一年级下册数学教案- 《找规律》 人教版

找规律
【学习内容】人教版小学数学一年级下册第七单元例1。
【课程标准描述】
在现实情境中，通过观察、尝试、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力。
【学习目标】
1.
通过观察情境图，尝试找出情境中事物的变化规律，能用较规范的语言说出规律。培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.
在解决问题的过程中，猜测某些结论，发展合情推理能力。
3.
通过动手操作，创造有规律的图案，感受规律的美。
【学习重点】通过观察情境图，尝试找出情境中事物的变化规律，能用较规范的语言说出规律。
【学习难点】通过动手操作，创造有规律的图案，感受规律的美。
【评价活动方案】
1.
通过观察多种情境的过程，找出事物的变化规律，来评价学习目标1。
2.
通过多种形式的练习，注意学生解决问题的过程，来评价学习目标2。
3.
通过动手操作，创造规律，欣赏规律的美，来评价学习目标3。
【学习过程】
一、游戏引入，感知规律
今天老师要带大家参加一位神秘朋友的生日派对，准备好出发了吗？好，上课！
刚才老师提到的这位神秘的朋友呀，就在这座漂亮的城堡里等着你们呢，他还邀请了很多的好朋友，他们想跟大家玩儿一个记忆力大考验的游戏，你们想不想玩儿？
那好，时间5秒钟，看谁记得最多最准，准备好了吗？（准备好了）好，集中精力，5-4-3-2-1，时间到！请大声说出他们的名字。第一个（米老鼠）第二个（唐老鸭）第三个（海绵宝宝）哎呀同学们可真厉害，全都记住了，真了不起！那我们再来一轮！还是5秒钟，5-4-3-2-1，时间到！来，第一个，第二个·····
刚夸了你们棒，第一次记得这么快，为什么第二次不行了呢？你有什么想法？（第一组有规律）哦，谁听明白他的意思了？（学生重复）原来第一组是有规律的，我们发现，有规律的这一组更容易记住对不对？所以规律对我们来说重要不重要？（重要）那这节课我们就一起来找规律！（板书：找规律）
二、引导探究，认识规律
看，派对的会场已经准备好了，快来看看都有什么？（彩旗、花、灯笼）说的很好/观察的真仔细，谁能补充？说的都很棒。
师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？?
生：它们的排列也有规律。?
师：那好，我们就来找找都有怎样的规律。（出示彩旗）首先我们看看彩旗是按怎样的规律排列的?
仔细观察，举手说。
师：把你的发现告诉大家。?
生：黄色红色黄色红色黄色红色。
师：是不是这样？这是你的发现，还有不同的说法吗？你说的很好/观察的很仔细，谁还想说说？
师：刚才同学们都发现了，前面是一面黄色，一面红色，后面又出现了一面黄色，一面红色，又一面黄色一面红色，又一面黄色一面红色，又一面黄色一面红色。后面出现的跟前面的是不是一模一样？如果用一个词来描述，我们可以说这些小旗是怎么出现的呢？
生：如果能答出来重复出现（表扬：这个词用得太棒了！老师都没有想到呢！）
师：我们把后面出现的图形跟前面一模一样的这种方式叫做“重复出现”。认识这几个字吗？一起来读一下。再读一遍！
师：那大家来想一下，在这些彩旗中
，谁是重复出现的呢？
预设一：小旗，谁还能说的更准确一些？
预设二：黄色小旗和红色小旗（你真善于思考！）
师：我们把重复出现的一面黄一面红圈起来，看成是一组。（板书：一组）那下一组呢？能再指指吗？非常聪明！那老师有个想法，既然都是一面黄和一面红为一组，那这第二组我给他们换一下位置吧。你们觉得行不行呢？（不行）为什么？（学生发表想法）
师：能明白他的意思吗？你想问题可真严谨！我们刚才说了后面要跟前面一模一样才叫做重复出现，所以这一组中小旗的顺序能换吗？（不能）一定要按照一定的顺序排列，那老师还是把它们换回来吧！像这样“按照一定的顺序”在数学上叫就做“依次”（板书“依次”）。我们能不能把这两个词一起读一遍。
师：现在我们加上两个字，就可以把小旗的规律说完整了。（板书：以
为）小旗的规律是，以一面黄色和一面红色为一组依次重复出现。谁能学着老师的样子说一说？用上这三个词。（多次重复5次）还有这么多同学想说呢，请说给你的同桌听一听，说完马上坐正！
师：彩旗的规律大家都说的很棒，再看看小花呢？能不能像刚才一样，用上这三个词？（2个）说给同桌听一听，说完马上坐正，开始。
师：表扬这两位同学，说完之后马上就端正做好了。谁想说给大家听一听？（2个）
生：小花是以一朵红花一朵紫花为一组依次重复出现的。
师：是这样吗？（是）（重复一两次）派对上除了小旗和小花，还有什么？（灯笼）那灯笼有又怎样的规律呢？
师：谁想来说说灯笼的规律，记得用上这句话。（灯笼是以红蓝蓝为一组依次重复出现的，重复3次）那老师有个问题，如果还要在后面挂一个灯笼，应该挂什么颜色？（指名说）追问：为什么？你是怎么想的？
师：如果再挂一个是什么颜色？再挂一个呢？你发现了吗，现在这里是不是又重复出现了一组？
