一年级下册数学教案 6.2 认识人民币解决问题 青岛版

认识人民币解决问题
一、剖析说教材
本课的内容是青岛版小学数学一年级下册。本课的学习是在了解了人民币的基本知识，并会进行人民币的简单计算的基础上，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。本课要解决的问题是在钱数限定的条件下买需要的东西，重在丰富解决问题的策略。因此本课的教学既要重视解决问题步骤的指导，又要重视解决问题策略的引导，为后面学习解决问题打下基础。
二、依托学情研目标
知识目标：在具体情境中让学生了解解决问题的不同策略，会运用策略解决简单的实际问题。
能力目标：让学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，丰富解决问题的策略，初步学会有序思考。
情感目标：在学习过程中，培养学生积极参与、勇于探索的精神，获得成功的体验，感受数学的应用价值。
教学重点：了解解决问题的不同策略，并会运用策略解决简单的问题。
教学难点：让学生展示自己的思维过程，初步学会有序思考。
教学准备：多媒体课件
人民币学具
教学方法：自主学习法、合作探究法
三、学情分析
一年级的学生年龄小，思维具体、形象、善于机械记忆、不会考虑意义而死记硬背，在教学过程中使用了小组合作交流，培养学生的交流合作意识。
四、教学过程
(一)创设情境，激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，给出动画片里的人物喜羊羊、美羊羊和懒洋洋，他们去逛街购物。
师：我们来到了购物街，大家看这是什么柜台？（玩具柜台）哪位同学来介绍一下商品？
8元5角
9元
10元
师：如果让你选择两样玩具你会选择哪两样？一共需要多少钱？（学生举手解答）
(二)合作交流
探究新知
1.巧设问题
启发思考
走到杂志柜台，懒羊羊问：
师：“愿意帮助懒羊羊解决问题吗？”成功激发了学生的参与欲望。
理解题意是解决问题的前提。这里我精心设计３个问题，启发学生的观察与思考：
①从图中你知道了什么？
②题中的“正好”是什么意思？
③在题中我们想知道什么呢？
同学们举手解决这几个问题。
师：哪位同学可以列式解答呢？
生：6+7=13元
5+8=13元
（板书）学生做口答
2.巩固新知
喜洋洋他们继续逛街走到了杂货柜台，谁能帮喜洋洋解决这个问题？
让学生来屏幕上列式展示。
让学生到屏幕上连线口答。
3.自主探究
共同构建
出示一组环卫工人工作照片，让同学们增强爱心，从而引出爱心义卖活动，我们一起去看一看。
出示人民币学具：
喜洋洋遇到问题：我有15元钱，但是坐车花去4元，那我能用剩下的钱正好买哪两样？
师：同学们，你们能帮助喜洋洋吗？小组讨论，接着小组展示。
师：懒洋洋问20元最多买几样？小组之间摆出你认为最多的物品（提问有几样，找出最多的组汇报，指出从价格低的选起）
4.回顾反思
有效提升
最后我鼓励学生用不同的方法进行检验，培养学生的思维能力和良好的学习习惯。
总结：这节课你有什么收获？
五、以学思教谈反思
整节课我遵循（激、导、探、放）的原则展开教学，运用了情境教学法，创设情境，激发学生的学习兴趣；采用了引导探究法，巧设问题，引导学生思考、操作；借助直观教学法，组织学生合作交流，探究新知；结合实践操作法，放手让学生运用所学知识，大胆创新。培养学生创造性思维和创新意识，让学生学到知识。
用13元钱正好买下面哪两本杂志？
16元钱正好买下面哪两种物品？
9元
4元
6元
7元
2元
7元
8元
5元
3元
2元
3元
4元
4元
5元
5元
6元
7元
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