二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的认识 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-06 08:09:15 | ||
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文档简介
1000以内数的认识
教学目标
1. 通过观察小正方体的变化,建立千的直观模型,渗透数形结合的思想方法,同时初步感知1000有多少,培养学生数感。
2.经历数小正方体、小棒以及借助计数器等数数活动,掌握数数的方法和规律,感悟数数方式的多样。
3.通过了解生活中1000以内数的信息,感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
学情分析
学生在课前已经学习了100以内的数,会读和写100以内的数,并通过数小棒,拨计数器等活动,掌握了100以内的数的组成。
重点难点
教学重点:数数、认识计数单位千,知道相邻两个计数单位间的进率是10
教学难点:拐弯数
教法与学法：讲授法、探索发现法
教学准备：课件
教学过程
一、导入新课
师:小朋友们,疯狂动物城的明星羚羊姐姐正在体育馆举行演唱会呢,咱们一起去看看吧。
师:小朋友们观察这幅图，估一估整个体育馆大约有多少个座位?
这个区域有100个座位,请你再来猜猜有多少个座位呢?
今天咱们就一起来学习1000以内数的认识。(板书课题)
看看屏幕,这里有多少个小正方体?
二、新授1000以内的数
(1)一起来数一数,一个一个的数10个一就是十，
师:这里还有一堆小正方体,一个一个的数太麻烦了,这些小正方体太多了。
师:都有这样的感受是吗?那你们想怎么数呢?
对。可以十个十个数,这样更方便些。十个十个地数,10个十是一百。
,这里的小正方体太多了,十个十个的数也太麻烦了。可以一百一百地数
这就是一个百,估一估,这里有多少个小正方体呢?
我们一起来数一数。一个百,两个百····十个百。
师:十个百是多少?对是一千。
师:所以,一百一百地数10个一百是1000,这一千个小正方体拼成了一个正方体。
师:原来数和图形之间还有这么奇妙的关系。(指着图说)回忆刚才数小正方体的过程,一个一个的数10个一是十,十个十个地数10个十是一百,一百一百地数10个一百是一千。
(2)感受十进制
师:个、十、百、千这四个计数单位我们还可以用小棒表示出来,这是1根小棒,也可以看作一个一。我一根一根的数,数到十根捆成一捆。变成一个十
师:我再十根十根的数,数到十个十根,把十个十捆起来成为一个百。
一起来一百一百的数一数这些小棒,1个百,2个百,····9个百、十个百。十个百是一千
(3)认识数位
师:刚才我们认识了一个新的计数单位“千”,它所在的数位是哪一位呢?
,在计数器上。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位就是千位。
师: 这几个数位在你们的计数器上也能找到,用手指一指。(找到后提醒学生坐好)
三、巩固练习
小朋友们,动物城要举行一年一度的最强大脑比赛了,我想邀请你们参加,你们愿意吗?我们一起来闯关。
第一关??? 拨一拨、数一数,在计数器上边拨边数
1、从一百起一个一个地数到一百二十
一百零一、一百零二·····一百一十、接下来怎么拨?
对。个位上的珠子全部退回去,在十位上再拨一颗珠子。(一边演示一边说)
接着数就是一百一十一、一百一十二、·····一百二十
当个位上的珠子满10颗的时候就把个位上的珠子全部退回去,十位上再拨一颗
这就叫满十进一
师:孩子们想像一下,如果我们接着数下去,十位上的珠子满十颗就向百位进一,百位上的珠子满十就向千位进一。
2、从一百九十八起,一个一个地数到二百零三
把计数器清空。拨出一百九十八，一个一个地数个位满十了,我就向十位进一,结果十位又满十了,接下来怎么办呢?十位满十向百位进一。
3、从二百二十起,一十一十地数到三百一十
师:宝贝儿们真能干,这么快就学会了拨珠数数,现在还有一个任务需要我们完成,齐读要求
生:从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
师:把计数器清空,拨出二百二十。一十一十地数应该拨十位上的珠子。同学们自己动手拨一拨。
恭喜你们顺利通过了第一关,来看看第二关又是什么呢?
