教学设计
教学目的：
知识与技能：经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的并了解力的概念。
过程与方法：通过实验感受力作用的相互性。
情感态度与价值观：通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重点：1.让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程；
2. 通过实验感受力作用的相互性；
3.通过事例认识力的作用效果。
教学难点：让学生经历和体验归纳力的初步概念。
教具准备：磁体（2个），小车（2个），气球
教学课时：1课时
教学方法：讲解，提问，启发，实验
新课教学
新课引入：
引导学生举出生活中听到与见到的包含力的词语。比如魅力，魄力，能力等等。
在物理学上，什么是力呢。
新课教学：
力是什么
请同学们观察屏幕上的图片
（1）2009年10月23日，龙清泉以挺举169公斤的成绩打破了尘封了八年的世界纪录。运动员能把杠铃举过头顶是因为运动员对杠铃有一个向上的力，这个力把杠铃举过头顶；
（2）撑杆跳中，杆子为什么弯了呢？这是因为运动员对杆子有一个向下的压力；
（3）为了城市的建设，推土机活跃在各个建筑工地上。推土机能推走泥土是因为推土机队泥土有一个向前的推力；
（4）图中所示是一个农村中的水井，千百年来，人们都是从这样的井中取水。绳子能把装满水的水桶提上来，是因为绳子对水桶有一个向上的拉力；
（5）把一个磁体用细线悬挂起来，让另一个磁体一极与悬挂磁体的同名磁极相互靠近，他们相互排斥。此时A磁体对B磁体有一个斥力；
（6）让一根磁体去靠近一盒铁钉，铁钉被吸附到磁体上，这是因为磁体对铁钉有一个吸引力。
分析以上力现象，可以归纳出力就是物体对物体的作用。
2.引导学生分析图片，可以得出，发生力的时候，必定有两个物体，一个是施力物，一个是受力物。引导学生分析图片中的施力无分别是：运动员，运动员，推土机，绳子，A磁体，磁体；受力物分别是杠铃，杆子，泥土，装满水的水桶，B磁体，铁钉。
3.让学生思考：没有物体，力还存在吗？进而分析得出力不能脱离物体而单独存在。
4.让学生观察图片，左边4幅图中，施力物与受力物都是接触的，而右边两幅图中，施力物与受力物并没有接触，所以发生力的两个物体不一定要相互接触。再比如，重力。苹果下落是因为地球对苹果的重力，而地球与下落过程中的苹果并没有相互接触。
二、力的作用是相互的
1.生活中很多人和物体在许多情况下都有双重身份，比如俗话说教学相长。在向学生传授知识时，我是老师。但同时学生们的热情和某些精神比如好学精神也感染着老师，值得老师去学习，所以同时老师也是学生。那刚才我们分析的力现象中的施力物和受力物是否也有双重身份呢。
2.请同学们做一个小实验，感受力的作用是相互的。让学生用力拍手，两只手都会感觉到疼。左手感觉疼是因为右手对左手施加了一个力，同时右手也感觉疼是因为右手对左手施力的同时左手对右手也施加了一个力。由此得出猜想，力的作用是相互的。
3.通过一个演示实验，验证力的作用是相互的。把两个磁体的异名磁极相对并放在两个小车上，两个小车相互靠近；把两个磁极的同名磁极相对并靠在一起，两个小车同时远离；说明力的作用是相互的。
4.通过演示实验可以得出力的作用是相互的，那我们课堂开始展示的各种力现象中，力的作用也是相互的吗？请学生分别指出各种力现象中同时存在的另一个力的施力物和受力物。如运动员举起杠铃对杠铃施加了一个向上的力，这个力刚刚分析过施力物是运动员，受力物是杠铃。同时杠铃对运动员也施加了一个向下的压力，这个力的施力物是杠铃，受力物是运动员。所以因为力的作用是相互的，施力物同时也是受力物。
5.作图分析，出现力的时候一定会同时出现两个力，而且这两个力是同时消失的，并作用在两个不同的物体上。
6.力的作用是相互的这个原理有很多重要的应用。嫦娥奔月是我国一个古老的略带凄美的神话爱情故事。如今，为了探测月球，我们借助科学的力量真的把“嫦娥”送到了月球。2007年10月24日我国发射了嫦娥一号探月卫星，并于2009年3月1日16时成功撞月，我国为人类的航天事业做出了巨大的贡献。请同学们观看嫦娥一号的发射视频。并让学生吹气球并松开手，发现气球没有落下而是反向冲向高处，以此体验卫星发射正是是利用了力的作用是相互的。在此基础上再让学生举例，如喷气式飞机，撑杆跳高等。
三、力的作用效果
1.让学生各拿出一把尺子，两手同时稍微用力去掰尺子，同时手也感受到了尺子对手的力，这也验证了力的作用是相互的。请同学们观察手中的尺子的和没有用力时相比较，发现尺子变弯了，这说明力可以改变物体的形状。在此基础上再请同学举例，力可以改变物体形状的例子，比如拉弓，玩橡皮泥等等。
2.许多同学都喜欢踢足球看足球比赛。运动场上原本处于静止状态的足球受到一个力由静止开始运动；冲门而去的足球被守门员双手一接，稳稳地停在了守门员手中——力可以使物体由运动到静止；正在滚动的足球因为受到地面阻力的作用速度越来越慢——力可以使物体由快到慢；这时再上去对足球施加一个力，足球又开始快速滚动起来——力可以使物体由慢到快；足球场上的足球不停的改变运动方向也是因为受到了运动员不同方向的力。(共17张PPT)
第一节 力
力是什么
力是什么
力是什么
力是什么
力是什么
力是什么
A
B
交流与讨论：力是什么
力是物体对物体的作用
发生力作用的时候总有两个物体，一个是施力物，一个是受力物
力不能脱离物体而单独存在
发生力作用的两个物体之间不一定要相互接触
轻松一刻
实验探究
实验器材：小车（2个） 磁体（2个）
实验过程：1.将2个磁体分别固定在两个小车上
2.让两个磁体的同名磁极相对，并靠在一起，同时松开手后观察两个小车的运动状态；
3.让两个磁体的异名磁极相对，离开一个较小的距离，观察两个小车的运动状态；
实验结论：力的作用是相互的
力的作用是相互的
施力物
受力物
受力物
施力物
手
桌子
力的作用是相互的
作用在两个物体上；
同时存在，同时消失
力的作用是相互的——应用
力的作用是相互的——应用
力的作用效果
力可以改变物体的形状
力的作用效果
课程结束谢谢大家
VORS
交四郎
XINHUANET
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苹果受地球重力而向下落
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