(共14张PPT)
2︰80
5︰200
80︰2
200︰5
＝
＝
国旗长2.4m,宽1.6m。
国旗长60cm,宽40cm。
根据图中数据写出比例
2.4
︰1.6
60
︰40
＝
内项
外项
指出下面比例的外项和内项。
4.5∶2.7
=
10
∶6
6
∶10
=
9
∶15
∶
=
6
∶4
0.6
∶0.2
∶
=
外项
外项
内项
内项
外项
内项
外项
内项
2.4
︰
1.6
60︰
40
＝
外项
内项
内项积是：
1.6
×
60＝96
外项积是：
2.4
×
40
＝
96
＝
1.6??6
2.4??4
你进行验证了吗？
2.4
︰1.6
60︰40
＝
外项
内项
在比例里，两个外项的积等于两个
内项的积,这叫做比例的基本性质.
智慧城堡
加油
0.5×2
＝（
）×（
）
0.5
5
＝
0.2
2
2
5
︰
1
2
＝
3
5
︰
3
4
×
＝（
）×（
）
2
5
3
4
8︰25＝40︰125
(
)×(
)
＝(
)×(
)
5
0.2
1
2
3
5
8
125
25
40
第一关
应用比例的基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。
6∶9
和
9∶12
所以：
4
：5
和
12：15
能组成比例。
因为：
6
×
12
＝
72
9
×
9
＝
81
所以：
6∶9
和
9∶12
不能组成比例。
72
≠
81
4：5和12：15
因为：
4
×
15
＝
60
5
×
12
＝
60
60
=
60
应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。
6∶3
和
8∶5
0.2∶2.5
和
4∶50
∶
和
∶
1.2∶
和
∶5
不能
能
能
不能
能组成比例吗？
3、2、6、4
小游戏：任意说出四个10以内的自然数，
看看它们能不能组成比例
。
3：2=6：4
谢谢大家！比例的基本性质--教学设计
一、新课导入：
1．将比例放入天平，怎样使天平保持平衡。
2．根据图中数据写出比例。
二、自主探究：
过渡：同学们，比有各部位的名称，比例中的四个数也有名称，请自学课本第34页，你能发现什么？
（1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？
（2）你能把比例改写成分数形式吗？改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗？试试看。
三、反馈：
1、在四人小组里，将你的发现与同伴交流一下。
2、重点学习分数形式的比例哪两个是内项，哪两个是外项。
3、练习：指出下面比例的外项和内项（学生答。ppt展示正确答案）
四、合作探究：
（1）师：比例的内项和外项存在着一种关系，刚才老师就是用这种关系做出了判断，你能发现吗？请你用乘法算算看，是不是所有比例都存在这样一种关系，请你验证一下。
（2）学生探究验证，教师指导。
（3）板书：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。
五、巩固练习：
1、根据比例的基本性质，在（
）里填上适当的数．
（1）8︰25＝40︰125
（）×（）=（）×（）
（2）2/5：1/2=3/5：3/4
（）×（）=（）×（）
2、应用比例的基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。
（1）4：5和12：15
（2）6∶9
和
9∶12
3、应用比例的基本性质，写出比例。
3、2、6、4
六、布置作业：
1、课本第43页的第2、5题（全班完成）。
2、课本第43页的第7题（学有余力的孩子完成）。
七、课堂总结：
今天你有什么收获？指生说收获。老师小结。
