部编版七年级上学期寒假班教案：写作中的记叙顺序

写作中的记叙顺序
【课堂导入】
请同学们根据知识，把下面打乱顺序的几句话以顺叙、倒叙、插叙的形式，分别串成一个小故事。?
①丈夫说发财后要娶妾。②丈夫提出“一枚鸡蛋兴家计划”。③丈夫打伤妻子。④妻子怒摔鸡蛋。?⑤县官问案。⑥妻子告状。⑦妻子质疑丈夫，丈夫诉说鸡蛋来历。?
在此基础上，再加入“丈夫偶遇游方道士，赠其鸡蛋一枚，云：宝贝，珍之。”。
顺序
有个贫民，家里穷得朝不保夕。一天，他偶然得到一个鸡蛋，高兴地告诉他的妻子说：“我有家当了。”妻子问他家当在哪里，他拿出鸡蛋说：“你看，这不是？然而要十年，家里才能富起来。”然后就把他的计划说给妻子：“我拿这个鸡蛋，借邻居家的母鸡孵出小鸡，然后从他家的小鸡中挑一只母鸡，在家里养着生鸡蛋，一个月可得十五只鸡，两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百，足够换十金。我以十金换五只母牛，牛又生牛，三年可得二十五头牛。这二十五头牛又再生牛，三年可得一百五十头牛，足够能换三百金了。我以这三百金放高利贷，三年间，五千金就赚到了。我拿出这些金子的三分之二买地买房，拿出三分之一买童仆买妾，我就和你乐悠悠地安度晚年。你看这不是很快乐的事吗？”妻子听说他要买妾，悖然大怒，把鸡蛋打了个粉碎，说：“不要留下祸种。”
丈夫非常生气，打了妻子一顿不说，还告到官府，指着妻子说：“破坏我的家当的人，就是这个恶妇，请把她杀了。”官吏就问他：“你的家当在哪里？她又怎样败坏了你的家当？”那人便又把他的计划说了一遍，从拾得一个鸡蛋说起，一直说到买妾为止。
官吏说：“这么大的家当，让这个恶妇一拳头就毁掉了，真是该杀！”便命令左右把她投入大鼎烹了。妻子大叫：“我丈夫说的都是没有做的事，为什么要烹我？”官吏说：“你丈夫说买妾，也是还没做的事，你为什么嫉妒？”妻子说：“虽然如此，我也只是想早一点除掉祸根罢了。”官吏笑而把她放了。
倒叙
我听说有个县太爷升堂问案，案情是妻子告丈夫，因为丈夫打伤了妻子。为什么要打妻子？因为“她毁坏了我的全部家产”。说来可笑，所谓“全部家产”，只是一枚鸡蛋。妻子为什么要摔破那个鸡蛋呢？因为丈夫要娶小老婆，丈夫对她说一枚鸡蛋可以发家，蛋生鸡、鸡生蛋、蛋再生鸡，累积财富买猪，卖猪买牛，卖牛买田造屋，那时成了富翁，不能只有一个妻子。
记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
1.顺序
【知识梳理】
（1）顺叙如何运用：时间的推移；事情的发展；认识的发展；有时也可以按照作者的观察顺序来写。
一是完全按时间顺序记叙
如《_è???±±???_》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
二是以地点的转换为顺序来叙述事件
如《_è?¤é????????_》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到_?????°_后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件
如《_è°????????????±??????_》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
（2）优点：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。劣势：平铺直叙的手法使得文章的语言太过平实，不大入味儿
【例题精讲】
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
……
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
——《最后一课》
思考：本文的记叙顺序是_________？文章按照按_________ —— _________—— _________的顺序记叙。
【参考答案】
顺序；上学路上；上课；下课
【课堂练习】
把下面的内容改成顺序
母鸡为了保护小鸡，翅膀受了伤呢！
原來，母鸡早上带小鸡到草地玩耍时，空中突然飞来一只老鹰。张开两只尖利的爪，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，便张开翅膀，把小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。
幸好远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了，小鸡才沒有受伤，但是母鸡的翅膀却因此被老鹰抓伤了。
【参考示例】
早上，母鸡带着小鸡到草地玩耍。忽然，空中飞来一只老鹰。
老鹰张开两只尖利的爪子，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，便张开翅膀，把小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。
这时，远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了。虽然小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了！
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2.倒叙
【知识梳理】
如果文章顺叙是：A—B—C—D 的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C—A—B—D或B—A—C—D，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。
（1）倒叙如何运用：开头一般先写结果，或是由眼前事物的回忆；去除开头的结尾部分，也是顺叙。
（2）倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情
感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。
【例题精讲】
技巧一：可从引起联想的线索写起（人物，事物，语言，环境等）
例1：“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”
