(共35张PPT)
挑战1分钟
百花吐艳
万紫千红
竞相开放
含苞欲放
争奇斗艳
花红柳绿
花团锦簇
繁花似锦
五彩缤纷
姹紫嫣红
百花盛开
绚丽多姿
婀娜多姿
沁人心脾
清香扑鼻
百媚千娇
背出你记住的词，看谁记得多。
池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
荷
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
桂
庭中种桂，其叶常绿。秋时开花，或深黄，或浅黄。每遇微风，浓香扑鼻，人咸爱之。花落，取以和糖，贮于瓶中，虽历久而香甚烈。
莲
莲花，亦曰荷花。种于暮春，开于盛夏。其叶，大者如盘，小者如钱。茎横泥中，其名曰藕。其实曰莲子。藕与莲子，皆可食也。
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。春初发叶，旋开黄花。及春末，叶渐多。花中结实，细而黑。蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
松
松，大树也。叶状如针。性耐寒，虽至冬日，其色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。
抓好形态
花的颜色
或红或白。
或深黄，或浅黄。
其色或黄、或白、或赭、或红。
词语理解
或
有的
小练习
玫瑰
康乃馨
风信子
蔷薇
牡丹
百合
红中夹黄
红白相间（jiàn）
花的姿态
有的才展开两三瓣
蓓蕾初绽
有的花瓣全展开了
欣然怒放
有的还是花骨朵
含苞欲放
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
花的香味
菊花
菊花盛开，清香四溢。
桂花
每遇微风，浓香扑鼻。
虽历久而香甚烈。
植物的叶子
大者如盘，小者如钱。
荷
桂
柳
莲
荷叶形圆。
其叶常绿。
及春末，叶渐多。
植物功能
桂花
莲
松
干长而巨，可以造桥，可以造屋。
藕与莲子，皆可食也。
花落，取以和糖，贮于瓶中。
写作顺序
夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
荷
从上到下
莲颂
莲花，夏日开花，其花粉中透白，花蕊嫩黄似繁星点点，中有莲蓬，结莲子。
从外到内
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。春初发叶，旋开黄花。及春末，叶渐多。花中结实，细而黑。蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
时间顺序
小练习
荔枝，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。
山茶花开，百媚千娇，花瓣层层叠叠，如绢如锦，花蕊金黄似繁星。
青青原上草，远望如毯，碧绿、绵软；近观，细长如丝，根根直立。
时间顺序
从外到内
从上到下
巧用修辞
拟人
《荷》
风起，荷随风舞蹈，皆为世人称赞。——丁铭珺。
白荷姿态各异，微风吹拂，翩翩起舞。——范梓萌。
排比
菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
——《爱莲说》周敦颐?
对比
儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”
父曰：“其性皆耐寒，与他树不同……”
《我的植物朋友》小古文版~义务教育课程标准实验教科书
三年级
下册
我的植物朋友
【教学目标】
1.学生学会用眼睛观察植物的颜色和形态，充分发挥自己的视觉感官，在观察时，将第一感觉——颜色牢记下来。
2.
学会动用所有的感官系统，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。掌握一定的写作顺序，如从上到下。
3.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
4.能用一定的修辞手法进行习作。
5.
在熟练掌握现代文写作基础上，善于运用古文进行习作。能熟练掌握古文中重点词汇的用法。
【教学重点】
运用多感官，多角度描写植物，写出这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性，并恰当运用修辞手法。
【教学难点】
在熟练掌握现代文写作基础上，善于运用古文进行习作。能熟练掌握古文中重点词汇的用法。
【评价方案】
评价方案：
1.通过同桌两人互相分享认识的，最喜欢的植物，能多感官多角度描述，评价目标1（见评价单第一题）；
2.学生能通过小组合作，完成一篇关于植物的小古文作品（见评价单第二题）；
3.学生能独立完成一篇《我的植物朋友》古文版。（见评价单第三题）
【教学过程】
挑战一分钟
给大家1分钟时间，快速背诵大屏幕上的词语。看谁记得多，记得牢。
百花吐艳
万紫千红
竞相开放
含苞欲放
争奇斗艳
花红柳绿
花团锦簇
繁花似锦
五彩缤纷
姹紫嫣红
百花盛开
绚丽多姿
婀娜多姿
沁人心脾
清香扑鼻
百媚千娇
谁来接受挑战？
提问：这些词都与什么有关？植物。
一、谈话导入，激发兴趣。
有人喜欢富贵的牡丹,有人喜欢娇艳的玫瑰,有人喜欢出淤泥而不染的莲花,有人喜欢万古长青的松柏,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉。今天，我们一起走进本单元第一篇习作：我的植物朋友。
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
同学们，你们最喜欢什么花？原因能与大家分享一下吗？请大家拿出植物记录单。
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
同学们《我的植物朋友》大家上周都提交了现代文作品，今天我们来开始第二项挑战，用小古文写植物，你们有没有信心？
三、写作方法指导：
（一）抓好形态
1.
我们先来学习，古人是如何写好植物的。出示小古文《荷》、《菊》、《桂》、《莲》、《杨柳》、《松》。请同学们一起读一下。
同学们，原来我们在学习写人或者动物时，老师讲过，要先写好他们的——外貌。
同样，写植物也要写好好植物的形态
（板书：抓好形态）
我们以花为例，写好一朵花，先写花的什么?
