安徽省皖西南联盟2021届高三上学期期末考试语文试题 Word版含答案

2020年高三期末考试
语文试题
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
传统的中华法系虽然在实际运行当中有许多民事法律规范和民事习惯法，许多民事法律规范还被铭刻在青铜器上，但并没有形成一部单独的民法典。这是与当时的社会经济条件和“为国以礼”的国情相适应的立法方式。蔡元培曾说：“我国古代有礼、法之别。法者，今之所谓刑法也；而今之所谓民法，则颇具于礼。”中国古代没有独立的民法典，民事法律关系的调整主要依靠礼。由于礼兼具了感召和约束双重功能，礼的权威性的提升，为社会构建自然和谐的道德秩序提供了可能。
在中国古代，礼影响到社会发展的各个领域，调整着人与人、人与天地宇宙的关系。礼与法的相互渗透与结合又构成了中华法系和中华法文化最本质的特征。礼实际上是一个具有多重内涵、多层面意义的术语和概念。在制度层面，礼是体现统治阶级意志的各种行为规范的总和，其内容包括政治、经济、军事、司法、行政、道德教化、婚丧嫁娶、宗教祭祀各个方面；在道德、伦理的层面，礼是封建贵族阶层内部用来调整和调节个人与他人、宗族、群体之间关系的一整套伦理原则或规范；在文化或意识形态层面，礼是传统中国的核心价值观念之一。
在中国古代，礼的宗旨不仅是立法的指导、执法的原则，而且许多礼的节文本身就是法的规范。古代社会中有关诉讼、宗族、婚姻、继承、身份及行政等有关方面的法律，也都与礼制有密切的联系。法律是礼治下的法律，礼指导着法律的制定，礼本身所具备的道德规范意义使得在礼的统领下，道德和法律共同肩负起维系社会秩序的使命。中国传统法律文化认为法治与德治就如“车之两轮、鸟之双翼”，不可偏废。作为中华法系的典范，唐律的许多具体制度和原则，都是礼法结合、德法共治的体现，亦为具有鲜明中华法文化特色的法律成果。
法安天下，德润人心。习近平总书记强调，在新的历史条件下，把法治中国建设好，必须坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰，推进国家治理体系和治理能力现代化。民法典的颁布，正体现了新时代的“隆礼重法”、德法兼治。总则笫一条就开宗明义，提出弘扬社会主义核心价值观，并将以人为本、诚实守信、孝老爱亲等中华民族传统美德上升到法律层面，既传承中华法系的文化气质，又彰显今日中国的精神风貌，完成了一次中国国家精神和民族精神的立法表达，指导着我们今后的民事立法和司法的总体方向。第四条规定“民事主体在民事活动中的法律地位一律平等”。第六条规定“民事主体从事民事活动，应当遵循公平原则，合理确定各方的权利和义务”。第七条规定“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺”。第八条规定“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗”。法律条文的字里行间传递着社会主义核心价值观的内容，透露出中国法治与德治相结合的文化底蕴。民法典的诞生，充分体现了在不忘本来中面向未来，在吸收外来文化中推陈出新，昭示了中华法文化复兴的方向。
（摘编自焦利《继往开来：从民法典看中华法文化的复兴》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A.在以礼治国的中国古代，没有制定民事法律，这是由当时的国情所决定的。
B.在中国古代，人与人的关系，人与天地宇宙的关系，都要靠礼进行调整。
C.中国古代，礼至高无上，它就是法律，是执法的原则，在社会中的影响很大。
D.社会主义核心价值观中的平等、公平、诚信和法治等内容在民法典中有体现。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章第一段引用蔡元培有关中国古代有礼、法之别的论述，进一步确立了作者开头提出的观点，增强了说服力。
B.文章第二段从制度、道德、伦理等层面对“礼”的内涵进行了阐释，论证礼是多重内涵、多层面意义的术语和概念。
C.文章第三段运用比喻论证手法，以车的两轮、鸟的双翅论证法治与德治相辅相成，两者缺一不可的重要作用。
D.文章由古及今，前三段阐述中国古代法与时转、与时俱进的立法思想，最后一段阐释民法典与传统中华法文化的关系。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.礼，能感召人心向善，能约束人的错误行为，在调解民事案件中能发挥重要作用，为创造和谐社会提供了可能。