例2：“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”
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【赏析】这两篇习作均设置了悬念，例1选取的是妈妈修三轮车的场景，例2选取的是引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。
【基本思路】? 眼前之物+引起回忆
【思维程序】? 以物起兴（物是一个引子，物也可以是文章的线索）
【语言范式】
我珍藏着……。每当我看到它，……就会浮现在我眼前；每当我凝视着它，就不由得回忆起那……的往事。
【模仿范例】
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起
例：“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。”
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【赏析】这篇习作就在开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到底是为什么呢？所以把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。
【基本思路】?先写冲突或矛盾，最精彩的部分也可
【思维程序】?冲突或矛盾吸引读者阅读兴趣，然后引出要讲的故事
技巧三：可开篇点出全文的思想感情
例1：每当有人提到“偷”这个字，我的心就像刀绞一样，让我又一次回到那不堪回首的岁月。
例2：听到“童年”这个词，我颈后总会感到一阵战栗。
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【赏析】两篇习作开头都先点出现在对待某件事或某个字眼的情感态度，以情带动叙述，吸引人眼球，让人有往下阅读原因的兴趣。
【基本思路】? 直抒性灵+引出回忆
【思维程序】? 以较浓烈的抒情开篇，往往借助梦、音乐、某句话等引出某种情思
【语言范式】
每当……，我就……，……历历在目，如在昨日……
【模仿范例】
常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋……”然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世了，再也听不到我的呼唤了。然而他那双赤脚却总在我眼前走动……
【文段赏析】
【甲】在柏林（片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。老妇人不停地数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地嗤笑起来。老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里恢复了平静。
“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的老兵挺了挺身板，开了口：“小姐”，他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。
【乙】在柏林（片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的老妇人是他已经疯了的妻子，他们刚刚失去了三个儿子，他们都是在战争中死去的，现在轮到老兵自己上前线了。在他走之前，他得把妻子先送往疯人院。
老妇人不停地数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地嗤笑起来。老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里恢复了平静。“一、二、三”，老妇人又重复起来。两个小姑娘再次笑了起来。这时老兵挺了挺身板，将原委告诉了她们，车厢里一片寂静，静得可怕。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【赏析】同样的故事情节，【甲】篇写的更为出彩，更震撼人心。原因就在于它运用了倒叙手法，先写两个小姑娘对老妇人的再三嘲笑，再由老兵之口说出妇人发疯的缘由，震撼人心，也使得“车厢一片寂静，静的可怕”，突出文章主旨，揭示了战争的残酷。
【例文赏析】
我又挨训了
“怎么回事？！你怎么又把妍丽打哭了？”老师大声的冲着我吼着。“一周都打哭七次了！哪有你这样的？”我低着头默不作声，这又怪谁呢？确实这一周妍丽已经哭了七次了，都是和我有关的。
妍丽是我们班的“富家子弟”用现在流行的话来说是“富二代”，父亲是买房子的。随着房子的猛涨，妍丽家的钞票也一个劲的厚。所以，妍丽同学的脾气也水涨船高，在办理较为跋扈，没有人能在她的眼里停留半秒钟。整天不认真写作业，有的时候还让别人给她带些，然后给与一定的经济补助。我就见到我的同桌为了得到那块橡皮，而为他作了一周的作业。其实，我是不怎么喜欢和她在一起玩的。之所以说一周被我打哭七次是有原因的。
星期一，我负责收语文作业，她又没做，马上以命令的口吻命令我的同桌给她写作业，限时五分钟，报酬是一支同桌喜欢了很久的钢笔。同桌当然欣然同意，忙碌的写起来。我的愤怒已经达到了极点，但是我控制住了。当她安排好一切后，回头瞅了瞅我，提高了嗓门对我说：“晚点送！等他给我写完后！”我有点受不了了，出离愤怒了！我立刻收拾好同学的语文作业，刷的一下站起身，拿着作业就走。他一把拽住我，“没听见啊？找麻烦？”我瞪了她一眼，没做声继续走。她哪受过这种气，啪的一下抓住了我的外套……后来的事情就很清楚了，她倒在了桌子底下，毕竟娇惯惯了，那抵得上我这天天跑步上学的。接着她那如雷般的哭声惊动了老师。老师问明了缘由，当然，无论怎么说打人是不对的。挨顿训是在所难免的。这是星期一发生的事。事后，我认真思考了我的行为，确实不对。妍丽有毛病，应该帮助她，这种方式是不对的。之后我就想好好的帮助她，于是想了很多帮助她的计划，但是事实证明这是徒劳的。
之后这一周的日子里，我几乎天天都在想帮助她的方法，但是，我想她是理解错了。她以为我是被老师训怕了，故意和她套近乎，脾气更大了。并且还得到一个法宝，“大哭”只要我说句她不爱听的话，即可嚎啕大哭，惊天地泣鬼神！引得老师来训我。老师也是和事老，每次都训我。所以才有了开头的一幕。唉！这周真是倒霉透了！
