《资本主义世界殖民体系的形成》教案
【课题】：部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下第六单元
【教学目标】
知识与能力：通过认识资本主义世界体系的构成，了解资本主义世界殖民体系的重要地位。
过程与方法：运用史料展现资本主义国家殖民侵略的方式的演变，揭示资本主义发展程度决定殖民扩张的基本规律，深刻理解马克思对殖民扩张“充当历史不自觉工具”的历史解释，理性认识殖民扩张带来压迫摧毁的同时，促进殖民地近代化和世界一体化的进程。
情感态度与价值观：透过拉丁美洲，亚洲，非洲杯殖民扩张的史实，认识到实行殖民统治的国家虽然短暂获得了财富，但其残暴的统治与违背人性的奴役必定挖掘埋葬自己的坟墓，帮助中学生树立正确的人生观和价值观。
【重点、难点】
资本主义世界殖民体系的建立过程是本课的重点，也是本课的难点。
【教学方法】
教法
本课主要以教师讲解为主，采用提问法、活动探究法、概括法、阅读指导法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价纠正，加深学生对知识的理解。
学法
使用自主学习法、合作学习法，在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习。同时通过合作学习的方式，引导学生共同探究问题，相互学习、相互借鉴、取长补短，培养学生团结协作的精神。
【课型】
讲授新课
课时：45分钟
教具：多媒体
【教学过程】
一、导入
1、作为单元的第一课，首先从单元导语来整体解读一下整个单元的内容。并引出第12课的大体内容。
2、进行概念辨析，解释资本主义世界体系的构成，以及资本主义殖民体系的内涵。
（边说边写板书呈现）
资本主义世界体系：19世纪六七十年代至20世纪初形成的：资本主义政治体系+资本主义经济体系+资本主义殖民体系
政治体系：资本主义在全球内确立（19世纪六七十年代）
资本主义
经济体系：资本主义世界市场的形成（20世纪初）
世界体系
殖民体系：资本主义世界殖民体系的形成（19十九世纪末20世纪初）
资本主义殖民体系：是指资本主义列强压迫，奴役的所有殖民地，半殖民地和附庸国，它开始于新航路的开辟，到二十世纪初，帝国主义列强已经控制了世界上绝大部分的土地和人口，资本主义世界殖民体系也就最终形成了。（这一段，由教师念着，学生进行记录）
二、讲授新课
1、引导学生看多媒体，通过时空坐标把握历史发展线索，并结合时空坐标进行简单的讲解，让学生对本课内容有一个准确的时空定位，培养学生的时空观。
2、接下来，多媒体呈现拉丁美洲殖民地示意图，让学生通过地图的图例清晰了解拉丁美洲的殖民国家有哪些。
3、引导学生阅读课本69页第一子目，并写下第一子目的小标题。
（板书：一、拉丁美洲的殖民地化）
4、通过阅读，让学生找到15—16世纪中叶西班牙和葡萄牙的殖民范围及殖民统治的方式，18世纪晚期荷兰，英国，法国的殖民范围，并在课本上做出标记。
5、多媒体以表格形式呈现答案，让学生对照修改所做的标记。
6、让学生阅读70页的《学思之窗》和结合课本第一子目的最后一个自然段思考殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响？
7、
学生根据课本上的内容，找出一些点，评价学生，鼓励为主，并引导学生学会把课本当做史料一样思考分析。多媒体呈现影响，并在第一个板书标题后面写上影响，打上星号。
8、进一步引导学生思考殖民者的掠夺对拉丁美洲留下的现实影响。多媒体呈现：（1）考迪罗制度概念（2）军人专政例子。最后是归纳出的影响，多媒体呈现。
9、引导学生进行第二子目的学习，以地图呈现殖民国家对亚洲的侵略（19世纪末20世纪初），要求学生以两个时间段来找出，副板书呈现：（1）15——16世纪西、葡早期殖民活动（2）17——20世纪初英国，荷兰和法国的殖民活动①南亚（印度）②东南亚③西亚④
东亚
10、多媒体呈现早期的殖民，略讲，接下来重点讲一下第二阶段中，对南亚的殖民统治。侧重于让学生思考，英国对印度殖民统治的影响，通过阅读71页的《历史纵横》和75页的
《学习拓展》，引导学生用辩证统一的史观看待历史。多媒体呈现答案，要求学生记录在课本空白位置，遇到相似的问题要学会这样思考。
11、引导学生通过所学知识和史料对比英国在18世纪晚期在拉丁美洲的殖民统治方式，与19世纪对印度殖民方式发生了怎样变化?为什么会产生这样的变化？带领学生分析史料，并强调资本主义国家殖民侵略的方式的演变，揭示资本主义发展程度决定殖民扩张的基本规律，点明这是本节课的难点。多媒体呈现最终的答案，要求学生记录。
12、多媒体呈现对东南亚，西亚和东亚的殖民活动，略讲。
13、学生阅读第三子目，多媒体呈现帝国主义瓜分非洲的地图并书写板书（三
西方列强瓜分非洲）副板书呈现三个阶段（1）工场手工时代（2）蒸汽时代（3）电气时代。