第二关、帮树懒新修的房子,编上编号。让他们能迅速的找到自己的家。这是三百零八,这是三百零九号,那么下面房间是多少号。
2.在下面各数的后面连续数出5个数。你会吗?开始
师:“五百六十八、、、、、
“九百九十五、、、、、。”???
师:你们真是一群乐于助人的好孩子。第三关让我们一起帮数宝宝回家吧。
第三关??? 数宝宝回
师:看看都有哪些数宝宝。谁来扮演数宝宝(这些数宝宝分别是0、1000、500、400、600、100、900、990)零是起点站在这儿,这是一千的位置。五百在哪儿呢?
生:500是零和一千中间的那个数,所以我要站在他们中间。
师:说得有道理,那四百和六百在哪儿呢?
师:六百,因为旁边还有七百和八百,所以要靠近五百。
师:原来要给其它的数留地儿啊,你真好心。靠近五百,这里还有二百和三百。
师:这里还有一百和九百,
生:990站在靠近一千的位置。
四、联系生活
师:小朋友们,恭喜你们在疯狂动物城闯关成功,听听狮子市长对你们的评价。离开动物城,回到现实生活中看看,你都在哪儿看到过1000以内的数。
生自由说。
师: 当我们遇到危险的时候,我们可以拨打这个数。(110)
如果你要从鱼洞到杨家坪可以乘坐编号是这个数的公交车(310)
成人骨头共有206块
我们一年大约有三百六十六天。
1000个歌唱家在阅兵式发出了震撼世界的声音。
五、数学文化
师:而早在古代,人们对于数的认识就有了一些思考,三字经就曾记录道(一而十、十而百、百而千、千而万)你们明白这句话的意思吗,一起来说一说
六、全课小结
师:通过今天的学习,你有什么收获?
这节课就上到这里，希望小朋友们今后能用一双数学的眼睛去观察,用数学的大脑去思考,用数学的语言去表达，,继续探索数学的奥秘吧!
七、课后作业：
搜集并读一读生活中1000以内的数。
板书设计
1000以内的数
10个一是10
10个十是100、
10个100是1000
一百零一、一百零二、一百零三……
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二……
教学目标
1. 通过观察小正方体的变化,建立千的直观模型,渗透数形结合的思想方法,同时初步感知1000有多少,培养学生数感。
2.经历数小正方体、小棒以及借助计数器等数数活动,掌握数数的方法和规律,感悟数数方式的多样。
3.通过了解生活中1000以内数的信息,感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
学情分析
学生在课前已经学习了100以内的数,会读和写100以内的数,并通过数小棒,拨计数器等活动,掌握了100以内的数的组成。
重点难点
教学重点:数数、认识计数单位千,知道相邻两个计数单位间的进率是10
教学难点:拐弯数
教法与学法：讲授法、探索发现法
教学准备：课件
教学过程
一、导入新课
师:小朋友们,疯狂动物城的明星羚羊姐姐正在体育馆举行演唱会呢,咱们一起去看看吧。
师:小朋友们观察这幅图，估一估整个体育馆大约有多少个座位?
这个区域有100个座位,请你再来猜猜有多少个座位呢?
今天咱们就一起来学习1000以内数的认识。(板书课题)
看看屏幕,这里有多少个小正方体?
二、新授1000以内的数
(1)一起来数一数,一个一个的数10个一就是十，
师:这里还有一堆小正方体,一个一个的数太麻烦了,这些小正方体太多了。
师:都有这样的感受是吗?那你们想怎么数呢?
对。可以十个十个数,这样更方便些。十个十个地数,10个十是一百。
,这里的小正方体太多了,十个十个的数也太麻烦了。可以一百一百地数
这就是一个百,估一估,这里有多少个小正方体呢?
