北师大版生物八年级下册 7.21.1 生命的起源 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级下册 7.21.1 生命的起源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-06 09:52:07 | ||
图片预览
文档简介
生命的起源教学设计
教学目标
1.说出神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源学说的几种主要观点；
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；
3.描述多数学者公认的化学起源学说的大体过程。
教学重点
1.米勒的模拟实验；
2.原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学难点
原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学准备
课件
教学过程设计
教学过程
教师的主导活动
学生的主体活动
旁注
一、导入
?
同学们，据统计，地球上有500多万种生物，它们共同组成了丰富多彩的生命世界，我们人类也是这个世界中的一员，那么地球上的生命是怎样发生和发展的呢？我们人类又是怎样起源和进化的呢？今天我们一起学习第21章中的第1节生命的起源
地球上最初的生命是怎样形成的呢？这是人们十分想得到答案的问题。关于这个问题，老师留了一个作业：收集关于地球上的生命是如何起源的故事和科普文章，现在我们分享一下。
同学刚才讲的都是神话传说。有科学根据吗？?
没有确凿的科学证据，就不会被人们所认可，要想得到人们所认可，就必须是科学的推测，什么是科学的推测呢？科学的推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。下面老师带领同学们去看一看关于生命的起源的学说有哪些
?
?
（1）将收集到的给同学们分享
（2）没有科学根据
?
导入本节课题，进入新课的学习
?二、学习新课
生命的起源
?
生命起源的不同观点
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
神创论：
生命是由上帝或神创造的
你们相信这种说法吗？理由是什么？
结论：神创论的观点是完全不正确的。
自然发生论：
认为生命是非生命物质随时自发的产生出来的。我国古代认为有：腐草化萤腐肉生蛆，淤泥生鱼等
那么生命是自然发生的吗？
意大利医生雷迪不相信“腐肉生蛆”
，他做了一个实验。他选择了10多种不同动物的生肉或熟肉作为材料，在装置的选择上，用敞口瓶与密封瓶作对照。首先选择同样大小、同种生物的肉块分别放入敞口瓶和一个用石蜡密封的瓶子内，观察一段时间后，发现什么现象呢？发现敞口瓶中的肉会生蛆，封口瓶中的肉不会生蛆。
这个实验重复多次，结果都是敞口瓶中的腐肉生蛆，雷迪经过进一步观察苍蝇卵的发育过程，他认为蛆是苍蝇的卵孵化成的。
有些人对雷迪的实验设计和结论持不同意见，认为空气是产生生命的必须条件，没有空气进入，所以没有蛆生成，所以改用纱网封口，空气可以自由进出瓶子，结果还是敞口瓶中的腐肉生蛆
展示：
1860年，法国学者巴斯德设计了简单的实验：这就是著名的“鹅颈瓶实验”
向烧瓶中倒入培养液，用火焰烧弯瓶颈，将液体加热灭菌。
思考：为什么瓶中的培养液在在很长的时间内保持无菌状态？
实验巧妙的地方在于这个烧瓶S形的瓶颈部位，它能使空气自由进入灭菌后的烧瓶中，而空气中带有微生物的灰尘颗粒等却沉积于S形瓶颈的底部，不能进入培养液中。
观察：将瓶颈部打断，一段时间后你看到了什么现象？
烧瓶内有微生物生成
实验结果使人们坚信：生物只能来源于生物，非生命物质不能随时自发地产生新的生命，这就是“生生论”。
彻底否定了“自然发生论”。
尽管巴斯德证实，新生命绝对不能由非生命随时自发的产生，但仍没有解决地球上生命起源问题
科学家有两种推测：
（1）化学进化论：
生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径进化来的。
讨论交流：
（1）原始地球的条件是怎样的？
（2）原始大气中有哪些主要成分？
（3）原始生命又是怎样通过化学途径形成的？
原始大气中的无机小分子在宇宙射线、紫外线、闪电以及巨大热能的激发下形成了有机小分子。有机小分子的形成是生命发生的开端。
这只是一种理论观点，还需实验来证明
有机小分子是怎样形成的呢？
1953年，美国科学家米勒设计了一个模拟原始地球条件下的实验装置
这个实验装置由烧瓶、密闭的火花室、冷凝装置等几部分组成，烧瓶中的水模拟了原始海洋；火花室与冷凝室相连，里面流动着原始大气，在火花室里，放电产生的电火花模拟原始天空的闪电
，它和宇宙射线提供能量给原始大气，一周以后，在实验装置底部的实验瓶内的水溶液中发现了很多有机小分子
分析米勒的科学实验验证明了什么？
在模拟原始地球条件下
无机小分子可以生成有机小分子
地球上生命的起源问题，目前科学家还有一种推测：
（2）宇宙生命论：
认为地球上的生命可能来自于其他星球。2012年，美国发射了“好奇号”，探寻火星上是否有生命存在，到现在仍然是个谜，还在继续探索中。
今天介绍了生命起源的几个学说，现在同学们把这几个学说和他们的观点用表格的形式列出来
读课文第3页第一自然段
不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说?