14、教师以多媒体呈现课本上的插图，英国殖民者在非洲的野心，并简单阅读分析图片，
多媒体呈现列强在非洲的殖民统治，引导学生在课本上标记。
15、引导学生再次认真阅读72页的5,6自然段，并思考
《柏林会议》对非洲的影响。
学生阅读结束后，多媒体呈现柏林会议的要点，让学生标记在课本上，并解决73页的思考点，多媒体呈现答案。
16、通过前三子目的学习，让学生掌握了列强在拉丁美洲，亚洲和美洲的殖民过程，最后一个子目，让学生阅读，并引导学生通过多媒体来明晰世界殖民体系的形成。并通过前三子目的学习，评价世界殖民体系的形成，或者说一说世界殖民体系的形成产生的影响，强调这个是重点，并要求学生进行记录。
三、巩固新课
17、通过板书回顾本节课的内容，并用深色粉笔标记重点。让学生下去完成相应的同步练习。
（六）【附：板书设计提纲】(共19张PPT)
第12课
资本主义世界殖民体系的形成
部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下
第六单元
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
CONTENTS
目
录
一、课标要求
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、重
点、难
点
六、教
学
与
方
法
七、教
学
过
程
八、教
学
反
思
一
课标要求
了解西方列强建立世界殖民体系的过程
内容出自部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下
第六单元
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第16课
资本主义世界殖民体系的形成
版本
本单元共有两课，通过对第12课资本主义世界殖民体系的形成的学习，了解到西方资本主义对拉丁美洲，亚洲及非洲的殖民统治过程，并为第13课亚非拉民族的独立运动的学习打下基础，12课的内容是从殖民者的角度阐述世界殖民体系的形成，而13课则是对被殖民地地区民族的反抗的阐述，两课内容具有衔接性和逻辑性，所以本课的理论知识是学好下一课的基础，它在本单元起着承上启下的作用。
地位
二教材分析
三
学情分析
这节课的教学对象是高一学生，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力，对历史知识有一定认识，但认识比较浅显，思维能力不足，全球史观较为欠缺。
学生在初中阶段已经学过一些基础知识，对资本主义的世界殖民过程有所了解。因此，本课教学侧重梳理知识发展脉络，点明其意义。
四
教学目标
三维目标
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三维目标
通过认识资本主义世界体系的构成，了解资本主义世界殖民体系的重要地位。
知识与能力
01
运用史料展现资本主义国家殖民侵略的方式的演变，揭示资本主义发展程度决定殖民扩张的基本规律，深刻理解马克思对殖民扩张“充当历史不自觉工具”的历史解释，理性认识殖民扩张带来压迫摧毁的同时，促进殖民地近代化和世界一体化的进程。
过程与方法
02
透过拉丁美洲，亚洲，非洲杯殖民扩张的史实，认识到实行殖民统治的国家虽然短暂获得了财富，但其残暴的统治与违背人性的奴役必定挖掘埋葬自己的坟墓，帮助中学生树立正确的人生观和价值观。
情感态度与价值观
03
五
重点，难点
为了完成教学目标，我将本科重、难点确定为：资本主义世界殖民体系的建立过程是本课的重点，也是本课的难点。
难点：一是了解资本主义世界殖民体系建立的过程，从资本主义列强对拉丁美洲，亚洲再到非洲的殖民统治。二是理解资本主义世界殖民体系形成过程的影响。
六
教学与方法
教法，学法
本课主要以教师讲解为主，采用提问法、活动探究法、图表概括法、阅读指导法等方式，帮助学生理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价纠正，加深学生对知识的理解。
【教法】
史料分析法、自主学习法、合作学习法在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主思考、自主学习。同时通过合作学习的方式，引导学生共同探究问题，相互学习、相互借鉴、取长补短，培养学生团结协作的精神。
【学法】
七教学过程
1、教学步骤及时间安排
（1）导入新课（3分钟左右）
（2）讲授新课（33分钟左右）
（3）探究与总结（4分钟左右）
七教学过程
2、导入新课
教师提问资本主义世界体系和资本主义世界殖民体系的概念，帮助学生理解本课内容，由此导入新课。
七教学过程
3、教学要点的阐述及逻辑关系
【要点】
主要的资本主义列强对拉丁美洲，亚洲，非洲的殖民过程。