师：这位神秘朋友还给我们准备了手环，看看这手环有什么规律呢？你能找到其中的一组吗？谁想说说？（一个三角一个圆或一个圆一个三角）说的很好，能用上这两个词来描述手环的规律吗？大家再仔细看看，除了可以把一个三角一个圆这两个看成一组，还能把哪两个看成一组呢？
生：一个圆一个三角（表扬：真是爱动脑筋的孩子）
师：那像这样按照一定顺序依次重复出现的排列，在数学上就称为规律。那我们观察一下左边这些是按照颜色的变化来找规律的对不对，再看手环的颜色都一样了，那我们是按照什么来寻找规律的呢？对了，按照形状的变化也能找到规律。
师：同学们这节课的精神真饱满，为了让同学们能继续保持这么饱满的状态，老师带大家来拍拍手怎么样？请仔细听认真看，老师重复了几次？（有规律的节拍）
师：你发现了这其中规律了吗？能不能跟老师一起来拍一拍？谁能用自己的节拍表示一下刚才的规律？做的非常好，太了不起了！
三、巩固规律
可是同学们发现了吗？到现在我们还没有见到我们今天的主人公呢对不对？大家想不想知道他是谁？（想）看，他来啦
小黄人：同学们，你们好啊，欢迎来到我的派对，请跟着我一起玩一个解谜游戏吧！
师：同学们敢不敢接受这个挑战呢？
第一关：美食猜猜猜
师：派对上准备了很多的美食，我们来看看都有什么好吃的，同学们能不能猜出下一个是什么？（汉堡）那再下一个呢？（冰激凌）大家都猜对了，那你能看出来这些好吃的有什么规律吗？
生：以蛋糕、汉堡、冰激凌为一组重复排列
师：除了好吃的甜品，小黄人还给大家准备了什么呢？（梨、苹果）那你知道后面的横线上是什么水果吗？谁看出来了？
生：苹果、苹果
师：那水果又有什么规律呢？
生：以一个梨和两个苹果为一组重复排列。
师：真是爱思考的孩子。恭喜通过第一关，那第二关是什么呢？
第二关：拆弹小达人
师：看，调皮的汤姆猫放了两颗定时炸弹在这里，我们必须尽快把这些炸弹拆掉，谁能做到？第一颗炸弹后面是什么图形呢？（黄色圆）我们来看看是不是呢？还真是，你顺利的拆掉了这颗炸弹，还有一颗，谁来试试？（圆）这颗炸弹也被拆掉了。我们来检查一下，对不对呢？谁能说说这个手链的规律？这个呢？同学们已经闯过了两关，还有最后一关，大家有没有信心？（有）好我们一起来迎接下一个考验
第三关：火眼金睛
师：又有两个调皮宝宝来跟大家玩捉迷藏了，先看这个，仔细观察其中的规律，找一找，哪个是不符合规律的调皮宝宝？怎么才能快速找到他呢？我们先把一组找出来好不好？谁来说说，谁是一组呢？
同意吗？我们把所有的组都圈出来，看看现在找到调皮宝宝了吗？谁上来指一指？
跟你们想的一样吗？（一样）那正确的应该是谁呢?（留思考时间）谁想上来指一指？
找的真准，改好之后，我们再来检查一下看看对不对呢？这次对了。
师：不过可别高兴太早哦，还有一个汉字宝宝也想考考大家呢？这次能找出其中的规律，一组一组的圈出来吗？谁找出来了？
是不是这样？这样能找到调皮的那个了吗？谁来指一指？我们一起来检查一下！同学们真了不起，不愧是火眼金睛！
小结：（小黄人）聪明又勇敢的同学们已经闯过了所有的关卡,不仅知道了规律的秘密，还会用规律解决问题呢。请跟我一起来欣赏规律的美吧！
四、实践运用，体会规律?
?1．欣赏规律美?
师：其实生活中的规律还有许许多多，我们就跟小黄人一起来欣赏一下。（课件演示，配乐）
师：看，一年四季分别是春、夏、秋、冬，下一年又是?春、夏、秋、冬，再下一年呢？又是（春、夏、秋、冬）所以我们说一年四季的规律是以春、夏、秋、冬为一组重复出现的。说的好极了！随着一年一年的轮回，同学们也渐渐地长大了，变得更懂事了。?
2.创造规律
师：原来我们的生活中藏着这么多的规律呢，你们知道吗？其实你们的双手也能创造出很多的规律。看，小黄人又来喽！
小黄人：同学们，请尽情的发挥你们的想象力，用灵巧的双手和智慧的大脑创造出自己喜欢的规律，来帮我装饰城堡好吗？
师：同学们愿不愿意帮助他啊？（愿意）先听要求：1、使用桌上的工具和材料同桌合作完成，2、画一画，贴一贴，找出或圈出其中一组，3、音乐结束请停下来。听明白了吗？好，开始！
好，时间到啦！老师收集了几位同学的作品，看，同学们做得多好啊！这个作品是谁的？请上来跟大家说一说你是怎么创作的。（分别展示，点名说规律）大家看，这位同学设计的规律排列是
、
、
，谁能来说一下其中的一组是什么？谁能像刚才那样说一下这位同学设计的规律？（多重复几遍）谁再来说一下第二位同学设计的规律，第三位同学呢？（时间有剩余的话，重复说，同桌互相说自己设计的规律）我们再欣赏一下这些同学的作品，漂不漂亮？同学们可真有创意！
五、回顾整理，反思提升?
师：学了这节课，你一定有很多收获吧，下课后，（大家还可以继续自己的创作）同学们还可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物、。只要同学们用心观察，动脑思考，一定能够创造出更多的规律，来美化我们的世界，丰富我们的生活。这节课就上到这里，下课！
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