分析：培养液保持无菌状态的原因
汇报实验结果、得出的结论：培养液中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明“自然发生论”是不可信的
阅读课本第五页第一自然段?
（1）在原始地球条件下，天空中有时烈日炎炎，有时电闪雷鸣；地表熔岩滚滚，火山喷发
?（2）原始大气中有氨气、氢气、甲烷、水蒸汽
?
??
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
?
?
?
回顾本节的有关内容
?
本环节是这节课的重点环节，通过采用教师引导、讲解与学生小组合作交流学习相结合的方式，充分体现教师主导、学生主体的教学模式
?
?
培养学生的分析能力和逻辑推理能力运用证据和逻辑作出推测
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
进一步培养学生分析，推测，发散思维的能力
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质
?
四、课堂小结
?
同学们，今天我们对生命起源的问题作了一些梳理和解释，尽管对这个问题的解释有不同的观点，但化学起源学说因为有比较充足的事实和证据，因而能被多数学者所接受，同时，这个学说还需要科学家不断地进行丰富和完善，正因为如此，才会使我们感觉到生命世界的奇妙。今天的课就上到这里，同学们，再见！
?
?
五、作业
课后练习题
?
进行练习，交流答案
?
及时总结并练习.
板书设计
第一节
生命的起源
生命起源的的观点
神创论：
生命是由上帝或神创造的
自然发生论：
认为生命是非生命物质随时自发的产生出来的
化学进化论：
生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质过化学途径进化来的
宇宙生命论：
认为地球上的生命可能来自于其他星球
教学目标
1.说出神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源学说的几种主要观点；
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；
3.描述多数学者公认的化学起源学说的大体过程。
教学重点
1.米勒的模拟实验；
2.原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学难点
原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学准备
课件
教学过程设计
教学过程
教师的主导活动
学生的主体活动
旁注
一、导入
?
同学们，据统计，地球上有500多万种生物，它们共同组成了丰富多彩的生命世界，我们人类也是这个世界中的一员，那么地球上的生命是怎样发生和发展的呢？我们人类又是怎样起源和进化的呢？今天我们一起学习第21章中的第1节生命的起源
地球上最初的生命是怎样形成的呢？这是人们十分想得到答案的问题。关于这个问题，老师留了一个作业：收集关于地球上的生命是如何起源的故事和科普文章，现在我们分享一下。
同学刚才讲的都是神话传说。有科学根据吗？?
没有确凿的科学证据，就不会被人们所认可，要想得到人们所认可，就必须是科学的推测，什么是科学的推测呢？科学的推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。下面老师带领同学们去看一看关于生命的起源的学说有哪些
?
?
（1）将收集到的给同学们分享
（2）没有科学根据
?
导入本节课题，进入新课的学习
?二、学习新课
生命的起源
?
