(共41张PPT)
笔墨千秋
思
考
这样人生经历的人会画出什么风格的画？
会表达怎样的情感?
下列作品哪副是徐渭所画?
1
2
3
思
考
笔墨千秋
宋
佚名
出水芙蓉图
感受
不
同
时期
的
花
鸟
画
宋
赵孟坚
兰花图
感受
不
同
时期
的
花
鸟
画
北宋
文同
竹图
感受
不
同
时期
的
花
鸟
画
北宋
苏轼
潇湘竹石图
感受
不
同
时期
的
花
鸟
画
元代
王冕
墨梅
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
小
写
意
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
明
徐渭
墨荷图
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
明
徐渭
墨葡萄图
不
同
韵
味
的
花
鸟
画
感受
清代
朱耷
荷花与鸟
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
不
同
时期的
花
鸟
画
清代
朱耷
鱼
感受
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
大写意
近代
齐白石
扇面菊花
似
与
不
似
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
选择下列其中一幅作品谈谈你的感受
写意花鸟画特点：
1.简练概括手法，塑造神似的形态
2.创作的目的：状物抒情、托物言志
不
同
时期
的
花
鸟
画
感受
赏析作品四步法
-----1.描述画面内容（作品带给你的感觉）
-----2.分析画面形式（如何使你产生这样的感觉）
-----3.解释作画背景（作者想表达什么）
-----4.整合信息评述作品(你如何理解作品)
了解
赏析作品四步法——描述画面内容
初赏
赏析作品四步法
-----1.
描述画面内容
-----2.
分析画面形式
-----3.解释作画背景
-----4.整合信息评述作品
二组：构图、虚实（空间）
画面节奏感
一组：造型、笔墨、色彩
了解
观
看
视
频
了
解
花
鸟
画
中
的
笔
墨
技
法
细赏
细赏
细赏
思考：叶子的浓淡变化是通过什么墨法变现的
细赏
思考：叶子的浓淡变化是通过什么墨法变现的
结合图片资料，完成学习清单
细赏
一
组
学习清单
探究一：造型、笔墨、色彩
1.与图一相对比在造型方面追求的是（
）
A.造型的逼真
B.似与不似的生韵
2.图二中圈出的笔墨技法是（
）表现出葡萄叶的体量感。
A.浓破淡
B.淡破浓
?
3.《墨葡萄图》明快、响亮的画面效果是以（
）而产生的。
A黑白色调的对比
B.线条长短的对比
图二
图一
B
B
A
探究
二
组学习清单
探究一：构图、虚实（空间）、画面节奏感
1.
下列图片（
）更符合《墨葡萄图》的构图构图形式
A.
B.
?
2.
《墨葡萄图》的虚实安排上可以概括两个不规则的三角形，
一个是葡萄本身，你能标出另外的那个三角形吗？
3.画面中“大珠小珠落玉盘”的音乐节奏感是通过（
）而实现的。
A.粗细长短不一线条的变化
B.浓淡干湿墨法的变化
?
