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写作 修改润色
修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。那么，怎样具体进行呢？
首先，从“意”入手。要着眼于全篇，看文章立意是否正确、观点是否鲜明、内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。只有从“意”入手进行修改，“言”的修改才有依据。
其次，要掌握“言”的修改方法，它包括两个层次。
1．改“对”。对字词和标点的错误、病句等要一一改正，不能遗漏。在此基础上，要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。“言”的修改还包括对文章段落的进一步调整和加工。要关注段落安排是否合理，段与段之间衔接是否顺畅，详略安排是否恰当，有无与中心无关的段落。
2．改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。修改记叙文，要适当补充描写性语句。可以多角度、多感官、多层次地进行描写，使描写具体、形象、生动，这样才能打动人。使语言更富有文采，还要适当炼字、炼句，恰当运用修辞手法，偶用幽默，提炼警句等。文章是时代的反映，语言也须具有时代色彩，恰当地使用流行语言会让人耳目一新。
寻找妈妈的寻人启事
作文课上，老师讲完了寻人启事的要点之后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，写一则寻人启事，必须依据自己妈妈的真实情况写。
老师话音刚落，同学们都感到很疑惑，没有人下笔。老师大声说道：“我给大家提示一下，同学们可以按照我说的写，也可以自由发挥。首先，最前面的是姓名、性别和年龄。”
这个简单，我飞快地写下：姓名：张静；性别：女；年龄：36岁。我忽然心里一动，原来妈妈只有36岁啊！为什么她脸上开始显得苍老和憔悴了呢？是谁偷走了她的青春？是我吗？
“写好了吗？再然后就是外貌特征，比如，我妈妈有一颗痣，那痣在哪里呢？”
“老师等一等！”“我妈妈几岁呢？”“我妈妈有什么特征呢……”教室里一下子吵闹起来。
我默默地写下：左边耳朵后，有一颗小小的黑痣。那是我小时候，喜欢缠着妈妈讲故事才发现的。可是，我有多久没有近距离观察过妈妈了呢？她的右手小拇指上有伤，是以前洗碗时不小心摔破了碗，被划伤后留下的疤痕。还有其他特征吗？我一下子想不起来，胡乱编了几条特征写了上去。我看了看四周，大部分同学竟然是空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着，今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”老师一边走动一边说道。
教室里再次炸开了锅，平时哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的电影明星喜欢穿什么衣服，大家总是一清二楚……可是，可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。
而我，完全不知道妈妈今天穿了什么衣服，早上妈妈出门去上班的时候，我还在睡梦中。
最后，一则简单的寻人启事，我没有写完整，其他同学竟然也没有一个人写完整，我才猛然发现，我们对自己的妈妈是多么不关注。
我忍不住流下了眼泪，对妈妈的爱，我们永远亏欠太多。我们生病的时候，是妈妈在身边细心地照顾；我们饿了的时候，回到家就能吃到喜欢吃的东西；我们不经意间说想吃什么，第二天就能在饭桌上看到……妈妈就是这么无微不至地关怀着我们，照顾着我们，或许我们平时习惯了心安理得地接受她对我们的关怀，却忘了她也需要我们的关注与关怀。
以后，我要把妈妈看在眼里，记在心里……
一件有趣的事,原稿
去年秋天，带着满腔的期待，我们来到了鲁汇基地，进行农家乐，印象最深的莫过于那晚的田园集体舞了！
太阳一点一点的(地)落下山去，直到最后一缕夕阳的消失，我们兴奋的(地)跳了起来：“天黑了！天黑了！”我们兴奋的(地)叫着，未等广播通知，五个班的同学已经迫不及待的(地)等待在了操场上，(。)“噗”——随着篝火点起，大家都尖叫着，音乐声响起，大家都跳起了白天老师所交(教)的舞蹈。你锄草，我也锄草，(；)你挑担，我也挑担，(。)大家在享受田园
舞乐趣的同时，也清除了平时繁忙的学习生活所带来的压力。“此景此物此地此时，无计可消除，才下眉头，却上心头，”(”，)队伍里不知谁说了一句，让大家哄堂大笑。有了一位同学的开头，后面就更不得了了！田园篝火舞会又成了田园篝火诗会，平时上课无精打采的我们，也诗兴大发，像“今夜篝火连绵，兴致怎也不消，试问老师，说我们人来疯。知否？知否？此乃学生之乐”！
十点十分，正常的熄灯时间已经过了一个多小时，在基地老师的组织下，我们停止了疯闹，悻悻回到了寝室，但兴致依然不消……
如今我以(已)坐在了初三的课堂中，压力与繁重的作业，使我们再次向往当时的快乐与轻松。课间，我们不再喧闹，不再歌舞，多的是写字的“刷刷”声，考卷的翻页声。但那次的田园舞会，我会时时牢记在心，这将成为我初中生活的一段美好回忆……,修改稿
光阴荏苒，转眼我们已坐在初三的课堂上。被繁重的学业压得透不过气来的我，总是情不自禁地回忆起“农家乐”中发生的趣事。
我们都盼着夜晚早点到来，因为天一黑，就可以举行十四岁集体生日晚会啦！但阳光灿烂，白云似雪。眼看天色渐渐变灰，又慢慢变成深灰，再变成墨黑一片，迫不及待的我们在集合哨吹响前，早早来到了营地操场。
