二年级数学下册教案-8 克和千克 人教版

克和千克
教材和学情分析：
本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念的基础上进行教学的，也是学习“吨的认识”的前提和基础。虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性的认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观和具体，第一次接触还缺乏认识。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定挑战的。
教学目标：
知识目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。
能力目标：使学生知道用秤称物体的方法。
情感目标：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
重点难点：
重点：1、建立克和千克的观念，知道他们的关系。
2、了解用秤的方法。
3、克和千克质量观念的建立。
难点：克和千克质量观念的建立。
教学用具：
一个2分硬币、多媒体课件、天平、砝码和各种其他物品。
教学过程
导入课题
教师展示两个小朋友谈话的图片，让学生观察后说一说两个小朋友的谈话内容哪里出了错。
教师播放第二张超市购物的图片，让学生观察后说一说他们都看到了什么重要的信息。
思考：g和克是什么关系呢？kg和千克又是什么关系呢？
教师：表示物品有多重，可以用克和千克做单位。今天我们就一起来研究有关克和千克的知识。（板书课题：克和千克）
思考：g和克是什么关系呢？kg和千克又是什么关系呢？
新授
认识秤
师：同学们，刚才我们看到的商品上面是有标出质量的，那么在我们的生活当中有一些东西并没有标出它们的质量，这个时候我们要想知道它们有多重该怎么办呢？
生们：用秤称。
师：是的，同学们说的真好，要想知道物品的轻重我们可以用秤来称。那么下面让他学们来看一看老师这里都有哪些秤？你们都是在什么地方见过呢？
教师出示各种秤的图片，让学生说一说他们见过哪些秤，在什么地方看到的。
教师重点介绍盘秤和天平。
认识克和千克
师：我们先来认真学习一下怎样使用天平吧。
师：请同学们看老师手中有一枚2分的硬币，你们首先猜一下它有多重呢？然后我们天平来称一秤。
教师PPT展示怎样秤一枚2分的硬币，最后结论一个2分硬币重1克。（板书：1克）
教师让学生伸出手来掂一掂一枚2分的硬币，感受一下它的质量。
教师让几位学生上前挑选1克重的东西，然后分别秤一秤。
教师让拿着1克重物品的6位同学们回到座位，让他们同一小组的同学也掂一掂，感受一下1克的物品放在手里是什么感觉。
师：接下来老师拿了一个硬币，又拿了一个硬币，现在有多重呢？那么如果是10枚2分的硬币呢？
生：10克。（板书：10克）
师：请同学们在你们的桌子上找一找哪个物品也是10克。
师：接下来老师就考一考大家估的能力，请同学们拿起桌子上的这杯酸奶，估一估它有多重？
生：100克。（板书：100克）
师：接下来同学们一手拿酸奶，一手拿一袋竹笋，估一估一袋竹笋有多重？
生：500克。
师：同样是这样的一袋莴笋，老师先拿了一袋，然后又拿了一袋，现在有多重了呢？你是怎么知道的呢？
生：1000克。（板书：500克+500克=1000克）
师：那么王老师把这两袋竹笋同时放到盘秤里，盘秤显示的质量是多少呢？
生：1千克。（板书：1千克）
师：同样是这两袋莴笋，我们计算出来的是1000克，我们称出来的是1千克，这说明了什么呢？
生：说明1000克=1千克。（板书：1000克=1千克）
师：请同学们掂一掂你桌子上的两袋莴笋，再来感受一下它们的质量，然后在你们的桌子上挑一挑哪样物品也是1千克呢？你是怎么挑出来的呢？
生：因为感觉它和两袋瓜子一样重。
师：请同学们看一下黑板，刚才我们分别感受了1克、10克、100克、500克和1千克，那么请同学们观察一下，你们有什么发现呢？
教师结论：比较轻的物品用克做单位，比较重的物品用千克做单位。
（12）教师出示题目，考一考同学们对知识的掌握程度。
三、小组活动
1、教师发给每小组几样物品，让学生分别掂一掂和估一估，把估好的质量填到表格里，然后再由老师公布正确的答案，最后来比一比哪一个小组估的最好。
2、每一小组的组长上前来掂一掂老师准备的这袋苹果有多重，然后老师再用盘秤来称一称。
四、全课总结
师：同学们今天表现的都不错，谁来说一说这节课都学到了什么呢？
谢谢！