之后我发现，她离开我同位就不能做作业，于是我就在同位的身上做文章，干脆，我把他给唬住了。要是你在给她写作业，我就把这事告诉老师，让老师训你！同为已经见识了老师训我的厉害！就是再给他金山银山也不敢给她写了。最后，她急的团团转，只好来求助于我，这下我可以好好的“帮助”她了。慢慢的她开始自己做作业了，我的计划最终取得了成功。我也对我的计划成功感到洋洋得意。
正当我沉浸在成功的喜悦中的时候，忽然听见不知谁喊了一嗓子“老师叫你去办公室！”我的天，又咋了，我这次可没……当我心惊胆战的来到老师办公室的时候，老师正在笑眯眯的看着我。“你最近怎么样？听说你又干了一件大事，说出来听听。”老师笑眯眯地对我说。我迅速的打开我的人脑，在我的大脑中使劲的寻找，没犯什么错啊！这时候，老师对我说：“别想了！妍丽都对我说了，是你帮助了她，以前都是她不对……”后面说的什么我没听，反正，这次不是挨训了。
【分析】开头使用了倒叙，把最扣人心弦的情节提前。
不该发生的事
我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。
那是前天下午发生在教室里的事。
“嘿，好消息！下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？真棒！我心里好一阵高兴。
两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：
“咱俩够不够朋友？”我轻声问，双眼盯着她。
“怎么啦？”
“这票不行，给我换张，行不？”我似乎在求她。
“啥？”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。
换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。
看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。
我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。
我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：“云，你的腿疼得厉害吗？”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。
【分析】开头使用了倒叙，由眼前事物引对往事的回忆
【课堂练习】
（一）不能让母亲知道的往事
①我是个乡下孩子。母亲是个土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
②高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲:“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说:“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着:“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑:“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。
③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体。没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。
④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道:“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。
1．从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序。
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2．第2-4段的顺序是什么?从文中找出标致性的词语。
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3．能否将第一段移至第四段后?移后整个片段就变成了顺叙，这样移效果好不好，为什么?
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【答案】
1．文章第一段总起用“特别的形式”来引领下文，开启回忆，故全文采用的是倒叙的顺叙。
2．2-4段是顺叙。
3．不好。原顺序更好的强调了母爱的特别，突出了母爱的深厚。
（二）过渡句过渡段的仿写。
1.我至今不能忘记第一次投稿时那种兴奋、激动、紧张而又怯懦的心情。
我至今不能忘记__________________________________________________________________
2.每当看到大街上女孩子系着五颜六色的美丽纱巾，我就想起自己用心珍藏着的那四条并不很美丽的纱巾。
每看到____________________________________，我就想起____________________________
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3.每次放学，都要经过那株桃树，此时桃花开得正旺。望着满树桃花，我又陷入了深深的回忆中……
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（三）写作练习
在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家里的相册，里面的某张旧照片可能会勾起你一些难忘的回忆，这一幕幕的往事，如电影般在你面前回放，你陷入了对往事的回忆中。请运用倒叙的手法，以“一张照片引起的回忆”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录下那些难以忘怀的人和事。写开头和第二段。
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3.插叙
【知识梳理】
