五年级上册数学教案 分数的基本性质 北师大版

第五单元????分数的意义
第5节?分数基本性质
教学目标：?
1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数;培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”、“极限”等数学思想方法。
3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。
教学重难点：?
重点：在通过观察、比较后抽象、概括出分数的基本性质，并会简单应用?
难点：理解和掌握分数的基本性质，沟通与商不变的规律之间的联系与区别。
教学过程：?
第一、复习导入：
前几节课我们学习了分数的意义以及分数与除法的关系等内容，我想大家一定学的非常好对吗?那么接下来那个同学可以分别说一说？
设计意图：这的样设计，直接扣入主题，体现了数学的简洁之美，迅速的点燃孩子们求知欲望的火花，从而为主动探究新知聚集动力。
二、情境激趣，探究新知
1、 动手操作、形象感知
　（1） 折 请同学们拿出三张同样大的长方形纸，把每张纸都看作一个整体。用手分别平均折成4份、8份、16份。
　（2） 画 在折好的长方形纸上，分别把其中的3份、6份、12份画上阴影。
　（3） 剪 把长方形中的阴影部分剪下来。
　（4） 比 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。
　2、 观察比较、探究规律
　（1） 通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？
（2） 你认为它们谁大？请同学展示一边演示一边讲一讲。
（3） 既然这三个分数相等，那么我们可以用什么符号把它们连接起来？
（4） 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请小组讨论。
（5） 汇报讨论情况。
（6） 启发点拨。
　 A．通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？
　 B．分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。
　　板书： （零除外）
　　C．你认为这句话中哪些词语比较重要？
　　 （都、相同的数、零除外）
　（7）化成分母是12而大小不变的分数。
　　A． 思考：要化成分母是12而大小不变的分数，分子怎么变？变化的依据是什么？
　　B． 让学生讨论后独立解答。
三、巩固练习，拓展提升?
课本第73页第1至6题。
四、课堂总结：
本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？