五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 236.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-06 13:34:35 | ||
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文档简介
可能性
教学内容：五年级第二学期
教学目标：
1、通过猜一猜等游戏活动，初步体会到事件发生的结果有确定与不确定两种。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性。
2、通过实例分析，初步了解事情发生的可能性和引起发生的条件有关系。
3、在经历探究分析的过程中，培养学生表达能力以及判断和推理能力。
教学重点：体会到事件发生的结果有确定和不确定。
教学难点：理解结果的可能性与它的条件有关。
教学准备：PPT
教学过程：
激趣导入
猜一猜
提问：有3个三角形，只露出一个角那会是什么三角形呢？
露出“直角”：
“一定”是直角三角形。 【板书：确定 一定】
露出“钝角”：
“一定”是钝角三角形。
露出“锐角”：
“可能”是锐角三角形，“可能”是直角三角形，“可能”是直角三角形。
提问：为什么用“可能”两个字？ 【板书： 可能 不确定】
那老师说藏着的图形“可能是圆”对不对？
不可能是，确定吗？ 【板书：确定 不可能】
说一说
（1）生活中的事存在许多的可能性，谁来举例说说生活中哪些事是一定发生，哪些是可能发生，哪些是不可能发生？
（2）用“一定、可能、不可能”来说一说下面事情发生的可能性。（注意提问：3、5、6为什么是可能，还有哪些可能性？）
地球是转动的。
今年小胖11岁，明年他10岁。
明年的今天会下雨。
地球上太阳从西面升起。
花是香的。 （有些花是臭的 ，老师给你们看看这个大王花,出示大王花图片）
摸到的是绿棋子
揭示课题
有些事的发生是确定的，有些是不确定的，我们一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事。这就是今天学习的可能性。（板书课题：可能性）
二、探究新授
1、出示3个盒子
有3个盒子，都装有3个球，分别是3只黄球、3只红球、和2红1黄。现在每次任选一个盒子任意摸出一个，结果会怎样？
2、同桌讨论。
3、交流反馈。
任意摸出一个结果会怎样？谁来说一说？
（1）（如果是从第一个盒子摸的，一定是黄色）
为什么一定是黄色？
要想摸出的一定是黄色。盒子中的球必须满足什么条件？全部是黄色
（2）还可能会有怎样的结果？
（如果从第二个盒子摸出，一定是红色）
为什么一定是红色？
可能是黄色吗？为什么？
（3）还有不同的结果吗？
（从第三个盒子中摸出的，可能是红色，也可能是黄色）
为什么会有两种可能性？
试一试
提问：为什么是A？(都是白球、都不是白球、有白球还有黑球)
小结：
（1）提问：刚刚我们说了这么多的可能发生，不可能发生，或是一定发生的事情，你们知道什么情况下事情一定发生，什么情况可能或是不可能发生。
（2）同桌讨论。
（3）小结：通过合作交流知道：有些事情一定会发生是因为全部满足了事情发生的条件，有些事不可能发生是因为不满足事情发生的条件，有些事情可能会发生是部分满足所需要的条件。【板书：全部 满足/不满足 ，部分满足】
巩固练习
1、填一填
能用“一定”、“不可能”或“可能”描述下列数学知识。完成练习纸第一题。
① 自然数 （ ）大于一切负数。（为什么？）
② 钝角三角形中，（ ）有两个钝角。
③方程（ ）是等式，等式（ ）是方程。
小结：当满足事情发生的条件就一定会发生，当不满事情发生的条件就不可能发生，当部分满足条件，就可能会发生。
选一选
师：根据刚刚的学习，把球放入相应的盒子里。
有9个同样大小的球，分别标有1-9这9个数字，请你选择其中的4个球放入盒子里，使以下条件成立：
（1）摸出一个球，一定是双数；
怎样想？（一定是双数……，里面必须都是双数
（2）摸出一个球，可能是双数；
怎样想？（可能是双数……）还有不同的吗？只要里面有双数，也有单数
（3）摸出一个球，不可能是双数。
怎样想？（不可能是双数……）还有不同的选法吗？只要没有双数
涂一涂
根据结果也可以推出条件，用不同的颜色给盒子中的物体涂色，使下列条件成立。
摸出的一定是
摸出的不可能是 （同意吗？还可以涂什么颜色？）（只要不是绿色）
摸出的可能是 （同意吗？还可以涂什么颜色？）（这题具备的条件，还可能是什么结果）（同样的条件，可能对应几种结果。）
连一连
师：现在请根据条件，选择结果，并用线连一连。
同一种条件，会有几种可能情况。而且每种情况发生的可能性也是有大小。
四、总结
这节课你有哪些收获？