B.中国的核心价值观念，在不同的社会和时代其内涵基本相同，在中国古代社会里，“礼”是其中重要的一项。
C.在中国古代，道德和法律共同肩负起维系社会秩序的使命，这方面具有鲜明中华法文化特色的唐律是中华法系的典范。
D.中国颁布的民法典，是对中华法文化的继承和创新，它将对我国的民事立法和司法具有重大的指导意义。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
7月6日，人社部等部门正式发布一批新职业，互联网营销师、区块链工程技术人员、直播销售员、互联网信息审核员等位列其中。新职业的发布为众多“不务正业”的互联网从业者“正名”。工信部专家委员会刘兴亮表示，国家为新职业赋名，既是对从业者能力和价值的肯定，也是社会经济发展的需要，不仅有利于从业者在今后的职场行稳致远，也是一次就业观念的革新，新职业者的社会地位得到了相应提升。
新职业之所以成为时下年轻人就业的热门选择，与其职业特质密不可分。刘兴亮表示，新职业的工作时间相对自由，工作内容灵活度大，能够让他们充分发挥自主能动性，极大地调动工作热情。
此外，就业观念的转变也起到了至关重要的作用。年轻人对新职业的接纳度更高，他们能够拋开固有的职业偏见，将兴趣融入日常工作，从过去的“唯公务员论”到如今兼容并包的多元化思维，他们普遍认为，只要付出智慧和汗水，在任何岗位都有人生出彩的机会。
（摘编自郭慧《新职业打开就业“新窗口”》，《山西日报》2020年7月14日）
材料二：
新职业的不断涌现，为个人成长提供更多的可能性，也为经济社会发展增添更多活力。对求职者而言，把握机遇未必一定要从事这些职业，关键是看清其背后的发展趋势，及时更新就业观。在互联网时代，传统的“择一岗终老”等想法，面临着强烈的现实考验。新经济迅猛发展，灵活就业、自主创业成为许多人的选择。具备发展的眼光，有敢于尝试新生事物的胆量，勇于主动应变，让自己的价值得到充分发挥，比寻找“铁饭碗”更重要。如果仍以单一思路去求职择业，显然会选择受限。当然，求职者要全面增强核心竞争力，打造过硬的专业技能，向复合型人才转变，这样，才能立于不败之地。
在职业新趋势面前，企业也非旁观者。“90后”郑一几年前创办了一个网络求职平台。疫情期间，他发现餐饮业歇业，而生鲜外卖火爆，迅速推出¨共享员工”服务，既为近万人提供过渡性岗位，也让平台实现了业务拓展。企业设置相应岗位也好，拓展业务领域、开发经营模式也好，都既能推动就业，也有助于实现自身的“转型升级”。其中的关键是要有洞察力与快速反应的能力，以及创新的思路。
新职业被列入名录，意味着从国家层面给予认可，为个人与企业的探索增添了底气。顺势而为，更多潜能将会被激发出来，更多梦想可以借此实现。
（摘编自刘颖《抓住新职业背后的新机遇》，《天津日报》2020年7月15日）
材料三：
新职业的大量涌现，反映了宏观经济和社会日常生活的繁荣，不仅更新着社会对于职业的认知，更影响着人们的日常生活。相对于传统职业界定和从业认知，新职业的“新”，体现在它的超前性；而这客观上为新职业及其从业人群，带来一定的困惑与困难，在一定程度上阻碍了其健康发展。例如，很多新职业岗位很难享受到相关劳动法规的保障，动摇了人们从事的信心。另外，有的新职业也没有被国家认可的职业分类体系接纳，对于新职业的社会认同较为不利。新，抑或超前，意味着脱离了既有的评价体系，显然会承担一定的创新成本。但是，我们必须看到新职业大量涌现、新职业从业人群持续壮大，一方面是经济繁荣的表征，另一方面，则是业态以及经济转型的信号。由此，相关劳动法规和社会保障等制度杋制，必须及时更新，以适应经济社会的快速发展和进步。
（摘编自《新职业越来越多，“新人”如何不迷茫》，《中国青年网》2019年7月19日）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.从人社部等部门发布的新职业的内容看，互联网营销师、区块链工程技术人员、直播销售员都属于新职业。
B.新职业的工作时间相对自由，工作内容灵活度大，能让从业者充分发挥自主能动性，极大地调动其工作热情。
C.目前，年轻人对新职业的接纳度更高，他们普遍认为，只要付出智慧和汗水，在新职业岗位中人生更易出彩。