花是什么颜色的?一起回忆一下小古文里是怎么说的。
荷花：或红或白
菊花：其色或黄、或白、或赭、或红。
桂花：或深黄，或浅黄。
通过小古文，我们能理解，或的意思是：有的。
小练习：请同学们根据大屏幕上的花，选择一种你喜欢的，进行颜色的介绍。
看来同学们掌握的真是不错，可是现在一些花的颜色啊，有点不一样，一朵花有两种颜色，同学们请思考一下应该如何描述？
出示：红中夹黄
红白相间。【落实目标1】
2.花开的姿态是怎样的?
我们一起回忆一下课文《荷花》，之前我们学习荷花时，关于花的描写分三种：有的才展开两三瓣，我们用古文表示是——蓓蕾初绽。
有的花瓣全展开了，用古文表示是——欣然怒放。
有的还是花骨朵，用古文表示是——含苞欲放。
甚至有时，我们还可以恰当引用一些诗文——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.写好一朵花，除了用眼睛看，我们还可以用鼻子闻，写出花儿的香味。
小古文里写菊花是——菊花盛开，清香四溢。
桂花是——每遇微风，浓香扑鼻。虽历久而香甚烈。
4.花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。可以写叶子的哪些方面?颜色、形状、大小、作用等。接下来我们回忆一下古文中的叶子。
老师找来了《荷》、《桂》、《莲》、《柳》请同学们回忆一下几篇课文里分别是怎样描写它们的叶子的？
荷：荷叶形圆。
桂：其叶常绿。
莲：大者如盘，小者如钱。
柳：及春末，叶渐多。
5.同学们想想，有些植物是不是还有些功能啊？
桂花：花落，取以和糖，贮于瓶中。
莲：藕与莲子，皆可食也。
松：干长而巨，可以造桥，可以造屋。
请同学们思考一下，你所认识的植物朋友，还有谁有哪些功能？【落实目标3】
（二）写作顺序
?
一般来讲，写植物的也需要一定的顺序，（板书：写作顺序）老师找来两篇文章，请同学们一起来帮老师分析一下它们分别用了怎样的顺序来描写。
1.出示：荷
夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
学生指出，先写花，再写梗，再写叶，最后写茎。是从上到下的顺序（板书：从上到下）
2.出示：莲颂
莲花，夏日开花，其花粉中透白，花蕊嫩黄似繁星点点，中有莲蓬，结莲子。
学生指出，先写花，再写花蕊，又写莲蓬，最后是莲子。是从外到内的顺序（板书：从外到内）
3.出示：杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。春初发叶，旋开黄花。及春末，叶渐多。花中结实，细而黑。蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
学生指出：春初、春末、蕊落。是时间顺序（板书：时间顺序）
4.小练习：请同学们读句子，判断什么顺序。
荔枝，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。（时间顺序）
山茶花开，百媚千娇，花瓣层层叠叠，如绢如锦，花蕊金黄似繁星。（从外到内）
青青原上草，远望如毯，碧绿、绵软；近观，细长如丝，根根直立。（从上到下）【落实目标2】
（三）巧用修辞
同学们，有了样子，顺序，我们是不是可以写好植物了？同样的问题，我请教了孙老师，来听听孙老师怎么说？（微课导入比喻）
（1）比喻法
老师找来《杨柳》、《菊》、《莲》、《松》四篇文章，请同学们回忆一下这四篇文章中哪些句子是用比喻的手法来写的？（板书：比喻）
杨柳：蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪。
莲：其叶，大者如盘，小者如钱。
（2）排比
请同学们读爱莲说，思考是用了什么修辞手法。
菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。（《爱莲说》周敦颐）?
（3）拟人法
老师找来咱们班丁铭珺、范梓萌两位同学的《荷》，请同学们来读一下古文，告诉老师这是用了什么方法？
风起，荷随风舞蹈，皆为世人称赞。——丁铭珺。
白荷姿态各异，微风吹拂，翩翩起舞。——范梓萌。
拟人也是我们也是我们常用的习作手法（板书：拟人）
（4）对比法
出示：儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同……”
通过父子之间的对话，我们能看出，父子是将松树和其他树木在做比较，这样的方法叫做——对比。（板书：对比）【落实目标4】
四、尝试习作【落实目标5】
（一）小组合作
同学们，植物朋友能给我们来带无限的欢乐，今天，老师也把美丽的植物朋友带进课堂，我们一起跟他们见面吧。
出示视频。
1.这里有没有你的植物朋友呢？你愿不愿用手中的笔纪录下来呢？现在请同学们拿出学习单，小组合作，选择一种植物，可以是视频内的，也可以是视频外的，合作完成一篇小古文，有不明白不理解的地方可以参考教材或请教老师。
要求：（1）选定一种植物。
（2）每人纪录植物的一项或者几项内容。
（3）小组长做好纪录，最后展示文章。
2.小组展示作品
（二）
1.同学们小组合作的真完美，接下来敢不敢接受挑战，自己独立完成一篇古文？请同学们自己写一篇小古文，请开始吧。
2.学生作品展示，现场批改。
