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动物王国开大会
义务教育教科书
语文
一年级下册
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
wù
hǔ
xióng
tōng
zhù
yì
bǎi
biàn
shé
tou
guǐ
liǎn
zhǔn
dì
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
wù
hǔ
xióng
tōng
zhù
yì
bǎi
biàn
shé
tou
guǐ
liǎn
zhǔn
dì
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
wù
hǔ
xióng
tōng
zhù
yì
bǎi
biàn
shé
tou
guǐ
liǎn
zhǔn
dì
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
wù
hǔ
xióng
tōng
zhù
yì
bǎi
biàn
shé
tou
guǐ
liǎn
zhǔn
dì
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
wù
hǔ
xióng
tōng
zhù
yì
bǎi
biàn
shé
tou
guǐ
liǎn
zhǔn
dì
动物
老虎
狗熊
通知
注意
一百
十遍
舌头
鬼脸
准时
第一
鬼
鬼
要
虎
百
熊
准
第
通
脸
注
意
遍
物
舌
动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百
遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天
开，是今天，还是明天，还是……”
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，
连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百
遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天
开，是今天，还是明天，还是……”
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，
连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百
遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天
开，是今天，还是明天，还是……”
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，
连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百
遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天
开，是今天，还是明天，还是……”
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，
连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百
遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天
开，是今天，还是明天，还是……”
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，
连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
老虎说：“大会就在明天开，你
快去通知大家吧！”
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，
大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开。”
狗熊一听，说：“有道理，有道理！”
于是又去问老虎。
老虎说：“大会就在明天上午八点开，
你再去通知大家吧！”
梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪开呀？你得说清楚。”
狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动
物王国要在明天上午八点开大会，请你们都
参加！”一连说了十遍。
“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场
开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。
“大家注意，动物王国要在明
天上午八点开大会，请你们都
参加！”
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
“请注意啦！”狗熊又用喇
叭大声喊，“明天上午八点，在
森林广场开大会，请大家准时参
加！”一连说了十遍。
这一次，大家都明白了。第二天
上午，动物们都来到森林广场，准时
参加了大会。《动物王国开大会》教学设计
【教学目标】
1.
认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2.
能正确、流利地朗读课文；借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.
借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.
了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
【重点难点】
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
【教学准备】
教师：多媒体课件、词卡、字卡。
学生：课前读一读课文
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、运用图片，导入新课
1.出示图片，感知动物形象
同学们，今天老师给大家带来几位好朋友。如果你认识它们，就大声喊出它们的名字吧！
1
出示老虎图片
2
出示狐狸图片
3
出示大灰狼图片
4
出示狗熊图片
5
出示梅花鹿图片
[设计意图]开课伊始，用图片的方式导入，激发学生的学习兴趣。
同时通过图片，初步了解本节课涉及到的动物有：狗熊、老虎、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.认识生字“物”，学习新偏旁
3.导入课题，题目感知故事主要内容。
二、抓住重点，学习字词
（一）学习生词
过渡：这是一个非常有意思的故事，课前同学们都进行了预习，课文中的生词你会读了吗？
1.出示生词
（1）借助拼音自由读
（2）借助拼音读准“舌头”这个词语。
（3）理解“通知”的意思
老师让小明去办公室，请你通知他。还可以说，请你……（告诉他）
把事情告诉别人，让别人知道这件事，这就叫通知。
[设计意图]通过举例子的方式，帮助学生理解什么是通知
。
（4）齐读
难读的、难理解的词语同学们已经会读了，简单地就更难不住大家了。
（4）去掉拼音读生词
同桌互读
（5）词卡开火车读巩固读生词
（二）学习生字
过渡：词语会读了，生字呢？
1.
