人音版二年级音乐下册（五线谱）第8课《我爱雪莲花》教学设计

《我爱雪莲花》 教学设计
一 教学分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民歌音调创作的儿童歌曲与本课中的欣赏曲《新疆好》 《新疆舞曲第一号》相得益彰,在教材中形成了鲜明的民族特色.它的曲调清新优美,明快活泼歌词以第一人称出现,采用了借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军,赞美边防军的真挚情感.针对二年级孩子们活泼好动的特点我在教学中带他们跳起了维族舞蹈,调动了学生的兴趣,使课堂顿时动了起来.
二 教学目标：
引导学生用热情而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》掌握后十六 符点等节奏, 启发学生能够简单的处理歌曲..
通过简单的维族舞蹈动作的学习,培养学生舞蹈的美感,更好的表现歌曲.
通过学习歌曲培养爱国主义情感.
教学重点 难点：
用多种方式激发学生对民族音乐的兴趣;能够有感情的演唱和表演歌曲;难点是歌曲节奏的掌握及舞蹈动作的学习.
四.教学手段：
多媒体演示法；情境引入法；协作探究法；重点讲授法
五.教学用具：
多媒体课件；电子琴；铃鼓
六.教学过程：
(一)．《娃哈哈》律动
1:多媒体播放《娃哈哈》视频
师：小朋友们，请起立！我们的音乐课开始了。让我们跟着歌声一起唱起来，跳起来吧！
生:随老师自由舞蹈
[多媒体的视频播放给孩子们带来了欢乐的气氛，在律动中简单的渗透新疆舞的简单动作为本课歌曲的表演做好铺垫]
2:师:孩子们你们跳的真棒那你们猜我们跳的是哪个民族的舞蹈呢?
——新疆。
师:告诉我 你是怎么看出来的?
生:回答
师:那你能模仿老师的动作么?
生:一人模仿
师:介绍动作名称如高托帽式或移颈等
师:大家一起来做一做吧
问:谁还会做新疆的舞蹈动作,站起来给大家做一做!
生:互相交流动作
[此环节采用了重点讲授的教学方式，学生在学习中体现了协作学习]
(二) 欣赏歌曲《新疆好》
师：亚可西你们跳的都很好。“人人都说新疆是个好地方。小朋友们，你们有谁去过新疆吗？（你们真幸运）可惜很多小朋友都没去过，但庞老师知道有一首专门写新疆的歌曲，它把新疆的美，新疆的好全描写出来了。这首歌名字就叫《新疆好》，现在就让我们乘坐音乐巴士去逛逛新疆，听听新疆到底哪里好？”
[播放视频《新疆好》）学生在视听中了解了新疆的风土人情]
师：通过刚才的欣赏，我们大体领略了新疆的美丽风光，那谁来说说你最喜欢新疆什么
生：回答
师：新疆不但景色美丽，新疆音乐的节奏也很有特点你们听（教师用铃鼓打击节奏）,这就是新疆音乐典型节奏之一,谁能模仿?
生:模仿节奏
[重点节奏练习解决了歌曲中出现的后十六节奏难点]
师：刚才同学们说了很多对新疆的喜爱,老师啊最喜欢新疆的天山，它是新疆的象征。天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么么（雪）是啊，天山上常年有积雪，天气寒冷。许多动植物都不愿意住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种美丽的花--雪莲花，你们知道么？雪莲生长特别缓慢，从种子发芽到开花结果大约要5年时间，它不但生命力强，还可以做成药材呢！听说有一位新疆哈萨克族小姑娘叫萨依拉，她的家就住在天山脚下，她爱爬山，那天她从山上采来雪莲，那么珍贵的花她要做什么呢？你们想一想？
[课件播放天山 雪莲花图片使学生有了更直观的感受]
生：集体发言。
(三)．引出歌曲《我爱雪莲花》
师：大家的答案有很多，到底谁是正确的呢？就请萨依拉唱首歌给我们听吧！听完你就明白了。
欣赏歌曲一遍，揭开疑问。
[在PPT上播放歌曲视频生动的歌曲视频一下子吸引了孩子们的注意力她们学习歌曲的兴趣更浓厚了！]
回答——手捧雪莲花，献给边防军。
教师小结：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷，而边防军叔叔就在这种条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。新疆小姑娘萨依拉就把神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔。向他们表示_???è°?_！
(四)．学唱歌曲
1．欣赏第二遍歌曲找出前面的节奏（出示歌篇）
师：你们喜欢萨依拉唱的歌吗？那我们就跟着她在心里默默地唱。如果你很认真的在心里唱，就会_?????°_萨依拉唱的歌里面藏着刚才的节奏。庞老师得看看哪位是出色的小音乐家。等听完整首歌，再告诉我。
生：找出此节奏
师：老师再拍一条节奏，你能找出它是哪句话么？
[此处培养了学生的音乐听觉能力重点的节奏训练突破了学生容易出错的：从小 爱爬 山呦的节奏]
2．念拍这一句歌词
师：萨依拉能歌善舞还特爱交爱好音乐的朋友，她还给我们出了道小难题谁能完成谁就是她的朋友了，你们看！
[出示歌片：按节奏读出歌词]
3、歌词内容边做动作边念词，教师铃鼓伴奏。
师：好了，我们的难题都解决了。那么我们就一起来念歌词，我来为你们伴奏吧！
4、 学唱歌曲
师：现在我们和萨依拉成了好朋友让我们随着她轻声的跟唱一遍。
师：你们在学唱的时候有没有遇到什么困难？生提出问题
师：谁能帮助他，我们一起来解决。
师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和
萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神来演唱！
师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（生分析每一段的情绪）
5、最后一句的演唱
师：那么最后一句我有两种唱法，你听听那一种唱法会使歌曲的表现更完整，更富有感染力。
[这样的设计可以培养学生对歌曲进行处理的能力]
师：好，那我们再来比一比，这次我们跟着伴奏音乐来唱，有没有信心！ 跟伴奏音乐唱1遍
6.创编舞蹈动作。
师：我们唱得真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——舞蹈 那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！
(五)．学跳新疆舞《我爱雪莲花》
1．师：孩子们，你们刚才演唱棒极了！我知道我们班小朋友特喜欢跳舞，庞老师为你们准备了一段舞蹈。想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出那个孩子学的动作最像！好吗？（师放歌曲跳新疆舞）
2．师：老师跳的怎么样啊？大家有谁来给我们表演一个动作？” 个别示范（3—4个）学生集体跳。
[培养学生舞蹈的动作和美感]
(六)．为歌曲《我爱雪莲花》伴舞
1、用刚学的新疆舞动作，为歌曲伴舞，也可以加上自己编的动作。
师：小朋友们，我们把刚才学的新疆舞动作跳起来，为《我爱雪莲花》这首歌来伴舞好吗？老师相信，出色的小演员一定会边唱边跳的。
(七)．小结
师：小朋友们，萨依拉把雪莲花和动听的歌声献给了边防军叔叔，现在我们也学会了这首歌，那么让我们用你最喜欢的_??????_把这首歌献给你的爸爸妈妈听，献给许许多多你喜欢的人听吧