三年级数学下册教案-6.1年、月、日 人教版

《年、月、日》教学设计
教学目标：
1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，记住每个月的天数。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
4、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：经历探究大月小月等方面的知识的过程，用相关知识解决问题。
教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
学具准备：学生准备几年的年历。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．师：（指大屏幕上的“2017年2月 日 时 分 秒” ）现在钟面上是什么时刻?在这里面有哪些时间单位？
师：这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。板书课题。
2. 出示年历，对照年历，谁来说说你知道的节日是几月几日？指名说。你还经历过哪些特别的日子？指名说。关于年、月、日，你知道些什么？指名说。
师：你知道年月日的来历吗？课件播录音（介绍一年、一月、一日）
二、观察年历，探究新知
师：它们之间还有什么联系呢？(出示课件)：1、一年有多少个月？ 2、哪些月份有31天？哪些月份是30天？3、你还发现了什么？（自学后小组同学讨论，展示学生作业纸，汇报）
师：谁愿意把你们的发现，给大家讲一讲！（2人）还有谁想说？指名说。
师：虽然同学们观察的年历不同，但它们却有相同之处。谁愿意说说？指名说。根据学生回答板书。还有别的发现吗？指名说。
师：你真是善于观察的孩子。二月份既不是大月，又不是小月，有时28天，有时29天，是一个特殊的月份。板书：二月 28或29天
师：通过刚才的学习，我们学到了这么多知识，现在如果把一年中的十二个月分分类，你认为可以怎么分？指名说。
师：你们想知道大月小月的来历吗？我们一起来了解一下。（播放课件）
师：哦，现在我们清楚大小月的来历了。同学们数数，一年中有几个大月？（板书：7个）几个小月？（板书：4个）你知道记住大小月的方法吗？（指名说）
师：这位同学观察得真仔细！根据这个规律，我们可以编成一句歌诀：
师：还有别的方法吗？
生：老师，我用拳头记忆。（说完自己在拳头上数起来）
师：你真是个会学习的孩子。
师：同桌互相数一数。现在用你喜欢的方法记一记，一会儿咱们来比比谁记得牢。
3、游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学举手，要是小月女生举手。
巩固练习，拓展延伸
1.你的生日是几月几日？你爸爸或妈妈的生日是几月几日？请你在日历上用彩笔圈出来。独立完成，集体订正。
他的生日比国庆节晚一天，是几月几日？指名说。
他的生日比劳动节早两天，是几月几日？（有困难在日历上数一数）
疯狂促销 从28日起促销5天，这5天是哪几天？从年历上找一个月从28日起找出5天。指名汇报，订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？
板书设计： 年 月 日
（7个）大月(31天）：一、三、五、七、八、十、
一年有12个月
（4个）小月（30天）：四、六、九、十一
二月 28或29天