A
B
探究
结合以上知识点的提示对《墨葡萄图》中造型、笔墨、构图、空间虚实）及情感表达等方面简要评述。
探究
《墨
葡
萄
图》
造型
概括、神似
笔墨
多种笔墨技巧交替表现
色彩
黑白对比
构图
疏密有致
节奏感
精神
浓淡干湿的笔
墨变化
落寞、怀才不遇
的无奈
探究二：运用所学的方法，对《墨梅》或《兰花图》进行简要欣赏评述
评述
元
王冕
《墨梅》
清
朱耷
《鱼》
感受
花鸟画的风格还有
……
感受
结语
细赏
对比自然界中葡萄
你会怎样形容徐渭
笔下的葡萄？
《墨
葡
萄
图》
造型
笔墨
色彩
构图
节奏感
精神
神似、生韵
细赏
《墨
葡
萄
图》
造型
神似、生韵
笔墨
色彩
构图
节奏感
精神
破墨为主多种笔墨技巧交替表现
破
破
破
黑白对比
互补色对比
水
墨
用
笔
作品中明快、响亮的画面效果是如何实现的
细赏
作品中明快、响亮的画面效果是如何实现的
《墨
葡
萄
图》
造型
神似、生韵
笔墨
破墨为主多种笔墨技巧交替表现
色彩
构图
节奏感
精神
黑白对比
细赏
细赏
留白使画面产生了怎样的对比效果？
疏可走马
密不透风
细赏
《墨
葡
萄
图》
造型
神似、生韵
笔墨
破墨为主多种笔墨技巧交替表现
色彩
黑白对比
构图
节奏感
精神
疏密有致
细赏
《墨
葡
萄
图》
造型
神似、生韵
笔墨
破墨为主多种笔墨技巧交替表现
色彩
黑白对比
构图
疏密有致
节奏感
精神
浓淡干湿的笔
墨变化
细赏
《墨
葡
萄
图》
造型
神似、生韵
笔墨
破墨为主多种笔墨技巧交替表现
色彩
黑白对比
构图
疏密有致
节奏感
精神
浓淡干湿的笔墨变化
小结——画面构成形式
感
谢
观
看《笔墨千秋-----写意花鸟画赏析》教学设计
学科
美术
年级/班级
八年级
教材版本
湘版教材《美术》八年级上册
课时名称
《笔墨千秋---写意花鸟画赏析》
单元背景
单元学习概述《笔墨千秋》是湘教版八年级上册的第1课，属于欣赏·评述学习领域。本节课的主要教学任务是了解中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式，结合作品分析，对中国画的表现特点进行扼要介绍，使学生对中国画有较为整体的认识。通过课前指导学生收集材料，课中引导学生欣赏、观察、讨论、交流，感受中国画中笔墨特点和在抒情写意中的作用。培养学生欣赏评述中国画的方法，加深对传统绘画传承的认识。共分三个专题，专题一：中国画的流变、表现形式以及用笔的特点。专题二：写意花鸟画的不同韵味和写意花鸟画的笔墨特点。专题三：山水画中的意境美。三个专题的内容可以独立存在又相互连接，以逐层递进，由表及里的方式把重点难点化解在课堂教学中。
课时设计说明
本节课属于专题二的部分，学生利用课余时间搜集资料预习，课中引导学生欣赏、观察、分组讨论、交流，评述的过程，完成本节课的学习。
学情分析
初中二年级学生,能在“欣赏·评述”学习领域表现出的逻辑思维能力和表达能力在逐渐加强,能明确、概括、富于表现力地阐述自己的观点、意见。
学习目标
（说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）（1）知识与技能：学生对写意花鸟画的艺术特征和审美理想有所认识，理解写意花鸟画的审美趣味，掌握基本赏析程序和方法，具备一定的审美判断能力。（2）过程和方法：识读写意花鸟画的表现语言，理解辨识笔法墨法的艺术表现力。学生能够运用“四步法”欣赏作品。（3）情感、态度和价值观：通过赏析通过带领学生欣赏写意花鸟画，引导学生感受其中笔墨韵味的独特艺术魅力，从而深入理解中华民族博大精深的文化底蕴和艺术内涵，进而坚定文化自信。
教学重难点及解决措施
重点：运用“四步法”对写意花鸟画经典作品展开深度赏析，引导学生建立程式化欣赏思维，掌握基本赏析程序和方法，抓住写意花鸟画的欣赏要点，深刻理解写意花鸟画的审美态度、笔墨情趣和思想境界。难点：理解写意花鸟画的表现语言，体会以形写神的审美意趣和借物抒情的艺术特征，提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。解决措施：全面调动视听感官，通过对比欣赏、细节探究、信息引导、合作学习等方法解决重、难点问题。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
