三年级下册数学教案 10.2 合理安排时间 北京版

数学广角—优化
合理安排时间
教学目标：
用合理、省时的方式解决小迷糊迟到这一简单的生活问题，懂得在同一时间内做的事情越多，效率就越高。
经历自主画图、粘贴方案的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
凸显数学与生活紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题，增强应用意识和实践能力。
教学重点：
应用合理、省时的方式解决生活中的简单问题。
教学难点：
在具体的问题解决中感悟“同时做某几件事情”的便捷，抽象数学思想，寻求最优方案解决问题。
教具：工序卡片、固体胶、课件等；
学具：A4纸，铅笔、作业纸。
教学过程：
导入：
①情景出现小迷糊起床需要做的四件事，穿衣（3分钟）、刷牙洗脸（5分钟）、吃早点（10分钟）、听广播（10分钟）；小迷糊每天7：20起床，让学生四人为一小组设计方案帮小迷糊安排这些事情。
新知探究：
①教师选其中典型的两种设计方案拿到讲台投影，并让小组派代表上来和同学说一说小组设计思路，计算每一种方案所需时间，小迷糊7：40之前必须做完所有事情出门才不会迟到，通过对比分析比较让学生选出最好的一种方案，同时给学生铺垫这种统筹意识。
②将学生选出来的最佳方案（听广播与吃早点可以同时做）张贴到黑板上；教师强调在一系列的事情当中可以用画箭头的方式表示做事的顺序，而几件事情同时做可以节约时间，引出课题：合理安排时间。
③通过学生自主设计安排方案来让学生自己总结怎样合理的安排时间？（明确完成一项任务需要做哪些事情；明确做事情的顺序；考虑哪些事情可以同时做）
（三）巩固练习：
①情景出示小明家李阿姨来做客，妈妈让小明去沏茶，怎样让李阿姨尽快喝上茶？引发学生对方案设计的探究，首先应该做什么，然后做什么，最后做什么；哪些事情可以同时做？小组讨论后说一说自己的想法，并让学生来试着说一说沏茶工序当中的安排情况（其中找茶叶和洗茶杯可以在烧水的过程中完成），让学生把这些工序卡片贴在黑板上，计算时间以后体会合理安排时间好处。
②喝完茶小明妈妈留李阿姨在家里吃饭，课件出示吃饭需要做的事情：淘米3分钟、洗菜8分钟、煲汤15分钟、切菜10分钟、煮饭18分钟、炒菜20分钟, 妈妈做完饭至少需要多长时间？小组四人为一组设计方案安排这些事情，强调“至少”的含义。
③小组上黑板展示设计的方案，并说清思路计算做好这顿饭至少需要多长时间？对比方案让学生感受合理安排时间的好处，同时做几件事情的统筹意识。
（四）小结：
通过今天的学习，学生自己总结有哪些收获？
（五）延伸：
在生活中是不是所有的事情同时做都好？学生举列说明回归生活实际。
（六）板书设计：
穿衣 刷牙洗脸 吃早点
听广播
洗水壶 接水 烧水 沏茶
洗茶杯 + 找茶叶
（七）作业设计：用图示的方式自己设计一份放学后回家要做的事情方案，按照方案做完所有事情记录所需时间。
（八）教学反思：
今天这节课不是很满意，教学过程中重难点不是很突出，学生的一个思维过程体现的不是很完整，并且学生的资源生成讲解的不透彻，很多丰富的教学过程没有讲出来，所以感觉很遗憾。
通过老师的评课，我也意识到这一课时更需要打开学生的思维，而不仅仅是让学生体会哪些事情同时做可以节约时间；在设计需要安排的事情的时候考虑的角度很短浅，作为一名数学老师需要不断细化自己的思维方式，具备严谨的数学思考方式；同时在教学过程中很有必要灌输一些德育情感，紧密与学生实际生活相结合。
我会不断向有经验的老师学习，学习他们的思维方式和语言组织表达能力，现在欠缺的东西实在太多了，希望自己可以快速成长起来。