一年级下册数学教案 3.2 《100以内数的比较》 青岛版

《100以内数的比较》
教学内容：青岛版一年级下册第三单元信息窗二摘石榴
教学目标：
1.通过自主探索、合作交流等多种形式，学会100以内数的大小比较的方法。
2.在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数学来表达和交流的作用，发展数感。
教学重难点：
能够熟练的掌握100以内数的大小比较的方法，并能用语言描述两数之间的大小关系。
教学过程：
一、复习旧知
师谈话：我们上节课认识了100以内的数，下面老师就来考考大家，看你们谁掌握的最好！
课件出示练习题：
我们学过的数位有（
）位、（
）位、（
）位。
由5个一和7个十组成的数是（
）；89里面有（
）个十和（
）个一。
66中左面的6表示（
）个（
），右面的6表示（
）个（
）。
二、创设情境，提出问题
师：刚才咱们的同学都表现的非常好，现在老师要带同学们去一个好玩的地方——石榴园，让我们一起去看看今天在石榴园发生了什么有趣的数学故事。
出示课本情境图：请同学们仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？先自己观察，然后小组交流。
学生汇报，教师评价。
生：小玉摘了42个，小玲摘了27个，小强摘了48个。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题呢？或者说你想知道什么呢？
预设：我想知道小玉和小玲谁摘得多？
我想知道小玉和小强谁摘得多？
我想知道小玲和小强谁摘得多？
师：要想知道他们谁摘得多，我们就要比较他们摘得石榴个数的大小，我们在一年级上册已经学习了20以内数的大小比较，在比较数的大小的时候，我们认识了三个好朋友，还记得他们是谁吗？
生：大于号、小于号和等号。
师：说的太好了，咱们还给他们编了一个顺口溜还记得吗？
生：记得。（学生齐背顺口溜）
三、自主学习，小组探究
我们先来比较小玉和小玲谁摘得多好吗？小玉摘了42个，小玲摘了27个，那么42和27哪个数大呢？（比较42和27的大小）
首先请同学自己独立思考这个问题，可以借助你的学具摆一摆，拨一拨。然后在你的小组内互相交流一下，看看你们的结果是不是一样，开始。
三、汇报交流
小组交流想法，如何比较42和27，小组汇报讨论结果
师：哪个小组先来说一说你们的结果
（小组汇报）
预设：1、数数的时候，42在27的后面，所以42比27大
2、42里面有4个十，27里面有2个十，4个十比2个十大，所以42大。
3、我是用数位来进行比较的，
42的十位上4，表示,40，27的十位上是2,表示20，,40比20大，所以42大
总结：比较两个两位数的大小，如果十位上的数不相同，先比较十位，十位数字大的数就大。
练习：34O56
89O78
52O26
解决：小玉和小强谁摘的多？
仔细观察这道题和刚才那道题有什么不同？
学生独立做一做，组内交流
小组汇报，课件展示
想一想：十位上的数相同，怎样比较大小？
小结：十位上的数相同，要比个位，个位上的数大，这个数就大。
试一试：课件出示
47O44
92O98
51O50
巩固练习，拓展应用
1、教材29页自主练习第1题，填一填，比一比
学生根据计数器上的珠子写出数，再比较大小
订正时让学生重点说一说比较的理由
自主练习第2题
学生独立圈一圈，再说明圈的理由
抽象概括，总结升华
师：今天这节课我们学习了100以内数的大小比较，谁起来说一说比较方法：
十位上的数不相同，先比较十位，十位上数大的那个数就大；十位上的数字不相同，要比个位，个位上的数大，这个数就大。