人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《我的家在日喀则》教学设计

《我的家在日喀则》教学设计
教学目标：
知识与技能：指导学生用热情欢快的声音演唱歌曲。
过程与方法：学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的律动来感受藏族音乐。
情感态度与价值观：在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学重点：
用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学难点：
能够在唱好歌曲的同时学会跳简单的藏族舞蹈动作。
教具准备：
钢琴、游戏卡片、课件。
教学过程：
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《火车开啦》音乐跑进教室。
2、音乐游戏：《你的家在哪里》
多么欢快的小火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。
提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）
（1）现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？
（2）学生参与游戏。
第一遍；生摸到“上海”。
师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。
老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？
学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）
师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）
第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到沈阳卡片）
师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。
师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）
第三遍：再找一名同学试一试。为了表扬这几名同学，我要把热烈的掌声送给他们，仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。
第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）
（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？
学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。
刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们就回到我们共同的家——美丽的阜新，你们喜欢自己的家吗？让我们用最自豪、最响亮的声音告诉我，你的 家在 哪 里？（生大声回答）
二、歌曲导入，激发情感
导语：我们每一个人都热爱着自己的家乡。我们也用不同的方式表达对家乡的爱。今天，有一位藏族小朋友为了表达对自己家乡的热爱。给我们带来了一首好听的藏族歌曲 。板书---我的家在日喀则
三、播放幻灯片，了解西藏的风土人情。
四、新歌教学，抒发情感
1、初听歌曲范唱，感受歌曲带给你怎样的感受。
（引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感）
2、朗读歌词
（1）第一遍，学生尝试自己朗读。（教师指导不足之处）
（2）第二遍，学生齐读。
（3）出示节奏，拍手朗读。
（4）随伴奏音乐手脚一同进行并朗读歌词。
（5）加体态律动朗读歌词。（两人一组，互相击掌练习节奏，教师指导）
（6）随伴奏音乐加体态律动完整朗读歌词。
3、学唱歌曲
（1）复听歌曲范唱，学生随着轻声学唱。
（2）再听歌曲，学生放开声音唱。
大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）
（3）师弹琴，学生随琴唱。（师纠正不准确的地方）
（4）师范唱，学生拍手伴奏。
提问：老师唱的和你们有什么不同？（有表情、有感情）
（5）用不同的方式学唱歌曲
方法：①师生对唱。老师问，学生答。
②交换一下，生问师答。
③老师伴奏，学生完整演唱歌曲。
五、拓展延伸，体验情感
1、鼓励学生的表现。
刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么你们想不想用优美的舞蹈来表现这首歌曲呢？（教师播放藏族舞蹈视频，学生观看并随老师学跳简单的藏族舞基本动作。）
2、学生随音乐表演藏族舞蹈《我的家在日喀则》。
六、课堂小结
同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景 ，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。
师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室。
《我的家在日喀则》教学设计
阜蒙县第一小学
耿 娜