信息窗3
万以内数的大小比较
课题
信息窗3
万以内数的大小比较
共2课时
第1课时
教学内容
P20-23
主备人
教学目标
1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初步认识近似数。2、在比较万以内的大小的同时，体验比较方法的多样性。3、借助数据表达信息交流，感受大数的意义。
课型
新授
重点难点
近似数感念的理解
个人实施情况
教学过程
一、导入课题直接导入：学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。学生根据自己观察到的信息提出问题。苹果树和梨树哪种果树多？……探索新知1、解决问题“苹果树和梨树哪种果树多？”A、学生说一说如何确定谁多？比较950
1200
的大小。B、学生尝试比较，说一说自己的理由。
方法：a比位数b找标准数练习347
99
465
1300说一说方法2、解决鸽子鹌鹑谁多？A、学生独立思考比较895和806
大小的办法。B、集体交流。方法：数位相同a依次比较各位上数字大小，从高位比较起,b找近似数C、介绍近似数
即接近的数，找近似数的方法D、练习
第
9
页
教学过程
3768
7770
509
597
说一说比较的方法三、练习：比较大小905
993
2587
2547
5625
6658
7009
7007四、课堂小结：
总结大小比较方法：
板书设计
万以内数的大小比较数位不同，数位多的大。
数位相同，从高位起，依次比较各位上数的大小，直到比较出大小为止。
教后记
2信息窗3
万以内数的大小比较
课题
信息窗3
万以内数的大小比较
共2课时
第2课时
教学内容
P21-P23
主备人
教学目标
正确比较万以内数的大小。正确认识一个数的近似数。
课型
练习
重点难点
近似数概念的理解。
个人实施情况
教学过程
一、前置复习：如何比较两个数的大小？学生口答。比较两个数的大小：
3654
987
254
1678875
857
325
3273、说出下列各数近似数。312
507
988
997
403说一说找近似数的方法二、综合练习：
1、自主练习第1、2题。独立完成，小组交流订正。集体交流，说一说比较的方法。
第
11
页
教学过程
2、第3、4题。独立完成集体交流。3、第5题。独立完成集体交流。4、第7题，作业。三、课堂小结。
板书设计
万以内数的大小比较数位不同，数位多的大。
数位相同，比较高位，高位大就大，如果一样，比较下一位。类推。
教后记
1
