D．②④⑥
【答案】 D　
【解析】 ①表现李君虚勇于表达自己的看法。③表现李君虚举止潇洒，有风度，符合礼仪。⑤表现李君虚能够和袁粲团结一致，并主张俭约。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　(　　 )
A．李君虚的父亲带领随从们解救掉到井里的牛，场面喧闹混乱，李君虚不喜欢这种场面，所以放下帘子来阻隔外面的混乱和喧闹。
B．李君虚到袁粲家参加聚会，在风月和美的凉爽秋夜展示了自己高超的琴艺，得到了王彧、谢庄的高度赞扬，这说明李君虚具有很高的音乐修养。
C．李君虚和袁粲同心协力处理政事，李君虚倡导俭约，因此百姓很依赖他，后来王道隆、阮佃夫掌权，李君虚不能禁止，因此受到别人讥讽。
D．明帝在遗诏中任命李君虚为中书令、护军将军，让他和袁粲共同接受遗命，辅佐幼主，但明帝更属意于李君虚，由此可见皇帝对李君虚很器重。
【答案】 C　
【解析】 “李君虚不能禁止王道隆、阮佃夫掌权”错误，是不能禁止他们做奸邪贿赂之事。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)王铁惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。
译文：_____________________________________________
(2)李君虚谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。
译文：_____________________________________________
【答案】
(1)王铁惭愧离开，不敢再回来。后来他富贵了，才回来谢罪，(李君虚)还像当初一样对待他。(“惭”、“去”、“贵”、“归罪”各1分，句子通顺1分)
(2)李君虚认为保全他们的性命，在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。(“全”、“首领”、“弘”、“足”各1分，句子通顺1分)
【参考译文】
李君虚小时候就有纯洁美好的声誉。宋元嘉末年，魏军进逼瓜步山，百姓都挑着担子站着(时刻准备逃跑)。当时他父亲李湛之任丹阳尹，让他的子弟们都穿着草鞋，在房前练习行走。有人讥笑他的父亲，李君虚当时十几岁，觉得很羞惭。李湛之有一头牛，是他非常喜爱的，无缘无故掉入厅事之前的井里，李湛之带着身边的人亲自营救，郡府之中吵吵嚷嚷，李君虚放下帘子不观看。一个门生王铁偷了李君虚的衣服，君虚碰见，对他说：“你可以秘密地藏起来，不要让人看见。”王铁惭愧离去，不敢再回来。后来他富贵了，才回来谢罪，李君虚还像当初一样对待他。李君虚娶宋文帝的女儿南郡献公主为妻，官拜驸马都尉、著作佐郎，多次升迁任秘书丞。湛之死后，李君虚把父亲的财产都送给弟弟李澄，自己只取了几千卷书。
宋明帝即位，多次升迁任吏部尚书。有人向他请求官位，秘密地在袖子里挟带一饼黄金，于是请求相见，然后拿出黄金给他看，说：“没有人知道。”李君虚说：“你自然应该得到这个官位，不必凭借这饼黄金。如果一定要给我，我不得不(向上级)报告你。”此人非常害怕，收起黄金离去了。李君虚说起这件事时，却没说出那人的姓名，当时人都不知道那人是谁。
李君虚仪表秀美，举止优雅，待人接物总是极有风度法则。每次朝会，众位官僚和外国使者，没有不伸长脖子目送他的，当时人把他比作何平叔。曾经在袁粲家聚会，初秋的夜晚极为凉爽，凉风习习，明月当空，景色甚是美丽。李君虚持琴演奏《别鹄》的曲子，音调和谐，韵致和美。王彧、谢庄都在袁粲家的座席上，打着节拍赞叹说：“用无牵无挂的神思，契合有节律的乐器，简直无法停止。”
