三年级数学下册教案-7.1认识小数 人教版

《认识小数》教学设计
教学目标：
结合生活情境，知道以元、以米为单位的小数的实际含义，能 认读、写具体情境中的小数，初步感知十分之一可以用0.1来表示。
在学习过程中感悟数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。
初步体会小数在生活中的应用，加强数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识具体情境中的小数的含义。
教学难点：结合“米尺”，认识0.1米与1分米、米之间的关系。
教学过程：
生活感知，引出小数。
同学们，看图，你发现了哪些数学信息？
这些数据，哪些是我们以前学过的？哪些是没学过的？这些数和整数有什么不同的地方？今天我们就一起来学习小数。
观察思考，掌握读写。
读具体情境中的小数。
出示图片，读出小数。
小结：小数点前面的部分按整数的读法来读，小数点后面的部分要顺次读出每一位上的数字，如果是0也必须读。
理解各个数字的含义。
（1）读出21.45、0.50、0.15，并说出他们分别表示几元几角几分。
（2）在以“元”为单位的时候，小数点左边表示的是什么，小数点右边第一位表示的都是什么，第二位表示的都是什么?
3、完成92页做一做。
4、小数在我们的生活中经常用到，你还在哪里见过小数？
三、研究探索，理解小数。
（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数。
现在，我们来找身边的小数，（教师出示一把米尺）用这把米尺可以做什么？
把一米长的米尺平均分成10份，其中的一份是多少？如果用米来做单位，是多少米？用小数表示呢？
为什么可以表示成米?
3、那其中的三份又是多少？如果用米来做单位，是多少米？用小数表示呢？
4、为什么可以表示成米?
5、小结：根据我们的生活经验1分米就是米，也是0.1米。那么米和0.1米是什么关系？为什么？
（二）练习
4分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；
7分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米；
9分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。
巩固练习，深化对含义的认识。
1、把下面涂色的部分用分数和小数表示出来。（课本94页第3题）
2、填一填。
6分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。
0.6米写成分数是（ ）米，是（ ）分米。
五、全课总结。
同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个成员，我们都了解了什么？你们还想知道哪些？