D.新职业相对于传统职业来说，其“新”主要体现在它的超前性上，但这也为从业人群带来一定的困惑与困难。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.人社部等部门为新职业从业者“正名”，这无疑是国家对新职业从业者的一种认可，也是当下时代与社会发展的要求。
B.面对新职业，企业如果具有洞察力与快速反应能力以及创新的思路，就能拓展业务领域、开发经营模式，大大获利。
C.新职业扩大了就业选择面，对求职者是一种机遇，它的出现对个人有好处，对社会经济的发展也有很大的促进作用。
D.新职业与人们的日常生活密切相关，它的大量涌现，既是我国经济繁荣的反映，也是我国业态以及经济转型的体现。
6.新职业来临，我们该如何应对？请从求职者与国家两个角度，结合材料简要分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
经历过晚年的孩子 山田咏美
我曾经历过晩年。虽然这种说法听起来很奇怪，但每当想到究竟应该怎样形容那几个月时，我还是觉得只有“晚年”这个词最合适。
事情发生在我随父母到姨妈家去玩的那个暑假。当时我只有10岁，那年夏天，天气闷热，我觉得很无聊，就朝他们家养的那条叫奇洛的狗走去。它正专心致志地吃着咖喱米饭，对我根本不屑一顾。“奇洛。”我喊了一声，可它却像没听见似的仍旧大声地咀嚼着食物。我又叫了它一声，可是它依然不肯抬头。我在它身旁蹲下，用手抚摩起它的头来。
突然，它停止了吃食，抬起头来。就在那一瞬间，我的手被它咬住了。我大吃一惊，慌乱中总算把手从它嘴里抽了出来。
我摇晃着站起来，捂着被狗咬伤的手回到家里。战战兢兢地朝被咬的地方看去，只见手掌上有两处伤，还流着血。我洗净伤口，在其他人面前装出一副什么事都未曾发生的样子。没人知道被奇洛咬过后我心理上所承受的痛苦。
直到那天晩饭前，母亲跟姨妈做晩饭时，我和妹妹们一起看电视上连续播放的动画片。那天，正好演到少年忍者被狗咬了。我眼珠一动不动地盯着电视。半年之内，他身上没有发生什么变化，突然有一天，他的行动出现了异常。他一会儿把整张脸都浸到河里大口大口地喝水，一会儿四肢着地到处乱爬，忽而发冷、忽而发热，他终于疯了。片中的解说员平静地述说着他的症状。他死于经过6个月潜伏期后发作的狂犬病。
“被狗咬了，会得狂犬病的。”妹妹嘁道。我感到自己脸上的血“刷”的一下降了下来。我发现自己不知什么时候已经把被奇洛咬伤的手藏到了桌子下面。“妈妈，被狗咬了，会得狂犬病死掉的。”妹妹又对着正在厨房忙着的母亲大喊。
就在那一瞬间，我突然拽住妹妹的头发，吼道：“烦死人了！”
妹妹哭了起来。其实，真正想痛哭一场的是我。
打那以后，我完全变了。作为一个离死只有6个月时间的人来说，我必须考虑自己应该做些什么，总是独自一人为此苦恼着。
我想，当务之急是要把发狂的时间推迟。没等我想出好办法，秋天来了，我开始来往在通往学校的路上。我在学校还吃惊地注意到一件事。那以前，我在教室里虽说有点怪，但由于知道的事情多，所以是班上的小大人。我为此而感到高兴，因为只有率先取得这种地位的我在班里可以明白地表示出自己对人的好恶。一发现不喜欢的孩子，我就大声地宣布出来。之后，肯定会有几个孩子因为我的话而毫无理由地恨起那个被我点了名的孩子来。对此，我认为自己没有任何责任，因为我自己从不干那种直接欺负人的蠢事。有好几个孩子就这样在教室里失去了地位。进入晚年后，我开始对那些孩子有了负罪感。
一天傍晩，回家的路上，我下了一个决心。与其说决心，不如说是很自然做出的决定，我要去另一个地方。路上，我遇到曾经被我在班里宣布过讨厌的那个男孩，他略带恐惧地看着我。为了向他表示我对他已不再怀有恶意，我微笑着对他说：“你好。”
他脸上露出不解的神情，小心地看着我。我停下脚步，说出了我应该告诉他的话：“我并不讨厌你。”
“你说什么呢？”
“我只想把这句话告诉你，请你不要生我的气，把它作为美好的回忆保存起来吧。”
“你真怪。”
“喜欢我吧，因为我也喜欢你。”丢下被我吓呆了的他，我继续向前走去。
他突然叫住了我：“你，要到哪儿去？”
我转身冲他微微一笑，接着又往前走。后边传来他的喊声：“喂，那边是墓地！”
太阳快要落山了，黑暗已悄悄来到，渐渐吞噬掉了我的影子。
我来到墓地的入口处。看见附近还有几位带着狗散步的人，心里顿时轻松了几分。我先在一座墓前跪下，然后双手合十，做出祈祷的姿势。虽然不知该祈祷些什么，我只是向死者表达了敬意。
“小姑娘，快回家吧。不然，妈妈会担心的。”突然，我被这声音从沉思中唤醒。
