夏邑县济阳初中语文《核舟记》教学案

年级：八 课题：核舟记 课时： 2 使用时间: 总课时：
夏邑县济阳初中语文科教学案
课题：23课《核舟记》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
教学目标：1、积累一些文言词语，句式。
2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3、探明主体部分的说明顺序。
4、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
教学方法：1、读想法 学生边读边看注释翻译边想象核舟各个部分的样子，绘制出示意图。
2、发现法、探究法 探究为什么写舟的正面不是按照“船头——中间——船尾”的顺序。
3、点评法 文章除说明外，不乏生动传神的描写。
自测——互查——互教
1、《核舟记》节选自《 》， 代 编的，本文作者是
， （时期）嘉善人。全文全面如实地写出了核舟地全部人和物，属于一篇 文。
2、仔细阅读课文，回答下列问题。
① 核舟是什么？核舟上有什么？你在核舟上发现了什么？
② 核舟的主题是： ，核舟小窗两边所刻的文字是“ ，
。”“ , .”左边的刻字出自《 》，右边的刻字出自《 》。它们的作者都是 （朝代）著名文学家 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发生赞叹之情的语句是 。
展示——反馈——导学
小组讨论，合作探究
1、理清文章的整体思路。
A、文章采用了 的结构方式。
B、如何划分本文的段落。（在书上标出）
2、本文的主体部分是按什么顺序介绍核舟地？
3、舟的正面不是按照“船头——船舱——船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因？
4、课文第一段介绍雕刻核舟地主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？
自测——反馈——点拨
1、“盖大苏泛赤壁云”一句与文章哪两句话相照应？
2、描述苏、黄、佛三人神态的句子有哪些？为什么这样细致的描述他们的神态？
3、文中说“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，你能想象一下鲁直在说些什么吗？
自测— 反馈——点拨
1、给下列字注音。
罔 膝 褶 髻 倚
戌 篆 八分有 奇 诎 右臂支船
2、找出句中的通假字。
长约八分有奇 虞山王毅叔远甫刻
诎右臂支船 盖简核桃修狭者为之
左手倚一衡木 右手攀右趾
3、下列各句中“之”的词性相同的一组是：（ ）
① 能以径寸之木② 箬蓬覆之 ③ 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”
④ 石青糁之 ⑤左臂挂念珠倚之 ⑥ 盖简核桃修狭者为之
A、①③⑤ B、②④⑥ C、①②③ D、①④⑥
4、下列语句朗读节奏不正确的一项是：（ ）
① 明有奇巧人\曰王叔远。 ② 中峨冠\而多髯者\为东坡。
③中轩敞者\为舱。 ④虞山\王毅\叔远甫\刻。
⑤ 盖\简\核桃修狭着\为之。
回顾——总结——回顾 ，
1、写出有关“船”的古诗句。
2、通过学习本文，你知道了什么？
主备课人：凤芝 小组成员签名：云芝 百礼 领导签名：