人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《我是人民小骑兵》教学设计

《我是人民小骑兵》教案

教学目标:
通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐的风格特点。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中，能听辨主奏乐器。?
3、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。
教学重点:初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
教学难点:感受曲子的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。
教学准备:多媒体课件、报纸、打击乐。
教学过程:
1、激发兴趣，导入新课
蒙古舞视频引入，老师引导学生用蒙古语问好，体现出蒙古族热情豪放的特点。
2、简单介绍蒙古族传统文化体育项目（赛马、摔跤、射箭等）
美丽的大草原上还有一群勇敢的小骑兵（出示课题）在保护大草原，你们想不想加入到他们的队伍中去？
二、引导理解，分段欣赏
1、节奏练习（）
X X X - │ X X X X │ XX XX XX X ││ （渐强）
XX XX XX X │ XX X X - │ X - X - ││（渐弱）
2、我们一起骑马去草原上巡逻吧！（播放音乐）带着问题听：这段音乐的主要乐器是什么？听完后出示木琴（清脆、明亮）和手风琴（饱满、圆润）
3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪
听听乐曲的情绪。这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。?
4、欣赏第一段
这段乐曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景？（这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作）
5、欣赏第二段
这段音乐情绪如何变化？（第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。）
想想用什么形式表演第二段乐曲？（一部分同学模仿风雨雷声，一部分同学扮演小骑兵。大家一起表演）
6、欣赏第三段
这段乐曲情绪和哪段相似？（第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。）
第三段如何展示？（喜悦的心情用双响筒展示，渐渐远去的情景用节奏二展示）
三、师生总结
我们欣赏了乐曲《我是人民小骑兵》，今后我们要争当一名勇敢的、快乐的、美丽的校园小骑兵，不怕困难，不拍挑战，敢于同困难作斗争。