当时伧地人常珍奇和薛安都叛逆，后来又请求投降，明帝授予他们高官。李君虚认为保全他们的性命，在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。明帝不听，常珍奇不久又叛乱。建安王刘休仁，人品才能都很美好，明帝和李君虚谋划诛杀他，李君虚认为不可。明帝发怒，说：“你真是痴愚，不值得和你商议事情。”李君虚惧怕，因而奉旨行事。明帝驾崩，遗诏授予李君虚中书令、护军将军的职位，与尚书令袁粲同受遗诏辅佐幼主，袁粲等人虽然也同时受托付，但明帝属意于李君虚。李君虚和袁粲同心协力处理政事，李君虚倡导俭约，因此百姓很依赖他，后来王道隆、阮佃夫掌权，奸邪贿赂之事盛行，李君虚未能禁止。李君虚性格宽和温雅，有器量，不随便行动，但是世人多在名誉节操方面讥讽他。
二、阅读下面的文言文，完成5～8题。(选择题每小题3分，共19分)
张鉴，字德明，瀛州团练使藏英之孙。父裔，以荫补供奉官。鉴本将家，幼能嗜学，入卫州霖落山肄业，凡十余年。太平兴国三年，擢进士第。升朝，为太子右赞善大夫、知婺州，就迁著作郎。还，拜监察御史。奉诏决狱江左，颇雪冤滞。历殿中侍御史。
王明、李惟清荐其能，用为江南转运使。本部有大姓为民患者，鉴以名闻。太宗尽令部送魁首及妻子赴阙，以三班职名羁縻之，江左震肃。淳化中，盗起西蜀，王继恩讨平之，而御军无政，其下恃功暴横。益州张咏密奏，请命近臣分屯师旅，即遣鉴与西京作坊使冯守规偕往。召对后苑门，面授方略。鉴曰：“益部新复，军旅不和，若闻使命骤至，易其戎伍，虑或猜惧，变生不测。请假臣安抚之名。”太宗称善。鉴至蜀，继恩犹偃蹇①，不意朝廷闻其纵肆。鉴之行，付以空名宣头及廷臣数人，鉴与咏即遣部戍卒出境，继恩麾下使臣亦多遣东还，督继恩辈分路讨捕残寇，而鉴等招辑反侧。事平归朝，未至，拜左谏议大夫、户部使。
会五路进兵讨西夏，令鉴乘传往环州，与李继隆议护送刍粮入灵州。及还，上疏曰：“关辅之民，数年以来，并有科役，畜产荡尽，室庐顿空。加以浦洛之行，曾经剽劫。原州之役，又致迁延。非独令之弗从，实缘力所不逮。况复本户税租，互遣他州送纳，往返千里，费耗十倍。今若复有差率，益流致亡，纵令驱迫，必恐挠溃。愿陛下特垂诏旨，无使重劳，因兹首春，俾务东作。事当深虑，理要预防。若待川决而后防，火炽而方戢，则焚溺之患深矣，虽欲拯救，其可得乎？”
寻诏鉴专督军粮，以军兴法从事，馈运颇集。咸平初，改工部侍郎、出知广州。居二年，民条其政绩，上请刻石。
初，鉴在南海，李夷庚为通判，谢德权为巡检，皆与之不协。二人密言鉴以赀付海贾，往来贸市，故徙小郡。至是，鉴自陈有亲故谪琼州，每以奉米附商舶寄赡之，又言夷庚、德权憸人贪凶之状，上意稍释。召还，以疾徙知相州。有芝草生于监牧之室，鉴表其祥异，以为河朔弭兵款附②之兆。优诏答之。景德初，卒，年五十八。
(选自《宋史·张鉴传》，有删节)
【注】 ①偃蹇：高傲。　②款附：归附。
5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．奉诏决狱江左，颇雪冤滞　　　　滞：积压的
B．不意朝廷闻其纵肆 意：怀疑
C．民条其政绩，上请刻石 条：分条列举
D．鉴表其祥异 表：上奏
【答案】 B　
【解析】 意：以……为意、把……放在心上。
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
本部有大姓为民患者
　　A.
　　　　不者，若属皆且为所虏　
　　　　若闻使命骤至，易其戎伍
　　B.
　　　　吾不忍其觳觫，若无罪而就死地
　　　　实缘力所不逮　　
　　C. 　　
　　　　而吾与子之所共适
　 　
　　　　因兹首春，俾务东作
　　D.