只见一位牵着狗散步的老人不放心地看着我说：“真让人感动。你是在给谁上坟吧？”
“啊，是的。”
“这是谁的墓？”
我总不能说是自己的墓吧。我暧昧地笑了笑，收拾起眼前的石头，把它们再次放回书包。然后，我向老人道了别，小跑着离开墓地回家了。
推开家门，晚饭的热气立刻挡住了我的视线。
“怎么回来这么晩，在路上玩儿可不行啊。”母亲漫不经心地说。
“妈妈，你听着。我，我被奇洛咬了。”
“啊，是么。”
“什么‘是么’，不过，我不要紧。”
“什么不要紧？快把爸爸的啤酒拿出来。”
“我不怕狂犬病了。”
“当然不用怕了，那是家狗。”
“什么？！”我像听了什么无法相信的事情一样，目不转睛地盯着母亲。
“家狗就不得狂犬病了吗？”
“当然啦，已经打过预防针了。”
顿时天旋地转，我几乎要昏倒。此前的一切努力都变得毫无意义。我是为了告诉母亲对于晚年没有特别重视的必要，才这么一口气地从墓地跑回来的。
我感到全身的力气一下子消失了。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说首段呼应标题，开门见山点明“我”曾经经历过晚年，在叙述顺序上采取倒叙手法，并设置悬念，激发读者的好奇心。
B.妹妹的大叫声令“我”难受，小说通过“脸上的血‘刷’的一下降了下来”“手藏到了桌子下面”等细节描摹“我”内心的复杂感受。
C.当“我”告诉妈妈“我”曾经被奇洛咬伤一事时，作者着力描写了妈妈听后的不以为意，这其实就是暗示“我”不会得狂犬病。
D.“太阳快要落山了，黑暗已悄悄来到，渐渐吞噬掉了我的影子”运用比拟手法，描绘黑暗的恐怖，烘托出“我”此时的极度恐惧。
8.小说叙述了“我”被狗咬的一段经历，请结合这段经历谈一谈“我”的心路历程。（6分）
9.小说以“我”根本就不会得狂犬病结局，请结合小说内容简要谈谈这样结尾的艺术效果。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
裴庄字端己，阆州阆中人。庄在蜀，以明经登第。归宋，历虹县尉、高陵主簿，本府召权司理掾。转运使雷德骧以威望自任，尝巡按至境，官属皆出迎候。庄独视事本局，徐谒道周，德骧称其有守。时契丹掠赵、深，边将无功，庄上书以为“周世宗诛樊爱能、何徽二将，遂取淮南，克巴蜀。愿陛下申明纪律，无使玩寇。”又言：“缘边寨栅，戍兵既寡，戎人易以袭取，咸请废罢，以益州兵。”会诏建方田，庄复上言：“大役兵师，虑生事于边鄙。”上善之。真宗即位，迁度支，充河东转运使。上章言：“庆、邠、延州、通远军，咸处边要，请武干如姚内斌、董遵诲者任之。”又言：“田绍斌尝被疑，韩崇业本秦王婿，程德玄始事晋邸，初甚亲近，后疏远外迁，皆怀怨望，不宜委以戎寄。”未几，移知苏州。
咸平二年，命巡抚江南。使还，言池州、兴国军得良吏，余无足称者。且言：“朝廷所命知州、通判，率以资考而授，至有因循偷安，无政术而继得亲民者；其素蕴公器有政绩者，偶缘公坐，则黜司冗务，真伪莫辨，侥幸滋甚。自今望慎选其人，勿以资格补授，有政绩者加以恩礼。”
是年秋，契丹犯塞，命为河北转运使。时傅潜统大军驻定州北庄屡条奏其无谋略虑或失几会王显掌枢密显与潜俱起攀附颇庇之庄奏至多不报徙知越州俄傅潜得罪，庄因上言：“显、潜皆非材，致误边事，请行严诛，以肃群议。”未几，徙知宣州。会诏百辟上封直言，庄条列四事：一曰去暴征，二曰省烦刑，三曰择吏职，四曰敦稼政。疏奏，诏令开陈其所宜行先后，庄对甚悉。改司封郎中。郊祀，改光禄卿，求归上都，以便医药。卒，年八十一。
（选自《宋史·列传第三十六》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.时傅潜统大军驻定州北/庄屡条奏其无谋略/虑或失几/会玊显掌枢密/显与潜俱起/攀附颇庇之/庄奏至/多不报徙/知越州/
B.时傅潜统大军驻定州北/庄屡条奏其无谋略/虑或失几/会王显掌枢密/显与潜俱起攀附/颇庇之/庄奏至/多不报/徙知越州/
C.时傅潜统大军驻定州北/庄屡条奏其无谋略虑/或失几/会王显掌枢密/显与潜俱起/攀附颇庇之/庄奏至/多不报/徙知越州/
D.时傅潜统大军驻定州北/庄屡条奏其无谋略虑/或失几/会王显掌枢密/显与潜俱起攀附/颇庇之/庄奏至/多不报徙/知越州/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.明经，汉朝出现的选举官员的科目，被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B.方田，即“方田均税法”指宋代改革田赋制度的措施，目的是解决以往各地田赋不均等弊端。
