一年级数学下册教案 6.1 整十数加减整十数 人教版（表格式）

课题名称
第六单元《整十数加、减整十数》
教学目标 理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
重难点分析 重点分析
理解整十数加减整十数的算理，要通过借助计数器、小棒等学具动手操作，思考交流，体会单位相同的数可以直接相加减的算理并准确口算是难点。
难点分析 在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，但不能将直观的计算过程用语言表达清楚，对于一年级的学生做到“理清法明”具有一定的难度。
教学方法
1.通过利用学具动手操作，加深对计数单位“十”的认识，引导学生以“”为单位进行操作，并理解算理。?
2.通过讨论、交流鼓励学生将算的过程用语言表达清楚，做到“理清法明”，透彻理解算理和算法。
教学环节 教学过程
导入 一、利用情景图谈话引入。（1）走进情景（课件出示情景）同学们，从图中你知道了什么数学信息？生：左边有（10本）书，右边有（20本）书。
（2）发现问题，明确问题
师：谁能提一个数学问题？
生：一共有几本书？（板书）
师：那么你们能帮老师解决这个问题吗？
（3）尝试解决问题
根据学生的回答板书：10+20
揭示课题：今天,我们就一起来学习整十数的加减法。(板书课题)
知识讲解 （难点突破） 二、新知讲解：
(一)、探究整十数加整十数的计算方法
1.动手操作，探究算法
师：10+20怎样算呢？
（1）独立思考，可以借助小棒或者计数器探究验证
（2）交流展示，领悟算理。
生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
生2：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
生3：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。
生4：计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
3、组织评议。
3、优化算法（课件展示）
着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。
1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：
???10??+???20??=???30
???↓???????↓???????↑
1个十????2个十?????3个十
在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。
小结：整十数加整十数的计算方法：把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。
（二）探究整十数减整十数的计算方法
1.情景再现.师：这里有30本新书了，数好以后，老师发给了同学们20本书。你能提一个数学问题吗？
生：还剩几本书？
师：问得好！这个问题要怎么解决呢？
2.学生汇报
根据学生的汇报板书：30-20
3.关注经验，以加明减：在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。
师：怎么计算30-20呢？
解决30-20。
师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
交流汇报：根据学生表述课件演示操作过程。
课堂练习 （难点巩固） 课堂练习：
30 + 20 =50???40+50=90???60-40=20???70-30=40
小结 整十数加整十数的计算方法：
把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。
整十数减整十数的计算方法：
把十位上的数直接相减，得几就是几个十，也就是几十。