一年级下册数学教案-6 分类与整理北京版

分类与整理
教学目标：
1．能根据自己的生活经验，通过操作，体验简单的分类的标准，学会简单分类的方法。
2．激发学生参与统计活动的兴趣，使学生具备初步的统计意识。
重点难点：
重点：让学生学会对物体进行分类，初步掌握分类方法。
难点：使学生初步认识象形统计图，并会对图中的数据提出简单的数学问题。
教学准备：
教材情境图制成的课件。
象形统计图，统计结果图。
教学设计：
情景导入
1.引出动画人物“图图”，
师：图图今天在家玩玩具，遇到了一件难事，大家一起来看一看。
2.观看视频。
问：同学们，图图的玩具这么乱，你们有什么好的办法可以帮帮他？
怎样整理才能让玩具收得又整齐又容易找到？
引出课题，板书课题。
理解“分类”。
二、探究新知
（一）帮老师分小红花
师：今天老师准备了一些小花想要奖励给大家，可是一不小心，这些小花都混在一起了，你们可以帮老师给他们分分类吗？
请个别生上来分一分。
问：可以分成几类？是怎样分的？他们各有几个？
小结：刚才我们按照一个标准——颜色，把花分成了3类。
（二）学习教材第27页例1
1.“六一”儿童节快到了，小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
(出示情境图)
师：仔细观察，这些漂亮的气球有什么不同？（板书：形状、颜色）
师：可以怎样分类呢？
生思考，汇报：可以按形状、按颜色……
2.按给定标准分类计数，探索记录方法。
3.师：那我们就选按气球的不同形状分一分。谁来说说看，该怎么做呢？
生汇报：把相同形状的气球放在一起。
师：动手试试吧。
师指导学生以小组为单位进行分类活动。
4．汇报交流分类的结果。
(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？
(2)师：每种气球各有几个？你是怎么数的？
生汇报：①先分再数；②边数边画。
师展示象形统计图，提问每种气球的数量，随后提问：哪种气球最多，哪种气球最少？
生汇报：(　　)最多，(　　)最少。
5.交流其他分类方法。
师：还有其他的分法吗？
生汇报其他分类的方法：按颜色分。
师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。
展示分类结果。
根据分类结果提出问题。
6.在对比中体会。
师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
7.小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类，现在我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。
三、巩固应用
把每组中不同类的物品或图形圈出来。
比一比，填一填。
3．完成教材第29页练习七第2题。
4.想一想：能不能把我们班的同学们也分一分类。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你学到了什么知识？
师：同学们都学会了分类，我们来看看图图学会了没有？
观看视频。
五、布置作业
回家整理自己的书包。
板书设计
分类与整理
把同类的物体放在一起叫做分类。
按形状分： 按颜色分：
象形统计图
3515360151765
31877021590
标准不同
结果不同
长气球3个 红色气球3个
心形气球4个 黄色气球6个
球形气球5个 绿色气球3个
球形气球最多，长气球最少。 黄色气球最多。
教学反思：
整节课围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了熟悉的研究课题。我让学生亲自动手操作，这样就给学生提供了一个分类活动的平台，可以牢牢抓住学生的注意力，提高了学生的动手操作能力。本节课从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难的地方就是让他们说出是按什么标准分的。例题中出示的各种气球图，学生都清楚每个同学手上拿的是什么，但当问他们这些气球是按什么标准分类的，学生们就不知道了，通过教师的点拨，同学们能很好地说出可以按什么标准来进行分类。而在课前和课的结尾，我通过播放小视频，比较出“图图”学习分类前后收玩具的不同做法，即提高了学生学习的兴趣，也感受到学习分类的重要性以及数学与我们的生活密切相关。