C.郎中，官名，侍从君主左右，职掌侍卫。后为尚书省等的属官。宋代以后也可称呼医生为郎中。
D.郊祀，是指君王带领大臣依据礼法在郊外祭祀天地的典礼，南郊祭地，北郊祭天。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.裴庄很有操守，不阿谀奉承。当时非常有威望的转运使雷德骧来巡察时，其他下属官员都前往迎接，只有裴庄依旧在官署处理事务，慢吞吞地在路边谒见他。
B.裴庄善于识人，有军事才干。裴庄曾经向朝廷建议边防要地要用像姚内斌、董遵诲那样勇武干练的人，而那些因为被疏远而放任外地心怀怨恨的将领都不能用。
C.裴庄实事求是，一心为国。裴庄巡抚江南后，如实上奏巡查情况，并将当时没有治政方法仅凭资历授任官职的现象指出来，希望朝廷改变现状，重用有政绩的人。
D.裴庄直言不讳，有政治智慧。裴庄不仅在奏章中就赋税、刑法、官职、农业等方面直陈己见，而且对下诏让他开列这四个方面事情先后次序的问题，回答很详尽。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）其素蕴公器有政绩者，偶缘公坐，则黜司冗务，真伪莫辨。（5分）
（2）显、潜皆非材，致误边事，请行严诛，以肃群议。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
荆州[注]十首（其一） 苏轼
游人出三峡，楚地尽平川。
北客随南贾，吴樯间蜀船。
江侵平野断，风卷白沙旋。
欲问兴亡意，重城自古坚。
[注]荆州：北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，为兵家必争之地，军事重地。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗歌首联运用衬托手法，以楚地的平川烘托三峡多山多谷之奇异之景。
B.诗歌描写了荆州的自然之景和生活之景，颔联突出了水陆繁忙之景象。
C.尾联发思古之幽情，“重城自古坚”表达了荆州之地的历史战略地位。
D.诗歌主要写诗人“出蜀入楚”的经历，将一路上所见、所感融入笔下。
15.颈联是如何描绘荆州之景的？请从视觉变换的角度进行赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）柳宗元《小石潭记》中，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。而观鱼后坐潭上，感到风景“_____________，_____________”，则是作者抑郁忧伤心情的反映。
（2）屈原《离骚》一文中“_____________，_____________”两句以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情。
（3）苏轼《赤壁赋》用高超的手法描写了动人的音乐，“_____________，_____________”两句，通过蛟龙和寡妇的反应形容乐声的悲伤感人，从侧面写箫声的魅力。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
黄河三角洲是黄河挟带泥沙在入海口渤海凹陷处_____________沉积形成的冲积平原，位于渤海湾南岸和莱州湾西岸，主要分布于山东省境内。它扼守黄河入海之喉，承袭黄河水沙之惠，_____________的自然区位条件和独特的生态系统特点_____________其高的战略地位和生态价值。黄河三角洲是世界八大鸟类迁徙路线之东亚—澳大利西亚和环西太平洋路线的重要中转站、栖息地和繁殖地，被誉为“鸟类国际机场”。近年来，随着黄河河口自然条件，使黄河三角洲的生态保护面临着严峻挑战，主要表现在是湿地生态系统敏感脆弱等多个方面。黄河三角洲生态保护和高质量发展是功在当代、利在千秋的宏伟事业，要构建现代治理体系，形成“人人有责、人人尽责、人人享有”的绿色治理_____________，率先实现人与自然和谐发展的生态现代化。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.交会 相得益彰 赋予 局面 B.交会 得天独厚 给予 格局
