夏邑县济阳初中七年级语文上册《26.皇帝的新装》教学案

年级： 七 课题： 皇帝的新装 课时： 2 使用时间: 第 周 总课时：
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：26.皇帝的新装
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标
1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3、理解童话中夸张和想象的作用。
自测——互查——互教
安徒生（1805-1875），19世纪 的代表作家。总共写了一百六十余篇话。在 、 、 、 等作品中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言 、 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的修辞方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？
皇帝：
骗子：
老大臣：
诚实的官员：
骑士们：
百姓们：
小孩子
展示——反馈——导学
1、快速阅读课文，根据故事的开端、发展、高潮、结尾来看，本文的情节可以归纳为：
→ → → →
2、这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？
3、细读课文，找出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，并揣摩、分析作者用笔的精妙。第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？
4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信息己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？
5、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
6、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
自测——反馈——点拨
小组讨论解答下面问题：
1、通过对文章的理解，文中的皇帝是一个怎样的皇帝？
2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
3、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？
4、对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？
自测——反馈——点拨
请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。
1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，
（想象一下，皇帝的反应）
2、老大臣走后，两个骗子
（想象一下骗子会说什么）
3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？
4、游行大典后，皇帝回到宫中， ＿＿＿＿＿＿＿ ＿（想象他会怎么做）
回顾——总结——反思
学习这篇课文，你有什么收获？
主备课人： 刘佑欣 小组成员签名： 信昌、孙皛、徐娟、桂英 领导签名：