操场中央的大铁盘上，放着干枯的稻草，不久，主持仪式的老师高举火把，伸入大铁盘中，“噗”的一声，漆黑的夜空下，熊熊的篝火烈烈燃起，昏暗、清冷的郊外，变得明亮、温暖。年级里20名同学整齐地站在主席台上，举起右手庄严宣誓，响亮的誓言回荡在空旷的操场，在几百名师生的见证下，他们成了又一批光荣的共青团员。入团仪式庄严、有趣，站在台下观摩的我，忍不住热血沸腾，希望以后也能加入共青团！
接下来的趣事让我印象深刻。音乐声响起，我们以班级为单位，围成大圆，手搭前面同学的肩膀，跳起由《兔子舞》改编而成的《田园集体舞》。我们从没跳过这样的舞蹈，兴奋的女生边跳边叫，模仿农民“锄草”“挑担”“采茶”等动作；平时豪迈的男同学，这时却因为害羞显得扭扭捏捏，完全没有体育课上的风光，身体僵硬、舞姿滑稽，犹如一头头笨熊醉酒后跌跌撞撞地在马路上摇晃。手脚不够协调的同学，常常踩不准音乐的节奏，时不时听见女生喊：“怎么又踩我的脚？”狼狈不堪的男生，被舞姿优美的女生嘲笑得更加不知所措了。有些男生总是学不会，索性做呆头鹅站在原地。老师急得大叫：“队伍要首尾相连，快接上！”
女生很不尽兴，又玩起“黑白配”，选出几位同学表演田园舞并吟诗。有位同学模仿《如梦令》，吟出有趣的打油诗：“今夜篝火连绵，笑声响彻天边。乱舞同窗前，淑女几疯癫。留恋，留恋，今夕永留心间！”即兴诗会，也很有趣。
那个晚上，我们放松紧绷的神经，重温久违的纯真和快乐。庄严的入团仪式，有趣的田园集体舞，自娱自乐的诗会，依然清晰地浮现在我的脑海中。跳着有趣的集体舞，我们体验田园劳动的艰辛，也感觉到有别于都市生活的田园情趣。奋战初三的我，想到那个有趣的晚上，不禁笑了。
原稿有错别字，标点符号运用不够恰当，开头采用顺叙的记叙顺序，结构平铺直叙，缺乏吸引力且语言乏善可陈，缺少相关细节描写，但材料还比较生活化，写出了一点趣味。修改稿把顺叙改成倒叙，详略处理比原稿得当，段落划分也比原稿清晰。抓住题目中的关键词“有趣”，描写别开生面的入团仪式，集中笔触描写同学跳田园集体舞的有趣场景和打油诗会的趣味，使文章更具有可读性。(共21张PPT)
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写作 学习扩写
扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创新。
扩写的基本要求是：1.忠于原文，不改变中心意思和主要内容，扩写前后主题一致、体裁一致。2.注意文章的一致性和连贯性，扩写的内容和原文的人称、语气、体裁等保持一致；情节的推进要连贯，逻辑叙述要连贯。3.有针对性地扩写，重点突出，中心明确，在原文基础上扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥。
扩写的方法：
1．认真阅读，把握中心。动笔之前，我们首先要认真阅读所给文字，然后抓住这段文字的中心。把握住中心，我们才能围绕中心扩展情节，同时，才能判断原文中哪些是与中心有关的材料，以便于保留并扩充。
2．抓住重点，详略得当。扩写并不是原文的每一句话都要去扩充，而是要抓住那些最能体现中心的句、段去扩展情节，进行详写。不同体裁的文章，扩写的重点不同。对于记叙文，要忠于原文的中心思想和人物形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。对于说明文，要忠于原文的说明对象，补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。对于议论文，要忠于原文的观点，进一步补充论据，阐释观点。
3．发挥想象，合理扩展。丰富、合理的想象是扩写的基础，因为扩写既然是对原文的扩展补充，就需要我们发挥丰富的想象，同时应注意想象一定要合情合理。即在不改变原文中心、人物性格、主要内容等基础上，对原文进行添枝加叶。
另外，扩写时，还可以对环境和气氛进行适当的渲染烘托。
认识诗歌
诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。
唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念；宋词有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思；现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。
诗歌是十分注重语言凝练的一种文体。在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中，简洁的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。
另外，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋满尽致。
正因为诗歌的这三个特点，使得诗歌与别的文体区分开来，具有鲜明的个性。
《重耳乞食》扩写, 从一介高高在上的公子，沦落为逃犯，晋国公子重耳和随从一路吃尽了苦头。
这次他们要去齐国，不过得先经过卫国。他们没路费，一路上忍饥挨饿走了几天，才来到卫国。守城门的人问他们是从哪里来的，重耳的随从高声说：“车上坐的是晋国公子重耳，要到齐国，请开门借个道儿吧。”
守关士兵听说是晋国公子重耳，便派飞马快报卫国国君。卫文公听后，不屑地一笑：“当年，我国修建国都时遇到困难，求助晋国，不想那晋国国君根本不拿我们当回事，不肯伸出援助之手，今日想借路，也太过分了吧！再说这重耳是被他后妈迫害的，本就是一只丧家之犬，何须在意他。”守门的士兵接到国君的回复，于是驱赶说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”
