一年级下册数学教案 3.4 数位、数的读写 冀教版

第2课时 数位、数的读写
教学目标：
1．通过计数器，认识数位，个位、十位、百位及读、写两位数。
2．了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3．初步了解可以用不同的方式表示数，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：掌握个位、十位上的数字表示的意义。
教学过程：
一、认识计数器。
1.教师出示计数器图片，使学生了解它的名字和用途。
师：同学们认识图中的这个物体吗？你们知道它的名字吗？
生：这是计数器！
师：同学们真聪明！计数器是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数位、数的读写。
2.认识数位。
师：下面请同学们观察一下，说一说计数器上有什么？
生：每档有10个珠子。
师：你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。
师生一起数一数。
师：请大家再仔细看一看计数器上还有什么？你能从右往左读一读吗?
生：个位、十位、百位。
二、数位顺序。
师：现在我们来做个问答游戏，请同学们来观察计数器下面的三个数位，谁能从右边起，说一说它们的顺序？
生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
师：这位同学回答的非常准确！ 同学们试着读一读吧。
生齐读：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。
出示：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
三、写数、读数。
1．用计数器表示24。
师：我们认识了计数器，也知道它是用来计数，如果小红要买24支铅笔，在计数器上怎么表示出“24”呢？
学生思考并回答，教师引导并进行演示。
师：在计数器的十位上拨上2个珠子，表示2个十，在计数器的个位上拨4个珠子，表示4个一。
师：现在计数器上表示数是多少？
生：二十四。
2．写数，读数。
师：你能写出计数器上表示的数吗？试一试吧！
学生试写，让学生展示自己的答案。
板书：24
师：你会读出这个数吗？
生：二十四。
教师板书——读作：二十四
师：出现两种写法，第一种是24的写作，第二种是24的读作。现在请同学们来当小侦探，来说一说读作和写作的不同吧!
生：写书和读数是不同的，写数一般用“数字”；读数用“汉字”。
师：同学们真聪明！
3．认识个位、_??????????????°è?¨_示的意义。
师：请同学们想一想几个十，几个一组成“24”？几个一，几个十组成“24”？
生：“2”个十，“4”个一组成24；“4”个一，“2”个十组成24。
师：那24里面有几个十和几个一？几个一和几个十？
生：24里面有“2”个十和“4”个一；“4”个一和“2”个十。
师：同学们回答的很好，现在看看计数器想一想：“2”在什么数位上，表示什么？“4” 在什么数位上，表示什么？
生：2在十位上，表示2个十，4在个位上，表示4个一。
师：通过刚才的游戏，我们知道了，十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
师：请同学们注意拨数、读数和写数都是从哪位开始呢？
生：读书和写数都从高位起。
师：答对啦！读书和写数都从高位起。
四、小试牛刀。
师：请同学们看数学书21页“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。
学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。
五、课堂练习。
1.“练一练”第1题，填空。
2.“练一练”第2题，读出下列各数。
3.“练一练”第3题，写出下列各数。
4.“练一练”第4题。
5.“练一练”第5题，在计数器上画出珠子表示下面的数。
6.数学游戏。
板书设计：
24 读作：二十四。