　　　　然后践华为城，因河为池
【答案】 C　
　　【解析】 C项助词，“所”加动词，构成名词性结构，不译。A项代词，…的人/代词，这样。B项连词，如果/动词，像。D项介词，趁着/介词，凭着、靠着。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　 )
A．出身于将门之家、幼年嗜好读书的张鉴，靠父亲张裔的恩荫补缺做了供奉官。后来考中进士，任过多种职务，还历任殿中侍御史。
B．张鉴具有远见卓识。在处理大将王继恩的问题上，建议朝廷采取以抚代惩的策略，督促王继恩追剿盗贼，稳定了军心，收到很好的效果。
C．张鉴上书朝廷，力陈老百姓的困苦，指出追加租税的弊端，认为应当爱惜民力。不久朝廷就任用他专门负责督运军粮，颇见成效。
D．在南海时，同僚与张鉴不和，密告他勾结海外商人往来贸易。张鉴自陈有亲故被贬谪琼州，并反控同僚贪婪凶残，皇帝成见稍稍解除。
　　【答案】 A
　
　　【解析】张鉴的父亲是张裔，张裔靠祖上恩荫补了供奉官的缺。
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)淳化中，盗起西蜀，王继恩讨平之，而御军无政，其下恃功暴横。(5分)
译文：____________________________________________
(2)若待川决而后防，火炽而方戢，则焚溺之患深矣，虽欲拯救，其可得乎？(5分)
译文：____________________________________________
【答案】 (1)淳化年间，盗贼在西蜀起事，王继恩讨伐平定他们，然而管理军队没有政令，他的下属仗着功劳而凶暴强横。(5分，“盗起西蜀”状语后置、“平”“政”“恃”各1分，大意1分)
(2)如果等河决口以后才去防止，火势旺盛以后才去灭火，那么焚毁和淹没的祸患已经深重了，即使想拯救，难道还来得及吗？(5分，“戢”“焚溺”“虽”“其”各1分，大意1分)
【参考译文】
张鉴，字德明，瀛州团练使张藏英的孙子。父亲张裔，靠恩荫补供奉官。张鉴出身将军之家，幼时能够爱好学习，进入卫州霖落山修习学业，总共十多年。太平兴国三年，进士及第。升为朝官，任为太子右赞善大夫、婺州知州，就地升著作郎。回朝为监察御史。奉诏判决江左的刑案，昭雪冤屈积案很多。历官殿中侍御史。
王明、李惟清推荐他的才能，任用为江南转运使。本地区有世家大族成为老百姓的祸患，张鉴把他们的名字上报皇帝。太宗命令当地全部押送其家族首领和他们的妻子儿女赶赴朝廷，以三班的名义拘禁他们，江左震惊肃静。
淳化年间，盗贼在西蜀起事，王继恩讨伐平定他们，然而管理军队没有政令，他的下属仗着功劳而凶暴强横。益州张咏秘密上奏，请求命令大臣分驻军队，就派张鉴与西京作坊使冯守规一同前往。召他们在后苑门应对，皇上当面授给方针策略。张鉴说：“益部刚收复，军队不和，如果听到使命突然到来，替换他们的军队，担心有的猜疑畏惧，发生难以预料的变故。请让我假借安抚之名。”太宗称好。张鉴到了蜀，王继恩仍然傲慢，不把朝廷已知道他放纵恣肆的事放在心上。张鉴到蜀时，给他空名任命书并任命朝臣几人，张鉴与张咏就率领戍守的士兵出境，王继恩部下的使臣也大多被向东调遣回去，监督王继恩等人分路讨捕残余的盗匪，而张鉴等人招抚不安分队伍。事情平息后回朝，还未到京，就被任为左谏议大夫、户部使。
当时朝廷分兵五路进军攻打西夏时，朝廷命令张鉴乘驿车前往环州，与李继隆商议护送粮草进灵州。张鉴回来后，上书说：“关辅的老百姓，几年以来，全都有苛税劳役，家畜产业荡尽，住房全空。加上浦洛之行，曾经遭遇抢劫。原州之战，又造成搬迁拖延，不是不听从命令，实在是能力达不到(力不从心)。何况现今又追加征税，本地户口的赋税田租，交互派遣到别的州送交，往返千里，费用损耗十倍。现在如果再有征收，更加造成逃亡，纵使驱赶逼迫，必定扰乱逃散。希望陛下特别赐以诏书，不要加重劳役，趁着孟春，让老百姓致力于春耕。事情应当深加考虑，先做预防。如果等河决口以后才去防止，火势旺盛了后才灭火，那么焚毁和淹没的祸患已经深重了，即使想拯救，难道还来得及吗？
不久皇上下诏让张鉴专门督查军粮，以军中法令行事，运送很见成效。咸平初年，改任工部侍郎，出朝做广州知州。任职二年，百姓把他的政绩分条列举上报请求刻碑。
起初，张鉴在南海，李夷庚任通判，谢德权任巡检，都跟他不和。二人秘密奏报张鉴把钱财交给海外商人，做生意，所以被调往小州任职。到了这时，张鉴自己陈述有亲戚故旧被贬谪到琼州，经常把自己的俸禄米托商船带去供养他们，又报告了李夷庚、谢德权小人贪财凶狠的情况。皇上的成见稍稍解除。朝廷召回他，因为生病调任相州知州。有芝草生在州官的房间，张鉴上奏说吉祥奇异，认为是河朔停止战争而归附的征兆。下诏嘉奖他。景德初年，去世，时年五十八岁。
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