插叙就是在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插进一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来的事件上继续叙述。
插叙的三种方式：
（1）联想式是通过作品中人物的联想回忆引出插叙。
（2）转述式是借助作品的人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”、“某人说”等引入插叙。
（3）直述式就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插入一件事的方式。这种方式突出的特点是灵活性大，多则一段、几段，少则几句话甚至一句话，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的名词来引入插叙部分。
优势：使叙述更加的充分，逻辑更加的严密。
劣势：插叙过多，会抢其他叙述方式风格的嫌疑。这件事不可写长，否则是喧宾夺主；这件事要和中心有关，否则是旁逸斜出。
【例题精讲】
至爱所在
①1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他的身边。肖邦对姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回去。”
②他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。
③1830年，作曲家肖邦准备出国去深造，他的朋友设宴为他饯行。席间，朋友们赠给他一个银杯，杯里装的是波兰的泥土，意在勉励肖邦不要忘记祖国。
④肖邦到维也纳不久，华沙暴发了反抗俄国统治的起义，可惜失败了。肖邦曾两次设法回国，都没有成功。从此，他把对自己祖国的怀念和忧虑，全都灌注在自己的音乐里。
⑤肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，保存在圣十字教堂里。后来，在肖邦诞辰125周年时，波兰人民为他重立了墓碑，墓志铭是：
至爱所在，心之所在。
从记叙的顺序看，③④两段属于_______ 叙部分。它主要作用是________________________________。

参考答案：插叙，交代肖邦的遗愿产生的原因。
解析：叙述顺序的辨析，考查的是在总体把握阅读材料的基础上对叙述顺序的理解和分析能力。因此，要做好这样的题目，首先就得对材料内容有个总体上的了解，其次对基本概念要准确把握，只要做到这两点就不难了。文章①②两段主要写肖邦在弥留之际表达的遗愿：将心脏带回祖国、把祖国的泥土撒在他的棺材上。紧接着③④两段交代他的遗愿产生的原因：叙述18年前出国时的情景和他到维也纳后国内出现的起义和自己两次回国的失败。第⑤段写肖邦死后人们按他的遗愿安葬了他，125年后又为他重立了墓碑。从时间先后来看，③④两段叙述的事情在前，①②⑤段叙述的事情在后。因而③④两段是对往事的追忆，当属插叙，交代肖邦的遗愿产生的原因。（本文既有倒叙，又有插叙）
【课堂练习】
例如这样一个故事：“我”跟他是好朋友，我们总是一起玩耍、吃饭、上街，尤其是我们都喜欢打篮球，在篮球场上是好搭档。有一天，由于一件小事我们俩别了嘴，恼火之际甚至动了手，于是我们都不说话了。一个下午“我”去打篮球，谁知道他也在，而且不巧竟分在同一组，我们都觉得很别扭，互相不说话，也不配合；一次不经意的传球，我上篮得分，心里有一点触动，也给他传了个球，他笑了；之后我们之间的配合更加娴熟。正在兴头上，我崴脚了，他跟朋友一起搀扶着我上学校卫生所，我们之间又和好如初了。
这种写作顺序如下：
A.友好程度
B.矛盾原因
C.和好过程
D.崴脚去卫生所
这样的故事是中学生最常见也最爱写的了，但总是写不好。原因就在于叙述的顺序过于常规。上文的故事是按照时间发生的顺序来的，是一连串的小故事的集合，重心在后面的故事上。故事发展的“线”很清晰：以前关系很好的那些小事——一次打架闹翻——这次打篮球和好。我们可以“截取”最后的那个故事作为文章的主要故事，然后运用插叙的方法，将之间的故事一一穿插于其中。
我们可以这样安排：直接从最后的故事写起，文章开头可能变成了这个样子：
“他也在？”
“这篮球还怎么玩？”抱着皮球，我顿时泄了气。
接着，下一段当然是插叙跟他之间的“恩怨”，将那件打架的事简要写出。
再接着写分组，可能是这样的：
“竟然还分在一组！”
接着写打篮球的别扭，多用心理描写，短小有力。写偶尔的小配合，写配合渐渐默契，写心理的微妙变化，写崴脚，他跟同学搀扶“我”去卫生所。
这时候，转入插叙，内容是“我”跟他之间当初的铁哥们关系。
接着转入现实，最后文章自然结尾。
C.和好过程
B.矛盾原因（插叙）
C.和好过程（回到现实）
D.崴脚去卫生所
A：友好程度（插叙）
D：崴脚（回到现实）
借鉴上面方法，把下面的片段使用插叙重新组合
模拟考试发挥失利，因为我平时缺乏锻炼 B.我下定决心跑步
C.跑步过程遇见困难 D.我克服了困难
E.又一次测试取得好成绩
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【课后作业】
请以“开在记忆深处的花朵”为题作文。
要求：使用倒叙手法开头
【解析】
此文是命题作文。文题“开在记忆深处的花朵”的关键词是“记忆深处”， 能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，或者是一场表演，等等。文题“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用的比喻义，比喻美好的人和事；是一种被喻化了的精神，所以，本题的写作必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎。既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花朵”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。所以，所选的题材必须具有积极意义。本文来说，写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到叱诧风云，众所周知。你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。
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初一寒假班教案