出示课后生字截图，处理不认识、难记的生字
师：同学们，你们看（手指读大屏幕），这些字，今天我们这样来学习。请同学们翻开课本93页的生字部分，看看哪些生字你们已经认识了，哪些不认识，没有记住，把不认识，没记住的字用“○”圆圈圈出来，一会儿我们一起认识它们，记住它们。
[设计意图]
本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法。所以在这里重点讲解学生认为难记的生字，识字上做到不平均用力，抓住重点。
2.认识“鬼”字。
（1）出示“鬼”的甲骨文
同学们，看
“鬼”这个字（课件出示“鬼”字），这个字在古代是这样写的。
（2）讲“鬼”字的来历。
在古人的印象中，鬼长得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造这个字的时候，突出了上面的头部和脸部造出了这个字，多有意思呀！
[设计意图]
中国的汉字历史久远，内涵丰富，在漫长的历史长河中，汉字经历了初始的构建、字形的演变、字音的变化和字义的发展。归根溯源，通过认识“鬼”过去的写法，了解这个字内在的故事。听一个故事认识一个汉字，再通过这个汉字找到它的朋友，让识字变成一件好玩儿的事情。
3.
写字指导：“要”字
过渡：难记的字我们都记住了，下面我们静下心来写一写。
1
观察“要”字，讲解书写要点
今天我们要写的是这个字（课件出示：“要”）同学们，请你们仔细观
察，写这个字的时候需要注意什么？
生答
师：同学们，你们看，“要”是上下结构，上小下大，下面的横要托住上面的部分；上半部分里面是竖竖，第二笔竖收笔时往里倾斜；下半部分“女”撇点要撇短点长。
2
师范写“要”字
3
生描红写字
下面请同学们翻开课本93页，拿起笔来，先摆好写字姿势，把“要”这个字描一个，写一个。
⑷写后评议：实物投影展出一个学生的书写
4.
识字巩固，翻板游戏
字我们写好了，下面我们玩个游戏，想玩吗？接下来玩个翻板的游戏。
这些字的后面藏着我们的一位好朋友，想知道它是谁吗？只要大家读对这些字，它就出来啦！准备好了吗？第一个字谁来试一试？
[设计意图]通过游戏激发学生的识字兴趣，加深对生字的记忆。
过渡：原来是我们的狗熊朋友啊！狗熊拿着喇叭在干什么呢？
三、重点探究，朗读感悟
（一）学习第一自然段
1.自由读，知道狗熊通知的内容。
（1）狗熊通知大家的时候说了什么？用“—”画出来。
哦，原来动物王国要开大会！老虎让狗熊通知大家（板书：通知），那狗熊是怎样通知大家的呢？请同学们翻开课本的88页，自由朗读课文的第一自然段，狗熊通知大家的时候说了什么？用“—”画出来。
（2）指名读句子
谁来读一读狗熊通知大家的话
过渡：同学们，狗熊说的这句话该怎么读呢？谁来说？
2.
关注提示语“大声喊”，指导朗读
（1）
发现提示语“大声喊”
预设：①学生没有发现“大声喊”
师：在这一段话中（手指大屏幕）有一个词告诉了我们该怎么读。能找到吗？
②
学生发现“大声喊”
师：哎呀！你可真会发现！
（2）
指导朗读
预设：①学生读的不好
师：听老师读。
（师范读，并加上手上的动作。）这才叫大声喊呢！谁能学着老师的样子再下下通知呢？
点名读
②学生读的好
师：你这样通知，小动物们准能听见
小结：刚才我们借助“大声喊”这个提示语，读好了人物的话。(贴板书：提示语)
3.
关注提示语“一连”，指导朗读
1
发现提示语“一连”
师：同学们，这个通知狗熊只说了一遍吗？
2
指导朗读
师：狗熊不光大声喊还一连说了十遍呢！，下面就让我们一起来下下这个通知吧！准备好你们的小喇叭。
[设计意图]让学生学会关注提示语，学会通过关注提示语读好人物话的方法。
4.
提取通知中的关键信息
师：同学们，如果你是小动物，听到这个通知以后，你知道了什么？
生答
师板书：事情
人物
5.
