一年级下册数学教案-3.1 100以内数的认识 青岛版

100以内数的认识
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教学内容:
教学目标:
????使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念与数感。
????2.使学生知道10个一是十,10个十是一百
????3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法教学重点:正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。
教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。教学准备:课件、小棒、橡皮筋若干。
教学过程:
创设情境
1.复习20以内数的数法
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师:还记得我们上学期学了哪些数字吗?(0到20)说说其中某个数的组成。
?(课件出示)师:问:你能估计一下有多少根小棒吗?学生积极举.（出示课件）加深理解20是多少
???
2.老师:同学们,你们喜欢大草原吗?今天,老师带你们去大草原看一看。瞧,草原上来两群羊。同学们,仔细数一数有多少只羊?(出示主题图生:有20只羊
????师:请你告诉老师,你是怎么数的?
????(学生会说出是,?只数的,两只两只数的,五个五个数的,十只十只数的。)
????设计意图:先数20只羊目的在于联系旧知,为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小,形成100的数感
????3.整体感知100有多少。(出示课件百羊图主题图)
????师:同学们知道现在有多少只羊吗?猜猜看,看谁猜得准?(这里不需要学生数出准确结果,仅仅是猜测)
师:同学们的眼力真不错!这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内数的数法和组成(板书课题)
探究新知：
。
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1、教师根据学生的回答引出课题:100以内数的认识(生齐读课题)。
????2、数100以内的数。
????师:怎么样才能知道到底有多少根小棒?(数一数)数数时注意拐弯的数。（出示课件）
????组织学生交流汇报数数的方法,并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出:（课件）10个一是一个十。
????3.数100根小棒。老师:同学们我们一起来数一数好不好?生:一起数
????老师:我们可以看出89添1是90，99添1是100,我们接下来从35数到42好吗学生:一起数
????老师:我们可以看出39添1是40
????老师:同学们跟老师一起数出68后面的5个数学生和老师一起:69
????老师:69添1是70,我们再来5个5个的一起数,从55开始数学生
????老师:同学们咱们分小组来数小棒吧。
请几个小组派代表汇报本组的数法。
????5.总结：每数10根捆成一捆,再十根十根的数。10个十是一百。一百里面有10个十。
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6.出示100只小羊
????（让学生回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10只就用笔把它圈一圈,然后只10只的数,看看图中是不是有100只小羊,对比自己刚才的猜测
7.出示计数器。
8.学生:一起数
????
从36数到40。从52数到63.
????①学生边摆边数,教师巡视。然后演示数的过程
????多少根小棒再添一根就是多少根40？又得到一个十。
②数一数:小猪吹了多少个气泡?
9.数的组成
师：35是有几个十和几个一组成的?
师:要想清楚地看出有46根小棒,可以怎么做??
师：课件方块30加9
师：课件方块39加1
师：课件数图形
①老师:请同学们拿出3捆又5根小棒,看一看是多少根小棒?(35)
????老师:说一说,35是由几个十几个一组成的?(学生会一眼看出是由三个十五个一组成的。)接着追问:三个十五个一组成多少呢?
????②想一想。请同学们闭上眼睛想一想:64、86、是由几个十几个一组成的?100是由几个十组成的,是由几个一组成的?
??
数一数我们班今天来了多少同学,这个数字里有几个十和几个一??
10.习题找准规律再填
11.
（1）35
36
37
（
）（
）（
）（
）
（2）25
30
35
（
）（
）（
）（
）
（3）40
50
60
（
）（
）（
）（
）
（1）97
（
）（
）100
（2）78
（
）
80
（
）
（3）65
67
（
）（
）
课堂小结
????今天这节课你学到了什么?你能评价自己学得怎么样吗?
????总之,在这节课中,部分内容我采用情境式、问题式的导现方式,以小组活动的形式为主,发挥小组合作学习的功能,给学生营造一种民主、和谐的学习氛围,让学生敢于发表自己的看法和意见,使他们的情感信心在交流中得到发展,为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机,让每个学生都体验到成功的喜悦