C.交汇 得天独厚 赋予 格局 D.交汇 相得益彰 给予 局面
18.下列各句中的引号和文中“鸟类国际机场”的引号，作用相同的一项是（3分）（ ）
A.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从来不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来
B.“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。
C.因为就作者说，“套版反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。
D这年3月，由4位著名科学家联名上报党中央的“国家高新技术发展建议”被邓小平批准。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.随着黄河河口自然条件，黄河三角洲的生态保护面临着严峻挑战，主要是湿地生态系统敏感脆弱等多个方面。
B.黄河河口自然条件的变化，使黄河三角洲的生态保护面临着严峻挑战，主要表现在湿地生态系统敏感脆弱等多个方面。
C.随着黄河河口自然条件的变化，使黄河三角洲的生态保护面临着严峻挑战，主要是湿地生态系统敏感脆弱等多个方面。
D.黄河河口自然条件的变化，使黄河三角洲的生态保护面临着严峻挑战，主要表现在是湿地生态系统敏感脆弱等多个方面。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
昆虫是地球上物种数量最多的生物，展现了极其丰富的颜色。不过，当这种绚烂变为化石，便从此黯淡无光。 ① ，大多数古生物复原图都是根据艺术家的想象重建。动物的结构色是光照射在虫体表面的观结构上产生折射、衍射及干扰而形成的。 ② ，最普遍的是动物体表的多层反射膜，常见于金龟、苍蝇、吉丁虫；还有的是来自衍射光栅，常见于孔雀羽毛、蓝闪蝶。中国科学研团队对白垩纪缅甸琥珀中具有金属色彩的昆虫进行系统研究后发现，纯净而强烈的颜色可直接在昆虫体表保存下来。研究琥珀昆虫的结构色具有重要的生态意义。发现并运用结构色， ③ ，例如3D打印就可以参照结构色的结构打印，而不用使用颜料，以节省资源、减少对环境的污染。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
近日，中央和国家机关工委发出公开信，倡议中央和国家机关广大干部迅速行动起来，坚决贯彻落实习近平总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，坚持党员领导干部率先垂范，在厉行节约、反对浪费特别是餐饮浪费上走在前、作表率。公开信指出，中央和国家机关作为践行“两个维护”的第一方阵，各部门广大干部要带头增强厉行勤俭节约、反对餐饮浪费的政治自觉，深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，始终牢记“两个务必”，自觉把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，从现在做起，从自身做起，珍惜每一餐饭，节约每一粒粮，以良好的机关作风引领社会风尚，建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在南部战区海军某防空旅训练场上，筒弹吊装车车长林大臣再次向导弹吊装用时纪录发起冲锋。
两声清脆的哨音刚落，只见林大臣釆断举起右臂，示意吊装车左侧的发射车完成4枚导弹吊装。他随即转向，遥控吊具移动到吊装车右侧，继续为第二组发射车吊装导弹……
“比上次快了将近1分钟，改进一下训练方法或许还可以更快…”林大臣打开笔记本，认真记下新的训练成绩。在他手绘的一张训练成绩图表上，一条上升的折线记录着这个成绩的来之不易。
林大臣的训练给你什么样的启发？请你给林大臣写一封信，与他交流自己的看法或受到的启发。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，署名为“你的朋友”；不少于800字。
2020年高三期末考试
语文试题参考答案
1.D（A项中的“没有制定民事法律”，偷换了概念。古代有民事法律，“许多民事法律规范还被铭刻在青铜器上”，只是没有制定“一部单独的民法典”。B项中的“都要靠礼进行调整”，表述绝对化。C项中的“它就是法律”，扩大了范围，原文是指“许多礼的节文本身就是法的规范”）
