统编版一年级语文下册语文园地五 （字词句运用+日积月累） 教案

语文园地五
（字词句运用+日积月累）

教学内容：
这是部编版一年语文下册语文园地五的教学，安排了5个板块的内容，其中选取教学的是“字词句语用”和“日积月累”这两个板块的内容。
“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
教学目标：
1、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
2、巩固用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。
3、熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
教学重点：
能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用；练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
教学难点：
正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
教法与学法指导：情景法、游戏法、小组合作探究法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1.课件出示“图图”的图片。
2.师：图图自从上了小学后，总是糊里糊涂的，尤其是同音字，图图总是分不清，瞧，这道题又把图图给难住了。谁愿意来帮帮他呢？
（设计意图：利用学生熟知且喜欢的卡通人物引入新课，能激发学生的学习兴趣，并把学生的注意力瞬间吸引到课堂中来。）
二、教学“字词句运用”
（一）课件出示“选一选，填一填”
1.出示青山和清泉的图片，学生观赏。注明这两个词语，突“青”和“清”两个字。
师：同学们，观察这两个字，你有什么发现？
　　预设：我认为读音相同，意思不同。
师小结：“青”表示一种颜色，表示绿色，而“清”是三点水旁，这个字也与水有关；表示清澈和清楚。
2.出示：“远处有（）山，近处有（）泉。”
（1）师：请同学们带着自己的理解来完成这道题吧？
　　学生试填，并说明理由。师提示学生注意“青”和“清”虽然读音相同，但意思和写法都不同。
（2）学生四人以小组合作讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
（3）汇报，交流。
3.出示：“在”和“再”。
引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。
预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。
4．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……
5．课件出示选字填空：放学了，大家(　　)教室门口和老师说(　　)见。
(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。
(2)课件出示选字组词练习。
（二）比一比谁最快
1.师：有些字如果我们实在弄不清楚，可以找字典来帮忙噢！大家还记得查字典的方法吗？（音序查字法口诀：音序查字法要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。）
相关练习：A.出示大小写字母，看说能又对又快地进行匹配。
B.挑战，看谁查得快？请同学们把字典准备好，听老师的口令：找到（第20、187…..）页！
学生翻找页数。教师巡视、检查，并表扬速度比较快的学生。
2.比一比：看谁先从字典里查出下面的字
（1）课件出示带拼音的生字：溪、解、准、楼、伯。
（2）学生查字典，并用笔记下这些字所在的页数。
教师巡视指导，并给最先完成的学生以贴小红花奖励。
（3）学生汇报。教师给予客观性评价。
（设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。）
三、教学“日积月累”　　
1.师：同学们查完字典一定很累了，下面 ，我们放下字典，来放松一下。请大家读一读这些有意思的句子吧！
2.课件出示第64页歇后语。生借助拼音自由读。　　
仔细观察，看这几句话有什么特点？　　
预设：每一句话中间都有一个长横线隔开。　　
这几句话读起来就像猜谜语一样。图图今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。
导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。
(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。
3.引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。
(1)请你读一读课本中的歇后语，对照图片体会其中的含义。
(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
(3)指名读，师生配合读，背诵。
4．拓展其他歇后语。
课件出示几个课外歇后语，同桌交流学习，你读我听，我读你听，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
5．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
（设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。）
四、课堂总结，谈收获。
五、布置作业
1.朗读并背诵日积月累的句子。
2．搜集课外歇后语来读一读。
板书设计：
语文园地五
（字词句运用+日结月累）
青：表示一种颜色，绿色
清：表示清澈、清楚
再：表示又一次
在：表示存在或存在于某地点