(共31张PPT)
14
普罗米修斯
盘古开天地
后羿射日
夸父逐日
女娲补天
女娲补天
归还
肝脏
悲惨
情景
危害
严厉
敬佩
坚定
违抗
尖利
获得
佩
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
普罗米修斯
普罗米修斯—这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
阅读要求：
1.默读课文，普罗米修斯有哪些言行让你感动或震撼，在文中用横线画出来。
2.圈出让你感触最深的关键词句，细细品读，把你的感受写在旁边。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
他既不能（吃饭
），也不能（添衣），日夜遭受着（饥寒交迫）的痛苦。
他既不能（吃饭
），也不能（添衣），日夜遭受着（饥寒交迫）的痛苦。
他既不能（喝水），也不能（休息），日夜遭受着（干渴劳累）的痛苦。
他既不能（吃饭
），也不能（添衣），日夜遭受着（饥寒交迫）的痛苦。
他既不能（喝水），也不能（休息），日夜遭受着（干渴劳累）的痛苦。
他既不能（见到亲人
），也不能（与他人说话），日夜遭受着（孤独寂寞）的痛苦。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
普罗米修斯--这位
的英雄，终于获得了自由。
推荐阅读：
《古希腊神话》14.普罗米修斯
知识与能力
1.会认本课生字,能正确书写田字格中生字。理解“悲惨、猛兽”等词语的意思。
2.朗读课文,注意读好众神的名字
3能按照起因、经过、结果的顺序,复述普罗米修斯“盗”取火种的故事
过程与方法
1.在朗读和想象中体会没火的悲惨和有火的幸福,感受普罗米修斯的勇敢和造福人类的决心。
2.借助朗读和插图理解普罗米修斯因“盗”火而遭受的残酷折磨,进而感受这个英雄的不畏权势、坚强勇敢、勇于牺牲的伟大精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句感悟人物的品质。
情感、态度与价值观
1.激发学生阅读神话故事的兴趣。抓住“英雄”二字,进行感悟和探究,体会普罗米修斯的善良、勇敢、坚强、无私无畏的精神
2.懂得为人民服务和为人类牺牲的精神的伟大。
重点
1.掌握本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好众神的名字。
3.潜心研读,品词析句,揣摩人物内心,感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神
难点
1.学习概括课文主要内容的方法。
2.能按照事情发展的先后顺序复述故事。
一．课前导入
1.游戏激趣
师:同学们曾经学习和了解过许多中国古代神话故事,咱们玩个小游戏好吗?老师这里有几幅图(课件出示),大家猜猜这是哪个神话故事或人物?(女娲补天、后羿射日、精卫填海……)
生看课件回答。
师:在另一个遥远的国度——希腊,同样拥有着璀璨的文化,流传着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊的神话故事中认识一位带给人类光明和幸福的神,他的名字叫——普罗米修斯(板书)。让我们恭恭敬敬地写下他的名字。
检查预习，梳理脉络
出示词语，说说自己的发现
归还
肝脏（含有多音字）
悲惨
情景
危害
严厉
敬佩
坚定
违抗
尖利
获得
（每个词语里的两个字的意思相近，我们可以用一个熟字的意思推想另一个字的意思，进而去理解整个词语的意思。）
指导书写“佩”。
出示众神的名字，指导朗读。
整体感知，脉络梳理。
快速浏览课文，每一部分写了什么内容，用简洁的语言来说一说。（指导学生按照起因、经过、和结果的顺序来概括课文内容。）
品读课文，体会感情
出示句子
普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
齐读
你认为具有什么品质的人才可以称为英雄？
2.品读感悟
师:故事是怎样具体描写普罗米修斯的这些品质的?人们为什么称他为英雄呢?一起走进课文去寻找答案。
出示自学提示。
（1）默读课文,普罗米修斯有哪些言行让你感动或震撼,在文中用横线画出来。(2)圈出让你感触最深的关键语句,细细品读,把你的感受写在旁边。
学生自学后,全班交流。
(1)体会“锁之苦”。
出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
①这是怎样的锁?你关注了哪个关键词？
“死死地锁”就是一(锁得牢牢的、锁得紧紧的)
把你的感受读进这个词里(指名读),
把你们的感受读到句子里(齐读)。
②这还是怎样的锁?你关注了哪个句子？
“既不能……也不能……”
肚子饿了能吃饭吗?天冷了能给自己加衣服吗?
他既不能吃饭,也不能抵御寒冷,要日夜遭受着饥寒交迫的痛苦。因为他被—
口渴了能喝水吗?累了能坐下休息吗?
预设:他既不能(喝水),也不能(休息),要日夜遭受着干渴劳累的痛苦。因为他被—
他能见到自己的亲人吗?有人和他说话吗?
预设:他既不能(见到亲人),也不能(和人说话),要日夜遭受着(孤独寂寞)的痛苦因为他被
小结:这一锁啊,我们常人所能做的最平常的一切,他都不能做。
(2)体会“啄之痛”。
出示句子:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰……永远没有了尽头。
师:同学们轻声地读,细细地品,你看到一幅怎样的画面?(生回答)有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心?(啄)
①师:看,这就是鹫鹰。(出示管鹰的图片)看它锋利的爪子,阴冷的目光,尖刀一样嘴巴,这是一只怎样的鹭鹰？
②此刻,这只凶恶的鹭鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里,用它像针一样尖刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。这是怎样的一种痛啊,谁来读一读?(抽生读)(评价:惨不忍睹、痛彻心扉)
为了人类的幸福,他甘愿忍受这锁之苦、啄之痛,这就是——英雄!这就是英雄的普罗米修斯!来吧,同学们,我们要永远铭记这位英雄所承受的痛苦。(齐读“啄之痛”)
过渡:承受着这样永远没有尽头的痛苦,普罗米修斯妥协了吗?动摇了吗?听,他在说什么？
(3)体会普罗米修斯的“坚定
出示句子(指名读):为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦但决不会承认误，更不会归还火种!
①从普罗米修斯的回答中,你听出了什么?(坚定)
指导朗读:请你肯定地回答—请你果断地回答——请大家一起坚决地回答
②你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度?感叹号:这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹
师:请读你出这种感叹
:反问句:反问,更加表达了普罗米修斯的坚定
③过渡:正是因为有了如此坚定的信念,普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦。
教师引读：
冰冷的铁环死锁着他的手脚,我们听到他在坚定地回答一凶恶的鹫鹰啄食着他的肝脏,我们还听到他在坚定地回答没有尽头的痛苦折磨着他,我们听到他在坚定地回答
四.引导评价,升华情感
1.师:课文读到这里，你的眼前出现了怎样的普罗米修斯？
2.出示结尾：
普罗米修斯——这位
的英雄，终于获得了自由。
结合课文学习，给课文结尾补白。
3.我们带着对他的崇敬与爱再次深情地呼唤这位英雄名字—(齐读)普罗米修斯。
四、走向神话,走出神话
1.普罗米修斯的故事讲完了,但他永不屈服、勇敢抗争的意志和对人类无私的大爱已经深深铭记在我们每个人心中。在《古希腊神话故事》这本书中,还有许多精彩的故事。课后,有兴趣的同学可以找来读一读。
2.推荐阅读:《古希腊神话》。