一、教学引导
1.探讨：观看视频思考问题
抛砖引玉提出问题，引导学生思考：结合徐渭的人生经历，他的绘画风格会是怎样的。——潇洒、豪放，不拘泥于形似
播放视频感受徐渭的绘画风格
二、新授课程
2.欣赏图片，初步感受写意花鸟画的流变及其特点
教师归纳：写意花鸟画经历了小写意到大写意的发展过程。同时也是从崇尚笔墨趣味，再强调寓意抒情的发展过程。写意花鸟画的特点：造型简括,用笔洒脱，注重状物抒情、托物言志。
1.播放图片2.感受写意花鸟画的流变及特点
3.欣赏图片，欣赏作品并进行交流
教师引导、分析：整体感受画面，说出对作品的看法。对作品无法充分、全面的表达观点，是因为缺少赏析的方法。
欣赏作品2.观看认真，能够用语言表达自己的感受，但不够全面。
4.了解赏析方法学习赏析美术作品的四步法
教师介绍：赏析美术作品的四步法：描述-分析-解释-评述
播放幻灯片，了解四步法
5学习运用四步法—描述内容观察《墨葡萄图》描述画面内容
教师引导：从画面的整体感受、内容、表现形式等方面入手初步感受作品的内涵。
观看认真，能够用语言描述画面内容并表达自己的感受
观看微课：通过微课复习中国画的笔墨知识
教师归纳：写意花鸟画的魅力，高度依赖笔墨技法进行呈现，所以我们要想把写意花鸟画的表现语言解析好，必须要对笔墨技法有所掌握。
播放微课视频
7.小组合作，运用四步法，分析作品利用资料、学习清单以小组合作形式赏析作品，体会笔墨在作品中的作用，分析作品内涵。
教师小结：同学们虽赏析角度不同，但很多方面又是交叉联系的。概括提炼的笔墨塑造了“似与不似”的形象；大开大合的构图，浓淡干湿的笔墨变化营造出了画面虚实相生的空间关系；恰如其分的笔墨运用，使点、线、面在统一中有了变化，在肆意挥洒的笔墨中，作者激动、复杂的情绪让我们感同身受。可见，笔墨关系对作品有重要的作用。
能从整体到局部观察到画面细节，总结出笔墨特点和作用，感受到笔墨是作者抒情写意的重要手段。
8.小组合作，运用四步法，评述《墨葡萄图》：通过了解作画背景，体会作者内心世界，从而对作品简要评述。
教师总结：同学们的评述各有侧重，基本能够把握这幅作品的艺术风格和主要寓意。同时又能深入理解作者复杂、悲愤的情绪。
能深入体会作品内涵2.能大胆表达自己的观点
9.再看视频，深入理解作品通过专家讲解，对写意花鸟画有了跟深入的思考和理解。
教师总结：通过以上的共同学习，大家应该初步掌握
了“四步法”并对笔墨在写意花鸟中的作用有了进一步的理解，下面请大家运用“四步法”对下列作品之一进行欣赏·评述。
播放视频进一步理解写意花鸟画的特点和笔墨关系在作品中的作用。
三、评述练习
分析资料运用所学的方法，对《墨梅图》和《鱼》进行简要欣赏评述。
教师启发：抛出问题，引导学生梳理思路，总结评价。
1.播放视频2.能运用所学方法对作品进行评述并大胆表达。
四、总结拓展
回顾所学内容
教师总结：1.大家基本掌握了欣赏写意花鸟画的方法，在今后的学习中，还要在细节观察和寓意理解上多下功夫。2.
本节课主要是以《墨葡萄图》为例，着重欣赏了写意花鸟画狂放老辣的笔墨韵味。另外还有很多流派值得我们细细品味。
播放图片能够感受中华传统文化的魅力。
五、结语
在笔墨千秋的世界里，花鸟画只是中国传统三大画科之一，与重“传神”的人物画和重“造境”的山水画，共同构成了“中国画”。今天我们共同推开了欣赏写意花鸟画的门，希望大家今后能从“小花鸟”中领悟中国画的“大境界”。《笔墨千秋--写意花鸟画赏析》评测练习
合作探究一：结合资料小组合作完成以下问题并说出原因。
造型、笔墨、色彩
1.《墨葡萄图》与图一相对比在造型方面追求的是（
）
A.造型的逼真
B.似与不似
图一
2..图二中圈出的笔墨技法是（
）表现出葡萄叶的体量感。
A.浓破淡
B.淡破浓
3《墨葡萄图》明快、响亮的画面效果是以（
）而产生的。
A黑白色调的对比
B.线条长短的对比
4.结合以上知识点的分析对《墨葡萄图》中造型、笔墨、情感表达方面简要评述。
合作探究二：根据学习分工需要，小组合作欣赏?评述王冕《墨梅》?和朱耷《鱼》。
要求：
1、从造型、构图、笔墨关系等方面对作品简要评述。
2、作者运用状物抒情的手法在作品中抒发了怎样情感。
