一年级下册数学教案 -9.1 我换牙了——统计 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 -9.1 我换牙了——统计 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-05 18:40:38 | ||
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文档简介
我换牙了——统计
教学目标：
1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识简单的统计表，会看简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：
?1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
?2、认识简单的统计表。
教学难点：
整理数据，感受统计的意义和作用。
教学过程：
故事引入
师：同学们，昨日我收到了一封注明要给你们的一封信，你们看。
大大：同学们，你们好！我叫大大，是一颗智齿，我现在生活在明明的牙床里头，我有一个梦想，就是能够早日长出牙床，见到我的邻居朋友，和他们一起吃东西，一起洗白白。但是要想长出牙床就要完成4个挑战，并闯关成功，获得通关卡。单凭我一个人的力量的不够的，因此我希望得到你们的帮助，和我一起闯关。你们能帮助我吗？
牙仙子：同学们，你们太勇敢啦！请允许我在此作出说明，同学们每完成一个关卡，都由李老师来判断是否成功，能否进入下一关的挑战，并获得最后的通关卡。你们准备好接受挑战了吗？
探究新知
关卡一：
小仙子：每一个孩子都会经历换牙，他们到了6周岁就会开始换
牙。换牙呀，是小孩儿长大的标志，虽然会有点疼，但换牙也是一种成长的标志！是一件让人特别高兴的事儿。
瞧，这群孩子多开心！他们都换牙了，你想知道他们换了几颗牙吗？怎样才能知道呢？这是你们要挑战的第一关。
师：谁来说一说看？
师：怎么知道他们各换了几颗牙？
预设学生会这样回答：
1、我们可以问一下他们
2、我们问，让他们举手。
、、、、、、
师：是的，我们可以问问他们，也可以用举手调查等方式来了解他们换了几颗牙，让我们一起来问问他们吧，教师做出向他们问的动作：请问你换了几颗牙啦？（视频回答）
师：同学们太棒啦！竟然想出了这么多的好办法。恭喜大家，第
一关闯关成功。看来调查这群孩子的换牙的情况难不倒大家，接下来请挑战第二关。
关卡二：
牙仙子：仅仅知道这些孩子的换牙情况还不够，通过刚刚的视频，你都记清楚了每种换牙情况的人数了吗？
师：他们说得也太快了吧，都记不住，用什么方法把他们的换牙情况记录下来呢？
1、独立思考，同桌交流
师：想必大家肯定都有想法，请你把你想到的调查方法先说给你小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；别人讲的时候呢，你要仔细听，咱还要比一比谁学到、想到的办法多。好，开始。
集体交流
师：谁先来说说你们的方法。
预设学生会出现的回答：
说一个我们记一个。是追问：用什么方法记录？
我们可以用打钩（画圈、画正字、、、）来记录。
、、、、、、
师：光说还不行，让我们一起来实践一下，你们自己想到的办法是否可行。现在我会再次播放视频，在听的同时请你完成任务一的内容，记录每种换牙情况的人数，使用你自己喜欢的方法进行记录。
请一位同学到台上用小棒展示。
使用投影仪展示学生的记录情况。
师：请你上台指着你的作品跟大家解释一下你是如何记录的？
师:大家的做法百花齐放，你们打钩、画圈、、、等方式来表示孩子们的换牙情况。那换几颗牙的人数最多呢？
师：你是数出来的吗？
师：噢！哪一行最高，就表示最多。你们同意吗？多有思想的孩子呀！不用数，就能能一眼看出哪种情况人数最多。
师：那你能一眼看出换几颗牙的人数最少吗？怎么看出它最少的？
师：同学们都太厉害啦！完全难不倒大家。第三关有没有信心也挑战成功。
关卡三：
小仙子：同学们都做得太棒啦！
小仙子：刚开始，我们对这些孩子的换牙情况都不了解，后来大家想到了调查的办法，又按照你们想到的办法把全班同学的换牙情况清楚明白地表示出来，让人一眼就能看明白每种情况的人数，这个过程，在数学上就叫做统计。（板书：统计）
师：咱们把统计的情况用这样的图表示出来，这样的图，就叫“统计图”。（板书：统计图）
师：瞧，从统计图上，我们不仅能数出每一种情况的人数，还能一眼看出换几颗牙的人最多，换几颗牙的人最少，这个统计图的作用还真不少！
小仙子：同学们，你们现在都知道了这些孩子的换牙情况了，可我想一眼就看出换4颗、5颗、6颗牙的有多少人呢，你会整理一下这些数据吗？
预设：学生答得出具体的数字就顺势出表格，学生答不出师就说：我们一起来整理一下，换4颗的有多少人？、、、、接着出表格。这就是我们数学上的统计表。（板书统计表）
师：从表中你知道了什么？
师：没想到同学们从这个表里发现了这么多小秘密，现在我们对这些孩子的换牙情况都非常了解了，你们太棒了！成功通过第三关。
关卡四：
小仙子：同学们，换牙期间要保持口腔清洁，经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的牙，不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。这些换牙小知识，你都记住了吗？
小仙子：恭喜你们终于来到最后一关了，这一关是检验大家是否都掌握前三关信息，解决本关的难题。
完成自主练习1、2。
通关成功
