人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计

教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。
教学过程:
一、学什么
1、组织教学 听音乐拍手进教室，师生问好。
2、激发兴趣
（1）、考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个），那我们是属于什么民族？（汉族），除了汉族，还有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族……）
（2）、师：“今天呀，老师要带领大家去认识一个特别的民族，那里的人民热情好客，能歌善舞，世世代代都生活在美丽的草原上，最有意思的是他们的生活中处处离不开‘马’，你们猜出老师说的是哪个民族了吗？”（蒙古）?
同学们真聪明，已经猜出来了。那就让们一起走进蒙古吧！首先我们来看一段录像，同学们仔细看蒙古草原是什么样的？
（3）、观赏课件，了解蒙古风情。听《美丽的草原我的家》歌曲。
师：“听完了这么豪迈的歌声，也看到了这么美丽的景色，那么谁能告诉老师录像中你都看到了什么？（蒙古包，小朋友挥动着鞭儿骑马）同学们看得仔细，说得很准确，今天老师就带领大家走进蒙古包、唱起蒙古歌、跳起蒙古舞、一起去参加草原上最盛大的集会“那达慕盛会”，你们高兴吗？”（高兴)
3、出示课题。
4、出示学习目标。
1、我会用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、我学会了蒙古?舞蹈基本动作。
二、我来学
1、 体验模仿，加深了解 。
蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会，庆祝草原的丰收。现在让我们一起去看一看他们在干什么。(课件三幅画面)
生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？
生：想。
2、师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。
请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）
3、用乐器来敲一敲节奏。
同学们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
4、新授歌曲。
今天，咱们就来学习《草原就是我的家》这首内蒙古民歌。：蒙古的天特别蓝，蒙古的草特别绿，蒙古的人民爱草原，他们喜欢在草原上赛马，奔跑。你听！?
１、老师范唱歌曲《草原就是我的家》。?
２、你觉得老师唱的草原美吗？?
3、听录音，闭口唱。
4、用LU哼唱歌曲。
5、朗读歌词。
6、教师分句教唱。
7、随琴演唱,解决难唱的地方。解决歌曲难点：
①生找出自认为难唱的地方
②突破节奏难点X.X
8、歌曲处理。
师：“骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌”，如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情会怎样？?
生：我的心情会很高兴?。
师：这首歌表达了内蒙古小朋友对家乡的什么感情？?
生：小朋友爱自己的家乡?
9、欢快地、有感情地演唱歌曲。
三、我来用
1、编创与表演
同学们太棒了，大家已经学会了这首歌曲了，现在就让我们走进蒙古包，参加“那达慕盛会”吧。（出示课件）
课件出示二个蒙古包
第一个蒙古包：请全体同学围成一个大圆圈，仿佛在一片大草原上——随着音乐打击乐器。
第二个蒙古包：请全体同学围成一个大圆圈，仿佛在一片大草原上——随着音乐有感情的演唱歌曲。
第三个蒙古包：请全体同学围成一个大圆圈，仿佛在一片大草原上——随着音乐做各种不同的舞蹈动作。
2、歌曲拓展
（1）学说蒙语——?亚西特桑马纳桑马纳?
“热情好客的蒙古妈妈看到我们的表演可高兴了握着小朋友的手说：“亚西特桑马纳桑马纳??”这是“你真棒”的意思。你们是不是应该和你的伙伴说一下，因为大家的齐心协力，才是我们的表现如此出色！
四、我来思
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）。
课堂小结：
师：同学们，到了我们和蒙古族的小朋友说再见的时候了，我们怎样回家呢？?
播放歌曲《草原就是我的家》。学生模仿骑马动作，逐次骑出教室。
2014.4