一年级下册数学教案 数字开花 不一样的比较 冀教版

《不一样的比较》教学设计
一、课题：不一样的比较
二、教学目标
1、认识物体有长短，结合生活中的现象，学生会比较长短。
2、探索发现比较长短的方法，通过对各类方法的探索，培养学生的联想能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想。
3、在教学活动中激发学生学习兴趣，培养探究精神，让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点与难点
重点：比较生活中物体以及现象的长短。
难点：比较长短方法的多样性。
四、教具兼学具
4支长短不一样的笔，尺子，长短不一样的线团，有水的矿泉水瓶，剪刀，3张A4的纸，两把一模一样的椅子，实物展台
五、教学方法
让学生利用展台上的物品，自主探索，动手操作，发现新的比较方法。教师给予合理引导，巧妙、适时运用实物展台的演示，丰富学生 的感知，激发兴趣，从而突出重点，突破难点。
六、教学过程
（一）引入课题
师：生活当中看到的物体一定有长有短，屏幕上的4支笔，哪只最长？哪支最短？
生：挑选出最长的画笔，最短的铅笔。
（板书：长 短）
（设计意图：此问题的设计让学生对比较长短感兴趣，从最简单的问题入手，激发探索热情。）
（二）自主探究
1、两支笔比较长短，会有哪几种情况？
学生们各抒己见，老师最后理清思路
（1）绿笔长
（2）黄笔长
（3）两支笔一样长
2、两支笔到底谁长，有什么办法让同学们一眼就看出，就比出来吗？学生们天马行空地想办法，老师适时引导。
（1）对尾
（2）对头
（3）用手量
（4）用尺量
（5）用水的高度量
（6）笔立在桌上量
（7）用线来量
（8）画记号量
（9）把笔画成线段量
教师强调，比较两支笔长短的方法有几十种，下课后学生要保留这种探究热情，不断找出新的比较方法。
（其实在预设学生比较方法中和试教中学生想出的比较方法都有所不一样，以上教学设计是最后全体教师听我上课并录课时，学生当场想出的9种办法。）
3、课中休息，师生共同练嗓子，比较声音的长短。
让学生体验看得见的物体有长短，看不见的声音也有长短，体验时间的长短，联想到生活中人的寿命长就是活的时间长。
4、比较线团的长短
（1）比较粗细一样、长短不同的两个线团的长短，让学生观察，比线团的大小就可以。
（2）比较粗细不一样、长短不同的两个线团的长短，学生探究之后发现把曲线变成直线，一头对齐再比。
5、生活中的长短
（1）家到学校的路程
远 长 近 短
（2）学生比高矮
高 长 矮 短
（三）全课总结
通过本节课的学习你有哪些收获？
七、板书设计
高 矮
长 短
远 近