重耳的随从气得大骂：“卫国国君真是个小人，等着瞧吧！有朝一日，公子做了国君，一定不要放过这家伙。”
另一个随从叹息说：“蛟龙失水，还比不上蚯蚓呢。我们就咽下这口气吧。”
这帮“难民”，只好兜了个大圈儿绕过关去。
这一天，他们饿着肚子头晕眼花地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。路边的地头，一群瘦巴巴、衣衫褴褛的农夫正蹲着吃午饭，香喷喷的饭味飘过来，重耳等人的肚子叽里咕噜地唱起了大戏。重耳让随从去跟那些农夫讨口饭吃，农夫们指着自己瘦瘦的小身板说：“今年收成不好，看我们这排骨样儿，我们哪有多余的吃的给你们呀？”
一个随从说：“就一点点，我们的重耳公子实在饿坏了。”
一个农夫说：“原来这乞丐是一位公子，倒是怪可怜的。不过，当公子的时候作威作福惯了吧！”说着他随手捧起一块土坷垃来，笑着说：“这位公子，就吃这个吧！”
重耳大怒，让随从用鞭子教训那个放肆的农夫。大臣狐偃赶忙拉住随从，并且接过那块土坷垃来，欣慰地说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，要想占领土地，可就难了，老伯把这土给我们，还不是上天赐给我们土地嘛！快快拜受才是。”
重耳听了这番话语，便拜领了这块土坷垃，带着一路随行。, 开头简要总结，扩写了重耳的身份和简单的逃亡经历。
扩写卫文公的神态、语言，交代两国恩怨，点出卫国不放行的原因。
扩写农夫们的外貌、动作、语言，使饱受饥饿之苦的农夫形象更丰满。
扩写农夫给予土块时的言语和动作，丰富农夫的形象。
扩写狐偃的话语，点出“土坷垃”的寓意，彰显狐偃的机智，既帮助农夫化解了危机，也帮助重耳重振复国的决心。
作者在保持原故事脉络的基础上，主要对人物的言行、神态等进行了扩写，增补了随从的言行、卫文公的言行、农夫的言行等内容，丰富了故事内容，增加了故事的曲折性，同时突出了重耳逃亡生涯的颠沛流离。另外，关于狐偃的话语的扩写，提升了重耳的形象，点出了激发重耳重振复国之志的力量源泉。
人贵有恒, “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。
古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。
晋代军事家祖逖与刘琨“闻鸡起舞”，剑光飞舞，剑声铿锵。冬去春来，寒来暑往，从不间断，经过长期的刻苦学习和训练，他们成为文武双全的人才，并充分发挥各自的文才武略，实现了报效国家的愿望。他们的成功，源于坚定不移、持之以恒的精神。
东晋著名书法家王羲之，小时候苦练书法，春秋更替，年复一年，用尽“几十口大缸”之水，清洗毛笔的池塘水都变成墨色，他的书法自成一家，影响深远，代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。拨开那“入木三分”的表象，我们会发现，王羲之巨大的书法成就，源于他的持之以恒。
也正是因为持之以恒，当代著名科学家屠呦呦提取到了青蒿素，获2015年诺贝尔生理学或医学奖。1969年1月开始，屠呦呦领导课题组在收集2000余方药的基础上，编写了640种药物为主的《抗疟单验方集》，对其中的200多种中药开展实验研究，历经380多次失败，终于在1971年发掘出青蒿抗疟，1972年，屠呦呦和她的同事在青蒿中提取到一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，并将其命名为“青蒿素”。
古语有云：人有恒心万事成，人无恒心万事崩。我们在求学、成长的路途上也应持之以恒。
首先，我们要培养自己的恒心，定下阶段性目标，并努力坚持，促其实现。其次，我们要养成与自己较劲的习惯，决心要做到的事，即使再难再苦再累也要坚持做到。我们还可以寻找一个竞争对手，与他比赛，比进步，比坚持，比恒心。
“锲而不舍，金石可镂”，成功需要持之以恒，让我们成为有恒心的人吧！
忠于原文，引用名言。
承上启下，提出中心论点。
举“闻鸡起舞”的例子论证中心论点，令人信服。
举王羲之持之以恒练习书法的事例论证中心论点，具体、清晰、有力。
举当代科学家屠呦呦持之以恒，成功提取到青蒿素，并获得诺贝尔奖的例子证明中心论点，更具有说服力。
“首先……其次……还……”，条理清晰地提出了培养恒心的方法。
结尾照应开头，总结全文。
本文运用举例论证、道理论证的论证方法，有力论证了“做事情有恒心方能成功”这一中心论点。作者所选事例，涉及多个学科领域，具有代表性、典型性，因此具有很强的说服力和感染力。全文论证严密，思路清晰，结构紧凑，是一篇按照要求扩写的优秀议论文。(共20张PPT)
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周周清5
一、积累与运用(20分)
阅读下面语段，完成1～4题。
“宣纸”作为一个表示纸张的专有名词出现，始于唐代张彦远所著《历代名画记》。
宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，yīn
dì
zhì
yí，开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸摆脱各种滞碍，开始崭露头角。当然这时的宣纸还很稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。