生命起源的不同观点
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
神创论：
生命是由上帝或神创造的
你们相信这种说法吗？理由是什么？
结论：神创论的观点是完全不正确的。
自然发生论：
认为生命是非生命物质随时自发的产生出来的。我国古代认为有：腐草化萤腐肉生蛆，淤泥生鱼等
那么生命是自然发生的吗？
意大利医生雷迪不相信“腐肉生蛆”
，他做了一个实验。他选择了10多种不同动物的生肉或熟肉作为材料，在装置的选择上，用敞口瓶与密封瓶作对照。首先选择同样大小、同种生物的肉块分别放入敞口瓶和一个用石蜡密封的瓶子内，观察一段时间后，发现什么现象呢？发现敞口瓶中的肉会生蛆，封口瓶中的肉不会生蛆。
这个实验重复多次，结果都是敞口瓶中的腐肉生蛆，雷迪经过进一步观察苍蝇卵的发育过程，他认为蛆是苍蝇的卵孵化成的。
有些人对雷迪的实验设计和结论持不同意见，认为空气是产生生命的必须条件，没有空气进入，所以没有蛆生成，所以改用纱网封口，空气可以自由进出瓶子，结果还是敞口瓶中的腐肉生蛆
展示：
1860年，法国学者巴斯德设计了简单的实验：这就是著名的“鹅颈瓶实验”
向烧瓶中倒入培养液，用火焰烧弯瓶颈，将液体加热灭菌。
思考：为什么瓶中的培养液在在很长的时间内保持无菌状态？
实验巧妙的地方在于这个烧瓶S形的瓶颈部位，它能使空气自由进入灭菌后的烧瓶中，而空气中带有微生物的灰尘颗粒等却沉积于S形瓶颈的底部，不能进入培养液中。
观察：将瓶颈部打断，一段时间后你看到了什么现象？
烧瓶内有微生物生成
实验结果使人们坚信：生物只能来源于生物，非生命物质不能随时自发地产生新的生命，这就是“生生论”。
彻底否定了“自然发生论”。
尽管巴斯德证实，新生命绝对不能由非生命随时自发的产生，但仍没有解决地球上生命起源问题
科学家有两种推测：
（1）化学进化论：
生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径进化来的。
讨论交流：
（1）原始地球的条件是怎样的？
（2）原始大气中有哪些主要成分？
（3）原始生命又是怎样通过化学途径形成的？
原始大气中的无机小分子在宇宙射线、紫外线、闪电以及巨大热能的激发下形成了有机小分子。有机小分子的形成是生命发生的开端。
这只是一种理论观点，还需实验来证明
有机小分子是怎样形成的呢？
1953年，美国科学家米勒设计了一个模拟原始地球条件下的实验装置
这个实验装置由烧瓶、密闭的火花室、冷凝装置等几部分组成，烧瓶中的水模拟了原始海洋；火花室与冷凝室相连，里面流动着原始大气，在火花室里，放电产生的电火花模拟原始天空的闪电
，它和宇宙射线提供能量给原始大气，一周以后，在实验装置底部的实验瓶内的水溶液中发现了很多有机小分子
分析米勒的科学实验验证明了什么？
在模拟原始地球条件下
无机小分子可以生成有机小分子
地球上生命的起源问题，目前科学家还有一种推测：
（2）宇宙生命论：
认为地球上的生命可能来自于其他星球。2012年，美国发射了“好奇号”，探寻火星上是否有生命存在，到现在仍然是个谜，还在继续探索中。
今天介绍了生命起源的几个学说，现在同学们把这几个学说和他们的观点用表格的形式列出来
读课文第3页第一自然段
不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说?
分析：培养液保持无菌状态的原因
汇报实验结果、得出的结论：培养液中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明“自然发生论”是不可信的
阅读课本第五页第一自然段?
（1）在原始地球条件下，天空中有时烈日炎炎，有时电闪雷鸣；地表熔岩滚滚，火山喷发
?（2）原始大气中有氨气、氢气、甲烷、水蒸汽
?
??
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
?
?
?
回顾本节的有关内容
?
本环节是这节课的重点环节，通过采用教师引导、讲解与学生小组合作交流学习相结合的方式，充分体现教师主导、学生主体的教学模式
?
?
培养学生的分析能力和逻辑推理能力运用证据和逻辑作出推测
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
进一步培养学生分析，推测，发散思维的能力
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质
?
四、课堂小结
?
同学们，今天我们对生命起源的问题作了一些梳理和解释，尽管对这个问题的解释有不同的观点，但化学起源学说因为有比较充足的事实和证据，因而能被多数学者所接受，同时，这个学说还需要科学家不断地进行丰富和完善，正因为如此，才会使我们感觉到生命世界的奇妙。今天的课就上到这里，同学们，再见！
?
?
五、作业
课后练习题
?
进行练习，交流答案
?
及时总结并练习.
板书设计
第一节
生命的起源
生命起源的的观点
神创论：
生命是由上帝或神创造的
自然发生论：
认为生命是非生命物质随时自发的产生出来的
化学进化论：
生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质过化学途径进化来的
宇宙生命论：
认为地球上的生命可能来自于其他星球