一年级下册数学教案 2.2 认识钟表 冀教版

认识钟表
【教学内容】
认识钟表——认识大约几时
【教学目标】
1．进一步巩固整时在钟面上的特点。
2．辨认接近整时的时钟，并且学会描述这些时间。
3．使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
【教学重难点】
辨别和描述接近整时的时间。
【教学准备】
课件、钟表。
【教学过程】
一、复习
1．师生合作：出示钟面，分别显示有2时、7时、9时，让学会回答显示的时间。
2．学生合作：同桌合作，一个拨钟表，一个说时间。
3．提出问题：出示情境图，提出问题，钟面上的时间是什么时候？
学生讨论。
生1：3时。
生2：大约3时。
生3：不到3时。
师：到底是哪个同学说的对？我们这节课来继续学习一下吧。
二、新课学习
1．多媒体出示整时：3时钟表图。（学生说出时间）
再出示快3时的钟表图和3时刚过的钟表图，“这也是3时吗？”（生回答不是）
2．观察快3时的钟表图，时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？（生：不到3时）
3．学生观察3时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律）
4．学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就是几时刚过。
5．看图说话：大家相互说一说。
图1：7时刚过，玲玲去上学。
图2：8时刚过，他们在上课。
图3：大约12时，玲玲在收拾书包准备放学。
6．说说练练：小组合作，同学之间，相互拨时钟，说时间。
设计意图：学生经历了认识钟表的过程。结合整时来进一步认识快到几时与几时刚过，通过对比观察，形成直观体验，多种形式的练习，加强学生的正确识记。通过区别“3时刚过”和“快到3时”为学生进一步认识钟表，构建时间观念打下了基础。
三、课堂练习
完成课后练习。
四、总结
1．这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
2．钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈）
3．回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。
设计意图：安排与生活背景相关的素材和情景问答，启发学生用所学的知识解决身边的问题，通过让学生制定时间表，培养学生的应用意识，体现了数学与生活的联系，让学生从小养成良好的作息习惯，同时培养学生珍惜时间的良好意识。
【教学反思】
整个学习过程，学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的，通过多说、多交流、多动手，培养了学生与他人合作交流的良好习惯，并加深了学生的印象。
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