【逻辑关系】本课包括4个子目，拉丁美洲的殖民地化，亚洲沦为殖民地半殖民地，西方列强瓜分，非洲世界殖民体系的形成，这4个子目之间的逻辑关系是遵循历史的时空顺序，沿着资本主义的发展逻辑介绍了拉丁美洲，亚洲和非洲被殖民化的过程和特点，总结了资本主义世界殖民体系形成对历史发展的影响。
七教学过程
4、重、难点的处理方法及技巧
【重点】
以表格、时间轴的形式梳理主要资本主义国家对拉丁美洲，亚洲和非洲的殖民统治范围及殖民方式，将知识化繁为简，帮助学生理解，同时配合问题引导学生学习，最后得出其影响。
七教学过程
【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。
思考：英国对印度殖民统治的影响。
（通过阅读71页的《历史纵横》和75页的
《学习拓展》）
七教学过程
5、课堂小结
以时间轴作为小结，加深学生对本课的理解
0七教学过程
6、板书
采用以纲要式板书为主的综合式板书，结构较完整，层次清晰，要点明确，利于学生记忆和理解。
第12课
资本主义世界殖民体系的形成
政治体系：资本主义在全球内确立（19世纪六七十年代）
资本主义
经济体系：资本主义世界市场的形成（20世纪初）
世界体系
殖民体系：资本主义世界殖民体系的形成（19十九世纪末20世纪初）
资本主义世界殖民体系（内容略）
（一）
拉丁美洲的殖民地化（影响★）
（一）亚洲沦为殖民地半殖民地
（二）西方列强瓜分非洲
（三）世界殖民体系的形成
副板书呈现：
（一）影响
（二）（1）15——16世纪西、葡早期殖民活动
（2）17——20世纪初英国，荷兰和法国的殖民活动
①南亚（印度）②东南亚③西亚④东亚
（三）（1）工场手工时代（2）蒸汽时代（3）电气时代。
（四）评价/影响
八
教学反思
本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。《资本主义世界殖民体系的形成》学习中注意了调动学生的积极性,层层设问,在学生回答的基础上在进行总结说明,应该给学生留下比较深刻的印象。
当然，由于教学经验不足等原因，实际教学中会存在不足与欠妥的地方，恳请各位老师批评指正，我将会在以后的教学过程中不断改进。
恳请批评指正(共30张PPT)
第六单元
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第12课
资本主义世界殖民体系的形成
一、放在历史时空下思考
二、拉丁美洲的殖民地化
1、西班牙和葡萄牙的殖民扩张与殖民统治
时间
殖民者
殖民范围
殖民统治
15---16世纪中叶
西班牙
1496年，西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各。
除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。
（1）政治：专制统治；总督制度。
（2）经济：农奴制；掠夺开采金银矿；奴役屠杀印第安人；发展种植园经济；黑奴贸易；垄断贸易；限制殖民地经济发展。
葡萄牙
建立了巴西殖民地。
到18世纪晚期
荷兰
英国
法国
拉美除西班牙和葡萄牙的殖民地以外的地区。
考迪罗”制是拉美地区的（含美国以南的墨西哥、中美洲及南美洲地区）大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行的一种以暴力夺取政权、维持统治，代表地主（庄园主）利益的，对人民能够生杀予夺的独裁制度。
“墨西哥独立之父”——伊达尔戈是
墨西哥历史上出现的首位考迪罗。
影响★
对美洲而言：残酷的统治带来灾难，掠夺经营和垄断贸易，限制了拉美经济的发展，发展单一的种植园经济，严重的束缚了拉丁美洲的发展。
对欧洲而言：加速了资本原始积累的过程，促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程，同时也促进了工业革命的发生。
知识拓展：殖民者的掠夺对拉丁美洲留下的现实影响
三、亚洲沦为殖民地半殖民地
1.15---16世纪的西，葡早期殖民活动
主要殖民国
主要侵略对象
殖民特点（方式）
葡萄牙
亚洲沿海地区（印度的果阿，马六甲，中国澳门）
建立商站，垄断商路。
西班牙
菲律宾
直接统治，抢夺土地和财富
三、亚洲沦为殖民地半殖民地
2.17---20世纪初英国，荷兰和法国的殖民活动
（1）南亚（印度）：英国对印度的征服与掠夺
地域
时间
国家
殖民手段
概况
南亚印度
17世纪初新航路开辟
英国
设立垄断性贸易公司（东印度公司），采取直接抢掠，侵占土地，强征巨额土地税，种植并走私鸦片等手段，进行财富掠夺；
挑唆内政（印度人打印度人），坐收渔利；
直接武力侵略
17世纪初，英国人来到印度；
英国通过东印度公司，采取走私鸦片等手段，掠夺了大量财富和巨额利润，对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。
19世纪中后期工业革命