从通知中发现疑问
师：那听完这个通知以后，你有什么疑问吗？
过渡：是啊！狐狸也有同样的疑问，于是，狐狸跑来和狗熊展开了一段对话。
（二）学习2—5自然段
1.同位分角色朗读
请同位合作着读一读2—5自然段。一个当狗熊，一个当狐狸。可以边读边加上动作。
2.以采访的形式
⑴找出第一次通知存在的问题
我来采访采访小狐狸，你刚才说狗熊没有告诉大家大会在哪天开，是今天，还是明天，还是……（语气稍微拖长）你后面想说什么呀？
生答
狗熊没有告诉大家开会的时间呀！（板书：时间）
3
关注提示语“连忙”，指导朗读
那狗熊，你觉得他说的有道理吗？
生：有道理。
所以你连忙说（课件点红“连忙”）
预设：①学生读的好
师：你已经关注到了“连忙”这个提示语，真棒！
②学生读的不好
师：你注意到前面的提示语了吗？是连忙说，谁会说？
4
发现动作的提示语
同学们，你们觉得狗熊光说“对，对，对！”的时候还……做了动作呢！
小结：同学们，提示语的作用不光提示我们怎么说，还提示我们说话时的动作呢！
3.全班分角色朗读
相信有了提示语的帮助，狗熊和狐狸的这段对话我们能读的更好。下面男生当狗熊，别忘了狗熊的动作，女生当狐狸，老师当旁白，我们合作着来读一读狗熊和狐狸的这段对话吧！
4.补白
唉？同学们，狗熊去问老虎时会说些什么呢？这个故事没有告诉大家，就请展开你的想象，想象狗熊会跟老虎说些什么。
（三）学习7—12自然段
1.读好第二次通知
第一次的通知，狗熊没有说清楚开会的时间。于是它下了第二次通知，这次狗熊是这样通知的，谁能读好他下的通知？可别忘了提示语。
预设：①学生读的好
师：你读的可真棒，你已经学会借助提示语来读好人物的话的方法了。
②学生读的不好
师：他读的怎么样啊？
点名评价
师：老师看出来了，你学会关注提示语了（课件点红“大声喊”和“一连”）。我相信你能借助提示语读好这个通知，别忘了大声喊和一连说了十遍呀！试试吧！
2.
找出第二次通知存在的问题
这次狗熊下的通知又出什么问题了？
自由朗读课文8-12自然段
发现问题，板书“具体时间”
小结：同学们，你们看，下通知一定要把具体时间说清楚呀！
3.体会动物的心情，指导朗读以及四人小组合作朗读
这部分对话没有提示语，我们想读的更好，该怎么读呢？我们可以体会动物的心情来读好他们的话。
请四人小组合作着读一读8—12自然段，一个当狗熊，一个当大灰狼，一个当老虎，一个当旁白。
小结：同学们，你们看，借助动物的心情，我们能把对话读的非常精彩。（贴板书：体会人物心情）我们继续来看这个故事。
（四）学习13—16自然段
1.播放视频，引出配音任务
师：有了大灰狼的提醒，狗熊下了第三次通知，那接着又发生了什么故事呢？大家看！（播放没有声音的视频）有什么问题啊？
师：哎呀！这么好看的动画片，两只小动物说了什么多，我们听不到，可惜呀！同学们，你们想不想配音？要想配好音，先要自己练练。可别忘了要关注提示语，同时想一想这些动物的形象特点呀！
2.学生评价
3.
找出第三次通知存在的问题
板书：地点
（五）学习17、18自然段
1.出示第四次通知，点名读
2.整理通知要素
师：同学们，下通知，一定要把事情、人物、时间、地点说清楚啊！（手指板书）
3.齐读第四次通知
四、总结提升
故事到这就结束了，通过这个小故事，你知道了什么？
（说出来两点：1.通知都包括什么
2.读人物对话时，要关注提示语，要体会人物的形象特点）
师：今天我们的收获可真不小，这节课就上到这，下课！
五、板书设计：
17
动物王国开大会
事情
通知
人物
借助提示语
具体时间
体会人物心情
地点
PAGE