明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮这种单一原料，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用它作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊，写意性不能得到充分展现。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔和书法绘画的润墨。这既是适应写意画逐步成为时代潮流的结果，客观上也( )了对青檀皮原料的压力，实乃( )之事。
宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活mì
jí的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。
1．下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是(
)(2分)
A．zhì qiān B．zhì xiān
C．zì
qiān
D．zì
xiān
2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是(
)(2分)
A．因地治宜 秘籍 B．因地治宜 秘笈
C．因地制宜 秘籍
D．因地制宜 秘笈
3．在这段文字括号里依次填入词语，全都正确的一项是(
)(2分)
A．缓解 一举两得
B．缓解 事半功倍
C．延缓 事半功倍
D．延缓 一举两得
B
D
A
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)(2分)
A．用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增长了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。
B．用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度，增强了书法绘画的润墨效果。
C．用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了书法绘画的润墨效果和成纸的绵柔度。
D．用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增长了书法绘画的润墨效果和成纸的绵柔度。
B
5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(
)(2分)
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A．③①②④⑥⑤ B．③②①⑤④⑥
C．②①⑤④⑥③
D．②③①④⑥⑤
B
【解析】这是一段说明性文字，主要意思为“窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用”。第③句总写窗子的作用，这是第一层。然后第②句概说窗子起到内外发生交流的作用，第①句诠释第②句，第⑤句举例说明第②句，②①⑤是第二层；同样，④⑥句再讲同一窗子“从不同的角度看出去，景色都不相同”的交流作用，这是第三层。所以，按照这样的总分顺序来排列句子，答案应是B。
6．名著阅读。(6分)
“简！对于人类的爱，你也看得太重了，太容易冲动和感情用事了。……假如我们被痛苦和羞辱折磨得死去活来，假如蔑视从四面八方袭来，仇恨正兴风作浪，天使们对这样的磨难不会熟视无睹，一定会知道我们蒙受的不白之冤……”
(1)这是_______(填人名)劝解简·爱的话，语段中提到的“不白之冤”指_____________________________________________________________________________________________(2分)
海伦
布鲁克赫斯特先生听信里德夫人的一面之词，无证据地诬蔑指责简·爱爱说谎、忘恩负义、行为恶劣。
(2)这个人是简·爱到洛伍德学校之后结交的第一个朋友，她和简·爱是两类不同性格的女孩，但最后她对简·爱的生活和性格产生了影响。试结合名著内容分析说明这一点。(4分)
海伦的宽容对简·爱产生了影响。简·爱最后原谅了舅妈和表姐们。在舅妈临死时去看她，舅妈死后，帮忙照看家里，接待来客。②海伦的求知欲对简·爱产生了影响。海伦的求知欲感染了简·爱，简·爱在以后的生活中不断地充实自己，努力提高自己的才识。在洛伍德学校好学上进，成为班上第一名，与罗切斯特交谈，用自己不凡的气质、独到的见解和开阔的视野赢得了罗切斯特的好感。③海伦的善良对简·爱产生了影响。海伦的温和善良一直影响着简·爱。
以致后来得知学生阿黛尔是个私生女时，不仅不鄙视她，反而更爱她，更耐心教她。还把自己继承的遗产平分给表哥表姐。④海伦对信仰的忠诚对简·爱产生了影响。体现在简·爱对爱情的忠诚上。简·爱认为爱情是自由、平等的，没有身份地位的区别，所以当她发现罗切斯特有妻子以后，毅然决定离开，不愿意成为他的附属品；当她知道圣约翰不是出于爱她而向她求婚时，她果断拒绝。要是简·爱没有对爱情的忠诚，那么她是不会得到美好的爱情和生活的。(回答出两点即可)
7．山水画具有意境，诗歌同样具有意境。班级开展以“诗歌之美”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。(4分)
(1)诗人汪国真写“江南雨”的意境是：细雨蒙蒙，水天一色，春燕翩飞，水面荡漾涟漪。请你根据这一意境，在下面的横线上补写诗句。(2分)