小仙子：没想到大大请了一群如此聪明的小朋友，你们都太了不起啦！把掌声送给你们自己吧！
小仙子：同时也恭喜大大获得长牙的通关卡。
大大：同学们太谢谢你们啦！是你们的智慧让我获得了通关卡！
师：同学们通过今天的通关，你都有什么收获呢？谁来和我们一起分享一下。
教学目标：
1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识简单的统计表，会看简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：
?1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
?2、认识简单的统计表。
教学难点：
整理数据，感受统计的意义和作用。
教学过程：
故事引入
师：同学们，昨日我收到了一封注明要给你们的一封信，你们看。
大大：同学们，你们好！我叫大大，是一颗智齿，我现在生活在明明的牙床里头，我有一个梦想，就是能够早日长出牙床，见到我的邻居朋友，和他们一起吃东西，一起洗白白。但是要想长出牙床就要完成4个挑战，并闯关成功，获得通关卡。单凭我一个人的力量的不够的，因此我希望得到你们的帮助，和我一起闯关。你们能帮助我吗？
牙仙子：同学们，你们太勇敢啦！请允许我在此作出说明，同学们每完成一个关卡，都由李老师来判断是否成功，能否进入下一关的挑战，并获得最后的通关卡。你们准备好接受挑战了吗？
探究新知
关卡一：
小仙子：每一个孩子都会经历换牙，他们到了6周岁就会开始换
牙。换牙呀，是小孩儿长大的标志，虽然会有点疼，但换牙也是一种成长的标志！是一件让人特别高兴的事儿。
瞧，这群孩子多开心！他们都换牙了，你想知道他们换了几颗牙吗？怎样才能知道呢？这是你们要挑战的第一关。
师：谁来说一说看？
师：怎么知道他们各换了几颗牙？
预设学生会这样回答：
1、我们可以问一下他们
2、我们问，让他们举手。
、、、、、、
师：是的，我们可以问问他们，也可以用举手调查等方式来了解他们换了几颗牙，让我们一起来问问他们吧，教师做出向他们问的动作：请问你换了几颗牙啦？（视频回答）
师：同学们太棒啦！竟然想出了这么多的好办法。恭喜大家，第
一关闯关成功。看来调查这群孩子的换牙的情况难不倒大家，接下来请挑战第二关。
关卡二：
牙仙子：仅仅知道这些孩子的换牙情况还不够，通过刚刚的视频，你都记清楚了每种换牙情况的人数了吗？
师：他们说得也太快了吧，都记不住，用什么方法把他们的换牙情况记录下来呢？
1、独立思考，同桌交流
师：想必大家肯定都有想法，请你把你想到的调查方法先说给你小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；别人讲的时候呢，你要仔细听，咱还要比一比谁学到、想到的办法多。好，开始。
集体交流
师：谁先来说说你们的方法。
预设学生会出现的回答：
说一个我们记一个。是追问：用什么方法记录？
我们可以用打钩（画圈、画正字、、、）来记录。
、、、、、、
师：光说还不行，让我们一起来实践一下，你们自己想到的办法是否可行。现在我会再次播放视频，在听的同时请你完成任务一的内容，记录每种换牙情况的人数，使用你自己喜欢的方法进行记录。
请一位同学到台上用小棒展示。
使用投影仪展示学生的记录情况。
师：请你上台指着你的作品跟大家解释一下你是如何记录的？
师:大家的做法百花齐放，你们打钩、画圈、、、等方式来表示孩子们的换牙情况。那换几颗牙的人数最多呢？
师：你是数出来的吗？
师：噢！哪一行最高，就表示最多。你们同意吗？多有思想的孩子呀！不用数，就能能一眼看出哪种情况人数最多。
师：那你能一眼看出换几颗牙的人数最少吗？怎么看出它最少的？
师：同学们都太厉害啦！完全难不倒大家。第三关有没有信心也挑战成功。
关卡三：
小仙子：同学们都做得太棒啦！
小仙子：刚开始，我们对这些孩子的换牙情况都不了解，后来大家想到了调查的办法，又按照你们想到的办法把全班同学的换牙情况清楚明白地表示出来，让人一眼就能看明白每种情况的人数，这个过程，在数学上就叫做统计。（板书：统计）
师：咱们把统计的情况用这样的图表示出来，这样的图，就叫“统计图”。（板书：统计图）
师：瞧，从统计图上，我们不仅能数出每一种情况的人数，还能一眼看出换几颗牙的人最多，换几颗牙的人最少，这个统计图的作用还真不少！
小仙子：同学们，你们现在都知道了这些孩子的换牙情况了，可我想一眼就看出换4颗、5颗、6颗牙的有多少人呢，你会整理一下这些数据吗？
预设：学生答得出具体的数字就顺势出表格，学生答不出师就说：我们一起来整理一下，换4颗的有多少人？、、、、接着出表格。这就是我们数学上的统计表。（板书统计表）
师：从表中你知道了什么？
师：没想到同学们从这个表里发现了这么多小秘密，现在我们对这些孩子的换牙情况都非常了解了，你们太棒了！成功通过第三关。
关卡四：
小仙子：同学们，换牙期间要保持口腔清洁，经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的牙，不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。这些换牙小知识，你都记住了吗？
小仙子：恭喜你们终于来到最后一关了，这一关是检验大家是否都掌握前三关信息，解决本关的难题。
完成自主练习1、2。
通关成功
小仙子：没想到大大请了一群如此聪明的小朋友，你们都太了不起啦！把掌声送给你们自己吧！
小仙子：同时也恭喜大大获得长牙的通关卡。
大大：同学们太谢谢你们啦！是你们的智慧让我获得了通关卡！
师：同学们通过今天的通关，你都有什么收获呢？谁来和我们一起分享一下。