新区实验学校“两先两后”高效课堂导学案
<幼时记趣>2
主备人丁祖建
认定目标
借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。
了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。
3．认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。
二、先学先思
1．给下列加粗的字注音。（12分）
（1）藐小（ ）（2）鹤唳（ ）（3）怡然（ ）（4）土砾（ ）（5）丘壑（ ）（6）庞然（ ）（7）童稚（ ）（8）凹凸（ ）（ ）（9）癞蛤蟆（ ）
2、《幼时记趣》选自《___》，作者是______代作家_____。“记趣”的意思是________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。
三、后教后导
1．解释词义。
（1）余： （2）张目： （3）明察秋毫：
（4）物外之趣
（5）私：
（6）拟：
（7）舞空：
2．翻译下列句子。
①心之所向，则或千或百果然鹤也________________
②作青云白鹤观________________________
③鞭数十，驱之别院。 ________________
④舌一吐而二虫尽为所吞。 ________________
3．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？
_____________________________________________ ___
4．第一段中统领全文的一个词语是 。
5．什么是“物外之趣”？
答：__________________________ ______________ ________________ 。
6．“我”能得到许多闲情之趣的原因是 。
7、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。
答：__________________________ ______________________________ 。
8．说说“项为之强”的表达作用是什么？
答：__________________________ ______________________________ 。
9．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是
答：__________________________ ______________________________ 。
能力提升
1．本文采用了 、点面结合的结构形式，紧扣“ ”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”，能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能 ，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“ ”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2.文章中哪个词语能概括文章内容，文章写了“我”儿时的几件事？三件事位置调换好不好？（整体把握，体会构思）
3. 你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字词集中表现了这种“趣”？其实古诗中（如李白的诗）也有体现了“物外之趣”，你知道是什么吗？
4. 作者儿时看到一个“癞虾蟆”，为什么说是庞然大物？
5．推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
6．作者在文中所写的“昆虫”司空见惯、平凡至极，为什么写得意兴盎然、充满生机？这给了我们什么启示？新区实验学校“两先两后”高效课堂导学案
<幼时记趣>1
主备人丁祖建
认定目标
借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。
了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。
3．认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。
先学先思
1．给下列加粗的字注音。（12分）
（1）藐小（ ）（2）鹤唳（ ）（3）怡然（ ）（4）土砾（ ）（5）丘壑（ ）（6）庞然（ ）（7）童稚（ ）（8）凹凸（ ）（ ）（9）癞蛤蟆（ ）
2、《幼时记趣》选自《___》，作者是______代作家_____。“记趣”的意思是________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。
后教后导
1．解释一词多义：
①之 时有物外之趣（ ） 昂首观之（ ）心之所向（ ） 项为之强（ ）
②观 昂首观之（ ） 作青云白鹤观（ ）
③以 徐喷以烟 （ ） 以丛草为林（ ）
④为 项为之强 （ ） 以虫蚁为兽（ ）
⑤故 故时有物外之趣（ ） 温故而知新（ ）
⑥其 常蹲其身 （ ） 神游其中（ ）
2．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
(1) 明察秋毫：__________________________________________________________。
(2)怡然自得：__________________________________________________________。
(3)庞然大物：_________________________________________：
3、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
4、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“____________，_______________。”（限填8个字）
5、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
能力提升
1．课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？
2．仔细阅读课文第一、二两段，然后答题。
（1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处）
（2）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）
（3）这两段文字之间的关系是什么？
3、阅读欣赏
《童趣》仿写
——《童趣》读后感
所谓之美，处处有之。用心观察，何处无美？
今日，师将吾等习《童趣》，吾自觉吾之“审美情趣”，大不如作者矣。
夏蚊成雷，大作其声扰人之，且咬人吸血，无恶不作，使人不得安宁。吾亦深受其害，恨之入骨。遂拍手击之，亡十余；施之以“敌敌畏”，又死数十。后诱蚊囚于室，燃蚊香，使之闻烟而殒。不时，蚊纷落，吾反为之怡然称快。
吾常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，捣蚁穴，捉虫蚁、扒杂草，敲土砾，将此处动植物斩尽杀绝：虫蚁溺之、焚之、碾之，丛草焚之、揉之、弃之，时常如此，乐此不疲。
一日，见一杂草根深蒂固，拔之，劲渐大，忽有丑陋之物，连滚带爬而来，盖一蛙矣。吾大惊，后转惊为怒，捉蛙，缚其手足，送与朋友玩耍。
吾当初熏蚊、捣穴、捉虫、拔草、敲土、捉蛙之时，并未有愧疚之感，却觉理所当然，更无“美”之可言。呜呼！若吾早知此情此景竟有如此之情趣，必将细观察，精研究，怎会去如此摧残？所谓之美，处处有之。用心观察，何处无美？