2.D（“前三段阐述中国古代法与时转、与时俱进的立法思想”不正确，应是阐述中国古代礼法合一、德法兼治的文化传统）
3.B（“中国的核心价值观念，在不同的社会和时代其内涵基本相同”于文无据）
4.C（“在新职业岗位中人生更易出彩”理解错误，原文是“在任何岗位都有人生出彩的机会”，并无比较之意）
5.B（B项说法绝对；另外，也并非所有的新职业都能让企业大大获利）
6.求职者：①抛弃固有的职业偏见，及时更新就业观。②把握机遇，看清其背后的发展趋势。③具备发展的眼光，敢于尝试新生事物，勇于主动应变，充分发挥自己的价值。④全面增强核心竞争力，打造过硬的专业技能，向复合型人才转变。国家：①将其纳入职业分类体系，建立新的评价体系。②更新相关劳动法规和社会保障等制度机制。（每点1分，共6分）
7.D“烘托出‘我’此时的极度恐惧”分析错误，这段时间“我”心理成长，已慢慢解除心结，能平静地对待，只是心情略有些沉重）
8.①被狗咬后，尤其是得知会得狂犬病后，“我”非常痛苦、恐惧和烦躁。②“我”认为只能活六个月时，为不知自己应该做些什么而苦恼。③“我”觉得“我”进入了晚年，对“我”做过的错事开始有负罪感。④“我”做出了决定，在去往墓地的路上，“我”向“我”曾经欺负过的小孩道歉。⑤“我”来到墓地祈祷后，“我”释然了，打开了心结。⑥“我”得知“我”根本不会患上狂犬病时，“我”猝不及防，非常惊讶、茫然，甚至还有些微的怅惘之意。（每点1分）
9.①小说以“我”根本就不会得狂犬病结尾，让读者在笑过之后进行深思，思考这次经历给“我”带来的教育意义，完成了主题的深化。②小说以“我”根本就不会得狂犬病结尾，与前文的情节发生巨大逆转，给读者心灵带来巨大撞击，产生了良好的阅读效果。（每点3分，其他答案言之有理酌情给分）
10.B（原文标点：时傅潜统大军驻定州北，庄屡条奏其无谋略，虑或失几。会王显掌枢密，显与潜俱起鍫附，颇庇之。庄奏至，多不报。徙知越州。）
11.D（“南郊祭地，北郊祭天”错误，应是“南郊祭天，北郊祭地”）
12.A（“当时非常有威望的转运使雷德骧”表述有误，原文说“雷德骧以威望自任”，意思是他自认为有威望，所以不是真的有威望）
13.（1）那些平素有治国才能且有政绩的人，偶尔因公犯罪，就被贬黜去办理冗杂事务，真假不辨。（关键词“蕴公器”“坐”“司”和被动句式各1分，大意1分）
（2）王显、傅潜都不是有才能的人，以致耽误边防事务，请采取严厉的惩罚，来平息大家的议论。（关键词行”“诛”“肃”和判断句式各1分，大意1分）
【参考译文】
裴庄字端己，阆州阆中人。裴庄在蜀时，凭借明经科考试中榜。归附宋朝，历任虹县尉、高陵主簿，本府召他来代理的属官。转运使雷德骧自命有威望，曾到境内巡察，下属官员都出来迎接等候。裴庄独自在本官署处理政事，慢慢在路边谒见，雷德骧称赞他有操守。当时契丹抢掠赵州、深州，边防将领没有功劳，裴庄上书认为“周世宗杀樊爱能、何徽二将，就取得淮南，攻克巴蜀。希望陛下申明纪律，不要玩忽职守”。又说：“沿边的营寨栅栏，戍守军队已经很少，戎人容易袭击占领，请全部废止，用来増加州兵。”适逢下诏建立方田，裴庄又进言：大规模役使军队，担心在边疆生事。”皇上认为他说的好。宋真宗即位，裴庄升为度支，充任河东转运使。献上奏章说：“庆州、邠州、延州、通远军，都处于边防要地，请任用像姚内斌、董遵诲那样勇武干练的人。”又说：“田绍斌曾经被怀疑，韩崇业本是秦王的女婿，程德玄开始时侍奉晋王府邸，起初十分亲近，后来被疏远迁任外地，都心怀不满，不应该委以军务。”不久，裴庄调任苏州知州。
咸平二年，朝廷命令裴庄巡抚江南。裴庄出使回来，说池州、兴国军得到好官吏，其余没有值得称道的。并且说：“朝廷所任命的知州、通判，都依据资历来授任，以致有人因循苟安，没有治政方法而继续得以担任州官的；那些平素有治国才能且有政绩的人，偶尔因公犯罪，就被贬黜去办理冗杂事务，真假不辨，侥幸更加厉害。从现在起希望慎重选拔这些官员，不依靠资格补授，有政绩的人应该加以恩遇。”