今天学习了可能性，知道结果是由条件决定的，当满足条件，就一定发生，不满足就不可能发生，部分满足就可能发生。
五、拓展型（机动）
抽奖活动，只能玩其中一个，你选哪个？
摸到红球得奖
（可能性的大小是不同的）
板书设计
可能性
教学内容：五年级第二学期
教学目标：
1、通过猜一猜等游戏活动，初步体会到事件发生的结果有确定与不确定两种。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性。
2、通过实例分析，初步了解事情发生的可能性和引起发生的条件有关系。
3、在经历探究分析的过程中，培养学生表达能力以及判断和推理能力。
教学重点：体会到事件发生的结果有确定和不确定。
教学难点：理解结果的可能性与它的条件有关。
教学准备：PPT
教学过程：
激趣导入
猜一猜
提问：有3个三角形，只露出一个角那会是什么三角形呢？
露出“直角”：
“一定”是直角三角形。 【板书：确定 一定】
露出“钝角”：
“一定”是钝角三角形。
露出“锐角”：
“可能”是锐角三角形，“可能”是直角三角形，“可能”是直角三角形。
提问：为什么用“可能”两个字？ 【板书： 可能 不确定】
那老师说藏着的图形“可能是圆”对不对？
不可能是，确定吗？ 【板书：确定 不可能】
说一说
（1）生活中的事存在许多的可能性，谁来举例说说生活中哪些事是一定发生，哪些是可能发生，哪些是不可能发生？
（2）用“一定、可能、不可能”来说一说下面事情发生的可能性。（注意提问：3、5、6为什么是可能，还有哪些可能性？）
地球是转动的。
今年小胖11岁，明年他10岁。
明年的今天会下雨。
地球上太阳从西面升起。
花是香的。 （有些花是臭的 ，老师给你们看看这个大王花,出示大王花图片）
摸到的是绿棋子
揭示课题
有些事的发生是确定的，有些是不确定的，我们一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事。这就是今天学习的可能性。（板书课题：可能性）
二、探究新授
1、出示3个盒子
有3个盒子，都装有3个球，分别是3只黄球、3只红球、和2红1黄。现在每次任选一个盒子任意摸出一个，结果会怎样？
2、同桌讨论。
3、交流反馈。
任意摸出一个结果会怎样？谁来说一说？
（1）（如果是从第一个盒子摸的，一定是黄色）
为什么一定是黄色？
要想摸出的一定是黄色。盒子中的球必须满足什么条件？全部是黄色
（2）还可能会有怎样的结果？
（如果从第二个盒子摸出，一定是红色）
为什么一定是红色？
可能是黄色吗？为什么？
（3）还有不同的结果吗？
（从第三个盒子中摸出的，可能是红色，也可能是黄色）
为什么会有两种可能性？
试一试
提问：为什么是A？(都是白球、都不是白球、有白球还有黑球)
小结：
（1）提问：刚刚我们说了这么多的可能发生，不可能发生，或是一定发生的事情，你们知道什么情况下事情一定发生，什么情况可能或是不可能发生。
（2）同桌讨论。
（3）小结：通过合作交流知道：有些事情一定会发生是因为全部满足了事情发生的条件，有些事不可能发生是因为不满足事情发生的条件，有些事情可能会发生是部分满足所需要的条件。【板书：全部 满足/不满足 ，部分满足】
巩固练习
1、填一填
能用“一定”、“不可能”或“可能”描述下列数学知识。完成练习纸第一题。
① 自然数 （ ）大于一切负数。（为什么？）
② 钝角三角形中，（ ）有两个钝角。
③方程（ ）是等式，等式（ ）是方程。
小结：当满足事情发生的条件就一定会发生，当不满事情发生的条件就不可能发生，当部分满足条件，就可能会发生。
选一选
师：根据刚刚的学习，把球放入相应的盒子里。
有9个同样大小的球，分别标有1-9这9个数字，请你选择其中的4个球放入盒子里，使以下条件成立：
（1）摸出一个球，一定是双数；
怎样想？（一定是双数……，里面必须都是双数
（2）摸出一个球，可能是双数；
怎样想？（可能是双数……）还有不同的吗？只要里面有双数，也有单数
（3）摸出一个球，不可能是双数。
怎样想？（不可能是双数……）还有不同的选法吗？只要没有双数
涂一涂
根据结果也可以推出条件，用不同的颜色给盒子中的物体涂色，使下列条件成立。
摸出的一定是
摸出的不可能是 （同意吗？还可以涂什么颜色？）（只要不是绿色）
摸出的可能是 （同意吗？还可以涂什么颜色？）（这题具备的条件，还可能是什么结果）（同样的条件，可能对应几种结果。）
连一连
师：现在请根据条件，选择结果，并用线连一连。
同一种条件，会有几种可能情况。而且每种情况发生的可能性也是有大小。
四、总结
这节课你有哪些收获？
今天学习了可能性，知道结果是由条件决定的，当满足条件，就一定发生，不满足就不可能发生，部分满足就可能发生。
五、拓展型（机动）
抽奖活动，只能玩其中一个，你选哪个？
摸到红球得奖
（可能性的大小是不同的）
板书设计
可能性