24 河中石兽 课件（幻灯片25张）

部编版初中语文七年级下册第六单元第24课《河中石兽》
育红中学 韩娅利
韩娅利 ,大学本科，中共党员，一级教师，市级教学能手。从事语文教学兼班主任工作。区级“优秀教师”、“优秀班主任”、“教研先进个人”、“标杆教师”。论文《教学一得》获全国乐教杯论文二等奖、《和风细雨润泽成长》获省级二等奖、《古诗教学初探》获市级三等奖。作为班主任，始终尊重学生个性发展，用心经营着教育，用爱温暖着学生，引领学生快乐成长。
《河中石兽》是纪昀的一篇记事录，选自《阅微草堂笔记》卷十六。
纪昀[yún] ，字晓岚，清代著名学者、文学家。任《四库全书》总纂官，亲自编写了《四库全书总目提要》，在文学史上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。
2.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？
3.作者由此得出了什么结论？
4.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

合作探究
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
第二种
僧
求之下流
第三种
讲学家
原地沙中
第四种
老河兵
求之上流
果得于数里外
失败
原地水中
不可得
无迹
同样的问题 不同的视角
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理 由
寺僧
讲学家
老河兵
石兽于水中；以为顺流下矣
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣
比较
作者由此得出了什么结论？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!”
启示：
指明了认识事物的方法和途径：
1.不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；
2.更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
3.同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理，也告诉我们“实践出真知”。
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同样的问题 不同的视角
山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了栓系浮桥所需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。
(资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期)
假设讲学家和老河兵穿越时空在此相遇，碰见此事正百思不得其解，你能解决他们的疑惑吗?
课堂赠言：
同样的问题，不同的视角，认识事物时要全面深入探究事物的特性，不能主观臆断。
同样的问题，不同的视角，在学习中疑惑之处，矛盾之处，都不要错过，抓住疑惑深入思考，理解才会更加透彻，收获才会更多。

谢谢大家！