到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境。
思考：英国对印度殖民统治的影响。
（通过阅读71页的《历史纵横》和75页的
《学习拓展》）
英国殖民统治对印度的影响★
思考：与17,18世纪相比，19世纪英国对印度的殖民方式发生了什么变化？出现这种变化的原因是什么？
殖民方式的变化：直接掠夺到商品输入
原因：17,18世纪时殖民侵略以寻求黄金和进行资本原始积累为主；工业革命后资本主义进一步发展，侵略殖民以寻求商品市场和原料为主。
三、亚洲沦为殖民地半殖民地
2.17--=20世纪初英国，荷兰和法国的殖民活动
（2）东南亚：
地域
时间
国家
概况
东南亚
17世纪初新航路开辟
荷兰
17世纪初荷兰殖民者侵入印度尼西亚，建立了巴达维亚殖民地。后来占领了这个印度尼西亚。
19世纪末
工业革命
英国
到19世纪末，英国已将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地。
法国
法国侵占了越南，柬埔寨和老挝。
美国
美国从西班牙手里夺得菲律宾（美西战争：1898）
三、亚洲沦为殖民地半殖民地
2.17—20世纪初英国和法国的殖民活动
（3）西亚
地域
时间
国家
概况
西亚
18世纪末19世纪初
英
法
俄
在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深
英
俄
俄国和英国不但控制力伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围。
三、亚洲沦为殖民地半殖民地
2.17—20世纪初英国，荷兰和法国的殖民活动
（4）东亚
鸦片战争后，列强迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
1910年，日本吞并了朝鲜战争。
四、西方列强瓜分非洲
历史阶段
侵略非洲的特征
主要史实
工场手工业时代
大多局限在沿海区
在西非，中非和南非占领重要港口和城镇，持续进行奴隶贸易。
蒸汽时代
逐步放弃奴隶贸易，转而全方面进行殖民入侵；
欧洲探险者深入非洲腹地探险。
英法争夺埃及和苏伊士运河
英国侵占埃及进而侵略苏丹；
法国入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张。
电气时代
欧洲列强瓜分非洲的速度加快，掀起瓜分非洲狂潮。
英法德各自制定侵略非洲的计划；
1884年，欧洲列强召开柏林会议；
19世纪末20世纪初，欧洲殖民者侵占了几乎整个欧洲。
知识扩展：1884年“柏林会议”
柏林会议：一般是指1884年11月15日由德国首相俾斯麦主持，在德国首都柏林举行的列强瓜分非洲的会议。?与会国包括当时世界上最强大的15个国家，它们分别是：作为东道主的德意志帝国、以及大英帝国、法兰西第三共和国、俄罗斯帝国、奥匈帝国、美利坚合众国、意大利王国、西班牙帝国、葡萄牙帝国、奥斯曼帝国、荷兰殖民帝国、比利时王国、瑞典王国、丹麦王国和挪威王国。时间长达104天，会议名义上是解决刚果河流域的归属问题，但实际上讨论的更多的是列强瓜分非洲的一般原则。
1884年“柏林会议”
（1）背景：在抢夺殖民地过程中，列强冲突加剧。为解决矛盾和进一步瓜分非洲。
（2）概况：1884年，英，法，德等国在柏林召开会议。
（3）内容：
任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效，这就是臭名昭著的“有效占领原则”。
各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。
因此，这次会议也是一次“地图上作业”的会议。
（4）影响：柏林会议之后，列强瓜分非洲的速度大大加快。19世纪70年代以前，欧洲殖民国家只侵占了10%左右的非洲土地；19世纪晚期，它们侵占了几乎整个非洲。
认真阅读72页的5,6自然段，并思考非洲国家的分界线有什么特点？反映了什么？
（1）特点：分界线几乎是直线，没有考虑当地的地理面貌和土著民族的情况。
（2）问题：欧洲列强瓜分非洲，无视非洲国家主权，人为划定疆界。
（3）影响：土著部落，民族的分离，破坏了当地传统种植，经济以及人文结构，给非洲国家间的边界，种族等冲突埋下隐患。
五、世界殖民体系的形成
1.形成标志：19世纪末20世纪初，亚洲大多数地区沦为殖民地半殖民地，非洲绝大部分成为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地，资本主义世界殖民体系最终形成。
2原因：根本原因是资本主义经济开放性和扩张性的结果。在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国要求独占更大的商品市场，原料产地和投资场所，掀起了瓜分世界的狂潮。