这年秋天，契丹侵犯边塞，朝廷任命裴庄担任河北转运使。当时傅潜统率大军驻扎在定州北面，裴庄多次分条上奏称傅潜没有谋略，担心可能错失机会。正值王显掌管枢密院，王显与傅潜都以攀附晋升，很是庇护傅潜。裴庄的奏章献上，大多不答复。裴庄调任做越州知州。不久傅潜获罪，裴庄因而进言：“王显、傅潜都不是有才能的人，以致耽误边防事务，请采取严厉的惩罚，来平息大家的议论。”不久，裴庄调任宣州知州。恰值皇帝下令公卿百官呈上密封奏章直言，裴庄分条列举四件事：一是去除残酷赋税，二是省却烦琐刑法，三是选择官吏职位，四是敦促农业生产。奏议呈上，下诏命令开列这些应该做的事情的先后次序，裴庄的回答很详尽。改为司封郎中。郊祀时，改任光禄卿，请求回京城，以方便医治（自己的病）。去世，享年八十一岁。
14.A（首联没有¨“运用衬托手法”，不是“以楚地的平川烘托三峡多山多谷之奇异之景”，而是通过对楚地多平原的描述，引发读者联想三峡多山多谷之景，二者形成鲜明的对比）
15.“江侵平野断”是远景（广角镜头），诗人平视远方，眼中是一片平原，江流其中；（3分）“风卷白沙旋”是近景（特写镜头），仿佛令人看到水边旋风卷起沙柱的情景。写出了荆州辽阔平坦、沃野千里的地理环境。（3分）
16.（1）凄神寒骨 悄怆幽邃
（2）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
（3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）
17.C（交汇：水流、气流等聚集到一起。交会：会合；相交。语境提示，是水流聚集，应选“交汇”。得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。语境提示，是特殊优越的条件，应选“得天独厚”。赋予：交给重大任务、使命等。给予：给。语境提示，“战略地位和生态价值”属于重大使命，应选“赋予”。格局：结构和模式。局面：一个时期内事物的状态。“格局”属于宏观，“局面”属于微观。语境提示，“绿色治理”属于宏观，应选“格局”）
18.A（A项的引号与文中“鸟类国际机场”的引号都标示特殊含义。B项标示直接引用。C、D项标示突出、强调）
19.B（A项成分残缺，应在“自然条件”后面加“的变化”。C项成分残缺，删去“随着”或“使”。D项“表现在是”句式杂糅）
20.①化石中很少保有生物的色彩 ②动物结构色也有多种来源 ③对于当下的生活也有意义（每处2分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
21.①中央和国家机关工委向中央和国家机关干部发出公开信；（2分）②倡议领导干部带头制止餐饮浪费；（1分）③厉行节约；（1分）④以良好的机关作风引领社会风尚。（1分）
22.参照2020年高考作文评分标准
【写作提示】审题时，先筛选出材料中的重要信息：“再次向导弹吊装用时纪录发起冲锋”“比上次快了将近1分钟，改进一下训练方法或许还可以更快”“一条上升的折线记录着这个成绩的来之不易”。这给我们提供了多个立意的角度：不断向新纪录发起冲锋；随时总结经验，改进方法；成绩的上升是曲折的；等等。再联系自己的学习，可以得到多方面的启发：①不要满足已有成绩，要不断进步；②学无止境，要不断追求；③善于总结，善于改进方法是成功的重要一环；④不要奢望成绩的直线上升；⑤失败时，只要善于总结，善于改进方法，终究能成功……从中，可选出自己感受最深的一点，或感觉最好写的一点作为自己作文的立意。
作文任务是要求给林大臣写一封信，一要注意表现出虚心的态度，表达要亲近；二是要重点联系自己的学习，谈受到的启发或交流看法；三是要注意书信的格式。
作文等级评分标准（60分）
作文等级
一等
（20—16分）
二等
（15—11分）
三等
（10—6分）
四等
（5—0分）
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
没有什么内容
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
结构完整
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。
（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。
（3）有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?文句有表现力。
（4）有创意：?见解新颖；?材料新鲜；?构思新巧；?推理想象有独到之处；?有个性色彩。
3.缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。