我们一起来数一数。一个百,两个百····十个百。
师:十个百是多少?对是一千。
师:所以,一百一百地数10个一百是1000,这一千个小正方体拼成了一个正方体。
师:原来数和图形之间还有这么奇妙的关系。(指着图说)回忆刚才数小正方体的过程,一个一个的数10个一是十,十个十个地数10个十是一百,一百一百地数10个一百是一千。
(2)感受十进制
师:个、十、百、千这四个计数单位我们还可以用小棒表示出来,这是1根小棒,也可以看作一个一。我一根一根的数,数到十根捆成一捆。变成一个十
师:我再十根十根的数,数到十个十根,把十个十捆起来成为一个百。
一起来一百一百的数一数这些小棒,1个百,2个百,····9个百、十个百。十个百是一千
(3)认识数位
师:刚才我们认识了一个新的计数单位“千”,它所在的数位是哪一位呢?
,在计数器上。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位就是千位。
师: 这几个数位在你们的计数器上也能找到,用手指一指。(找到后提醒学生坐好)
三、巩固练习
小朋友们,动物城要举行一年一度的最强大脑比赛了,我想邀请你们参加,你们愿意吗?我们一起来闯关。
第一关??? 拨一拨、数一数,在计数器上边拨边数
1、从一百起一个一个地数到一百二十
一百零一、一百零二·····一百一十、接下来怎么拨?
对。个位上的珠子全部退回去,在十位上再拨一颗珠子。(一边演示一边说)
接着数就是一百一十一、一百一十二、·····一百二十
当个位上的珠子满10颗的时候就把个位上的珠子全部退回去,十位上再拨一颗
这就叫满十进一
师:孩子们想像一下,如果我们接着数下去,十位上的珠子满十颗就向百位进一,百位上的珠子满十就向千位进一。
2、从一百九十八起,一个一个地数到二百零三
把计数器清空。拨出一百九十八，一个一个地数个位满十了,我就向十位进一,结果十位又满十了,接下来怎么办呢?十位满十向百位进一。
3、从二百二十起,一十一十地数到三百一十
师:宝贝儿们真能干,这么快就学会了拨珠数数,现在还有一个任务需要我们完成,齐读要求
生:从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
师:把计数器清空,拨出二百二十。一十一十地数应该拨十位上的珠子。同学们自己动手拨一拨。
恭喜你们顺利通过了第一关,来看看第二关又是什么呢?
第二关、帮树懒新修的房子,编上编号。让他们能迅速的找到自己的家。这是三百零八,这是三百零九号,那么下面房间是多少号。
2.在下面各数的后面连续数出5个数。你会吗?开始
师:“五百六十八、、、、、
“九百九十五、、、、、。”???
师:你们真是一群乐于助人的好孩子。第三关让我们一起帮数宝宝回家吧。
第三关??? 数宝宝回
师:看看都有哪些数宝宝。谁来扮演数宝宝(这些数宝宝分别是0、1000、500、400、600、100、900、990)零是起点站在这儿,这是一千的位置。五百在哪儿呢?
生:500是零和一千中间的那个数,所以我要站在他们中间。
师:说得有道理,那四百和六百在哪儿呢?
师:六百,因为旁边还有七百和八百,所以要靠近五百。
师:原来要给其它的数留地儿啊,你真好心。靠近五百,这里还有二百和三百。
师:这里还有一百和九百,
生:990站在靠近一千的位置。
四、联系生活
师:小朋友们,恭喜你们在疯狂动物城闯关成功,听听狮子市长对你们的评价。离开动物城,回到现实生活中看看,你都在哪儿看到过1000以内的数。
生自由说。
师: 当我们遇到危险的时候,我们可以拨打这个数。(110)
如果你要从鱼洞到杨家坪可以乘坐编号是这个数的公交车(310)
成人骨头共有206块
我们一年大约有三百六十六天。
1000个歌唱家在阅兵式发出了震撼世界的声音。
五、数学文化
师:而早在古代,人们对于数的认识就有了一些思考,三字经就曾记录道(一而十、十而百、百而千、千而万)你们明白这句话的意思吗,一起来说一说
六、全课小结
师:通过今天的学习,你有什么收获?
这节课就上到这里，希望小朋友们今后能用一双数学的眼睛去观察,用数学的大脑去思考,用数学的语言去表达，,继续探索数学的奥秘吧!
七、课后作业：
搜集并读一读生活中1000以内的数。
板书设计
1000以内的数
10个一是10
10个十是100、
10个100是1000
一百零一、一百零二、一百零三……
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二……