一年级下册数学教案 4.4 两位数减两位数 沪教版

两位数减两位数（一）
一、教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试用本)P37
二、教学目标：
1、在具体情境中，理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。
2、在计算操作过程中，体会算法多样化，在择优过程中建立算法思维。
三、教学重点和难点：
1、理解两位数减两位数的算理。
2、能语言完整、有逻辑地表达思维过程。
四、教学准备：
磁性圆片、媒体、双色小圆片。
五、教学过程：
情境引入
引入。
师：老师知道小朋友都非常喜欢看书，（请2-3学生说说自己喜欢看的书。）老师也像小朋友一样，可爱看书了，这不昨天我刚去书城买了一本书。
媒体出示（PPT2）：老师有48元，买了一本《窗边的小豆豆》用去13元，你会提个问题吗？
生：还剩多少元？（出示问题）
算式怎样列？
学生列式：48—13 （板书）
3、师：这道算式和我们前几天学过的减法算式有何不同？
学生回答：两位数减两位数。（师揭示课题）
今天我们就一起来探究“两位数减两位数”的减法题。
探究新知
算法探究
学生独立在位值板上摆圆片。
请小朋友拿出学具，在位值板上先摆好48这个数，再用我们已经学过的本领来想一想，从位值板上拿走13这个数，你准备怎么拿？并把你的想法悄悄地说给同桌小朋友听。
（2）板演位值板上圆片的变化过程并和同桌说一说想的过程。（师巡视指导）
反馈：师根据学生的板演及回答写出相应的算式。
十 个


38-3=35
十 个


48-10=38
十 个


45-10=35
②
十 个



③
十 个


（3）老师根据学生的回答，出示不同的算法。再逐一分析，让学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整：
1：先减去整十数，再减去个位上的数。
2：先减去个位上的数，再减去整十数。
3：整十数减整十数，个位上的数减个位上的数。
师分别在三种算法旁边出示三条板书。
归纳算法
（1）问：你喜欢哪种算法？为什么？
学生自由发言。
（2）师小结：不管哪一种算法，都是用“两位数减整十数，两位数减一位数”等已经学过的计算方法来进行计算。
巩固开拓
下面我们就用刚刚学过的本领来练习两道题。
初试牛刀（实物投影演示学生作业）
58-25= 67-21=
请学生尝试用自己喜欢的方法计算，并说出算法。你用的是黑板上的哪一种方法？
师：刚才老师看到有的小朋友啊算得非常快，我们请他说说是怎么算的。
师小结：真聪明！我们可以用“相同数位上的数相减”来快速的计算。
师：我们能不能用刚才的方法口答几道题？
36-25= 53-22=
这两题做完出示58-12= 引入到第2环节“巧做题包”
巧做题包
先出示58-12= 学生口答，老师再出示后三道题。仔细观察你发现了什么？那你能不能用你发现的规律快速口答呢？
58—12= 87—63=
58—13= 87—53=
58—14= 87—43=
58—15= 87—33=
师：被减数不变，减数每次增加1，差反而减少1。那么你会用推算的方法再算一算58-11= 吗 ？一组题做完再做另一组题。
被减数不变，减数每次减少10，差反而增加10。
游戏：图书超市
老师有68元，买了一本书以后还剩46元，猜猜老师买了一本什么书？ 你怎么知道？ 68-46=22（元）
小结
师：今天我们共同学习了什么？有哪些方法？
板书：两位数减两位数
48—13=35
算法一： 48-10=38 先减去整十数，再减去个位上的数
38-3=35
算法二： 48—3=45 先减去个位上的数，再减去整十数
45-10=35
算法三： 40-10=30 整十数减整十数，个位上的数减个位上的数
8-3=5
30+5=35