一年级下册数学教案-3.1 用不同的方法数数 冀教版

学科 数学 年级 一年级 主备教师
使用教师
课题 用不同的方法数数
教
学
目
标 知 识
与技能 能运用不同的方法数出百以内的数，并培养估计的意识和能力。
过 程
与方法 经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“—”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
情感态度
与价值观 感受数学与生活的联系，培养学生认真观察与思考的好习惯，增强学习数学的信心。
重 难 重点：能运用不同的方法数出百以内的数。
难点：培养估计的意识和能力。
教具准备 花生 玻璃杯

课

堂
教
学
设
计
及
课
时
安
排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程
?一、导入新课
师：大家翻开课本16页看一看，读一读。
二、新课教学
1.先估一估，再数一数。
（1）抓一把花生米先估一估，再数一数，看谁数得快。
学生用自己的方法独立数一数。
（2）交流数的方法。
师：同学们在数的时候，老师认真观察了大家，发现有的同学数得特别快。我们请这些同学来说一说，你是怎样数的。
生l：我是5个5个数，最后剩下3个，一共是23粒。
生2：我是10个10个数，有2个10是20，再加3粒，一共是23粒。
师：对了，5个5个数或10个10个数可以提高我们数数的速度。
2．数一数，一杯花生有多少粒。
教师给每个小组准备一杯花生。
师：大家估一估，这杯花生大约有多少粒？
学生开始没有根据的胡乱猜测。
师：估可是讲究一定的方法的，比如：我们可以先抓一抓花生，数一数有多少个，然后看看一杯花生要抓几抓，这样就可以估计出大概的个数了。大家试一试。
学生动手抓一抓，并估一估，教师参与活动，适时指导。
师：大家把估计的结果与同桌说一说。然后小组同学商量一种数的方法，数出花生的个数。
学生小组合作数花生。
师：你们小组是怎样数的？
学生以小组为单位反馈数的方法，教师不要强调非要用哪一种，只要让孩子意识到方法是多样的；而且五个或十个数比较快就行了。
三、游戏巩固数法
伸手指游戏。
师；每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？
学生伸手指活动。
师：大家觉得怎样数比较快呢？
生：5根5根数。
生2：10根10根数更快。每个同学都有10根手指，所以10根10根数最快。
师：很好，XX同学能抓住这个特征来数，那如果每组再加两个人，一共有几根手指？
生：60根，多了20根。
四、选择数数的方法
1．生活中数不同的东西要学会选择比较合适的数法，举例数楼层，数本子。
教师进行操作和演示。学生观察并思考，可举例。
2，数点子。
（1）（画点子）提问：总数有多少个？你怎样这么快数出来？
学生观察，讲数的方法。
（2）交流后得出：数排列较整齐的物品数量时要先找规律。
五、总结
师：这节课大家有什么收获？
（多鼓励学生说说自己的想法。）
作
业
布
置
课本17页1.2.3.题

板
书
设
计

用不同的方法数数
一个一个得数
五个五个得数
十个十个得数
课 后
反
思