江南雨 斜斜
江南雨 细细
江南雨斜
斜成檐前翩飞的燕子
江南雨细
_______________________
细成荷塘浅笑的涟漪
(2)班里有一些同学认为在互联网时代，背诗已经没有必要，你同意他们的看法吗？现在请你结合自身的阅读经验，表达你的看法。(2分)
不同意。因为背诗有助于记忆力的提高；有助于对中国传统文化的继承；有助于锤炼语言，提高表达能力甚至写作能力，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。
二、现代文阅读(10分)
人生因阅读而气象万千
①每至世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读
书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对
天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”，书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为，令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们
身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定，这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活，其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活，正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
(有删改)
8．下列对文章理解不正确的一项是(
)(2分)
A．选文第①段提到“每至世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。
B．选文第①段中画线句采用了对比论证的方法。
C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
B
【解析】画线句运用的是举例论证。
9．阅读第④段，用自己的话说说“曾国藩们”是怎样的一类人。(3分)
10．如何理解文章题目《人生因阅读而气象万千》？(2分)
饱览群书、文章笔力雄厚的人；一物不知便深以为耻的人；懂得读书“能养人精神”的人。
阅读能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活。(阅读可以收获知识与智慧，让我们理解选择的意义，能够坚定前行的意志；阅读能解放心灵，让人生之路无限广阔；阅读必然指向内心的丰沛，从而让人有外在的改变)
11．根据文章内容，结合自己的读书事例，从一个方面谈谈你因阅读而发生的改变。(3分)
曾有一段时间，学业考试复习让我忙碌不堪，心生抱怨。直到我读了王开岭的《精神明亮的人》，书中福楼拜在忙碌中依然会捕捉生活之美，这种做法深深打动了我，让我懂得了“人可以忙碌却不可庸碌”的道理，学会在忙碌中享受生活的美好。
【解析】本题考查联系实际谈看法。作答时一要结合文章阐述的观点，不能另辟蹊径；二要联系实际，围绕“因阅读而发生的改变”的主题。(共14张PPT)
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周周清6
一、字词梳理
1．给下列加点字注音。(15分)
藻饰(
) 狡黠(
) 劫难(
)
聪颖(
)
滞碍(
)
要诀(
)
惆怅(
)
真挚(
)
渲染(
)
意蕴(
)
附丽(
)
笼统(
)
海啸(
)
苟安(
)
拘泥(
)
zǎo
xiá
jié
yǐng
ài
jué
chóu
zhì
xuàn
yùn
fù
lǒng
xiào
gǒu
nì
2．根据拼音写汉字。(12分)
yí(
)情
liàn(
)达 统chóu(
)
é(
)眉
寂liáo(
)
yàn(
)语
歌yáo(
)
qì(
)合
kuàng(
)远
shè(
)猎
劝jiè(
)
狂wàng(
)自大
怡
练
筹
蛾
寥
谚
谣
契
旷
涉
诫
妄
3．成语积累。(9分)
(1)__________：漫无边际地大发议论(多含贬义)。
(2)__________：形容写文章或说话枯燥无味。
(3)__________：刻意挑剔毛病，寻找差错(多为贬义)。
(4)__________：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
高谈阔论
味同嚼蜡
吹毛求疵
浮光掠影
(5)_________：形容两方面轻重相当或优劣相等。
(6)_________：心情舒畅，精神愉快。
(7)_________：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
(8)_________：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
(9)_________：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
铢两悉称
心旷神怡
轻描淡写
栩栩如生
信手拈来
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成4～7题。(12分)
王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。
秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果①势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。
李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。
始皇闻之大怒自驰如频阳见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。
王翦果代李信击荆，大破荆军。
(节选自《史记·
白起王翦列传》，有删改)
【注释】①果：果断。②顿舍：停止。③为：惟。
6．名著阅读。(6分)
“简！对于人类的爱，你也看得太重了，太容易冲动和感情用事了。……假如我们被痛苦和羞辱折磨得死去活来，假如蔑视从四面八方袭来，仇恨正兴风作浪，天使们对这样的磨难不会熟视无睹，一定会知道我们蒙受的不白之冤……”
(1)这是_______(填人名)劝解简·爱的话，语段中提到的“不白之冤”指_____________________________________________________________________________________________(2分)
海伦
布鲁克赫斯特先生听信里德夫人的一面之词，无证据地诬蔑指责简·爱爱说谎、忘恩负义、行为恶劣。
4．下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是(
)(2分)
A．秦始皇，即嬴政，是我国古代第一个称皇帝的封建王朝君主。
B．三晋，指战国时期的赵、魏、韩三国的合称。
C.荆，即荆国，春秋战国时期诸侯国吴国的旧称或别称。
D．寡人，寡德之人，古代诸侯王、君主对自己的谦称。
C
【解析】C.“荆”古代指楚国。
5．为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是(
)(2分)
A．始皇闻之/大怒自驰/如频阳见/谢王剪
B．始皇闻之大怒/自驰/如频阳见/谢王翦
C．始皇闻之/大怒/自驰如频阳/见谢王翦
D．始皇/闻之大怒自驰/如频阳/见谢王翦
C
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)(2分)
A．李信年轻气盛，认为用二十万兵力就可以战胜荆国。
B．王翦做事谨慎，根据荆国实力断定用六十万兵力才有把握取胜。
C．王翦回频阳老家，是因为年老多病，身体疲乏，没有勇气领军对阵荆国。
D．李信领军失利后，秦始皇能认识到自己的错误，亲自登门向王翦道歉。
C
【解析】C.王翦称病回老家养老，是因为不被信任重用。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(每小题3分，共6分)
(1)吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？
(2)王翦言不用，因谢病，归老于频阳。
我打算攻取楚国，在将军看来估计调用多少士兵才够？
王翦的话不被采用，于是推托有病，回到频阳养老。
【参考译文】王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来为秦始皇做事。秦始皇已经灭了赵、魏、韩三国，赶走了燕王，还数次击溃了楚国的军队。
秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败(燕军)捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。因此(有一天)秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，在将军看来估计调用多少士兵才够？”李信(回答)说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦(回答)说：“非得六十万人不可。”秦始皇说：“王将军老喽，多么胆怯呀！李将军果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信和蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，于是推托有病，回到频阳养老。
李信攻打平舆，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢、郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。楚军趁机跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，秦军逃跑了。
秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦向他道歉。(秦始皇)说：“我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天向西逼近，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗？”王翦推辞说：“老臣我病弱糊涂，只希望大王另选贤能的将才。”秦始皇(再次)道歉说：“好了，将军不要再说什么了！”王翦说：“大王如果非要不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，
秦始皇亲自送到灞上。
王翦终于代替李信进击楚国，大破楚军。
