上、中、下，左、中、右
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P48-49。
学情分析：
“上中下、左中右”，是九年制义务教育课本一年级第一学期p48—49的新授内容。本节课是在学习了“左与右”的基础上进行教学的，学生对方位有了一定的认识，在此基础上更深层次地学习上中下、左中右，学生对这节课的掌握就更为容易。
教学目标：
1、初步理解位置关系的相对性：上与下、左与右是相对的。
2、通过情境创设，使学生动脑、动口、动手相结合，学习用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、经历数学知识的学习和运用过程，感受数学与生活的紧密联系，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：
初步理解位置关系的相对性。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习旧知、引入新课。
儿歌复习旧知：左与右。
左手动一动，右手动一动。
左手摸左耳，左手摸右耳，
左手指左眼，左手指右眼，
右手摸左耳，右手摸右耳，
右手指左眼，右手指右眼。
分清左与右，左右好朋友。
出示汉字上、中、下，左、中、右，根据字义摆位置。
引出课题：用上、中、下，左、中、右表达物体的相互位置。
根据柜子图用上、中、下说说物品位置，感受生活中上与下的相对性。
想一想“做”是什么结构？这6个字和什么有关？（方位）
情境创设，探究新知。
出示小巧：我住在上面一层的左面一间。
1、学生根据提示寻找对应的位置，并说说找的方法。
2、引导学生观察整栋楼，认识上中下的不同楼层，左中右的不同房间。
3、根据提示学习表达,强调把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里。
师：同学们，你们能不能学着小巧的样子用上、中、下，左、中、右来说一说其他人住在哪里呢？每人选两个人物，同桌互相说一说。
4、学生交流。
三、分层练习，巩固新知。
（一）基础练习
1、根据位置寻找对应的人物。
师：请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。
（书本P49第1题：谁住在■里？）
学生交流反馈。
2、根据人物寻找对应的位置。
师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P49的第2大题。
（书本P49第2题：这些孩子住在哪儿？涂上颜色。）
学生交流反馈。
3、根据提示寻找对应的人物。
（书本P49第3题：看一看，他们住在哪儿？）
学生交流反馈。
（二）提高练习
1、机器猫回家。
向左走1格
向上走1格
向左走2格
向上走3格
向右走1格
2、根据图示，完成判断。
（1）二（2）班在音乐室的隔壁。（
）
（2）二（3）班的上面只有三（4）班。（
）
（3）三（5）班的下面没有阅览室。（
）
3、根据提示，寻找位置。
老虎
青蛙
小猴
小熊
（1）兔子在老虎的下面，青蛙的隔壁。
（2）洋娃娃在青蛙的下面，小猴的右边。
（3）小羊在小猴的上面，老虎的隔壁。
（三）拓展练习
1、整理小书橱:
小说书
折纸书
游戏书
(1)童话书在中间一层，折纸书的左面。
(2)工具书在下面一层，游戏书的右面。
(3)故事书在游戏书的上面，小说书的隔壁。
(4)识字书在小说书的下面，工具书的隔壁。
四、全课小结，今天你学到了什么？
书法室
一（2）班
一（1）班
音乐室
二（3）班
二（2）班
三（5）班
三（4）班
阅览室上、中、下，左、中、右
教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期（试用本）P48-49
教学目标：
1、通过观察同一情境中的不同问题，知道上中下、左中右是相对的；
2、通过观察交流，感知空间中物体的相互位置关系；
3、运用多种感官参与数学学习，养成良好的数学习惯。
教学重点：用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：PPT、分类的柜子的平面图、各类物品、胶水
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示情境图并介绍：
小朋友你们看，上海的浦东这几年发生了日新月异的变化。许多人都拆迁以后搬入了新房子，小丁丁也遇到了乔迁之喜。欢欢和乐乐准备买蛋糕到小丁丁家去玩，他们进入了一家蛋糕店。
2、提问：如果你是欢欢和乐乐，你想买哪一块蛋糕啊？这块在哪儿呀？谁来指一指？
3、小结并揭示课题：今天我们就一起来学习用上中下左中右来表示物体的具体位置。（板书课题：上中下、左中右）
二、合作交流，探究新知
1、初步感知上、中、下。
（1）出示小丁丁住的这栋楼
（2）提问：你知道“上面一层”在哪里？中间一层呢？还有一层我们可以用什么表示？
（3）请学生观察：上面一层住着谁？（小巧、小淘气、小丁丁）
（4）提问：中间一层住着谁？下面一层呢？
（中间一层住着小胖、外婆、亮亮；下面一层住着小玲、康康、小亚）
2、初步感知左、中、右。
（1）提问：欢欢和乐乐要到小丁丁家去做客。小丁丁住在哪里？
（2）介绍：小丁丁住在上面一层的右边一间。
（3）请学生学着说说：小巧和小淘气分别住在上面一层的哪一间？
（4）学生互相交流。
（5）介绍：左边一间、中间一间和右边一间。
（6）小结：我们可以用上、中、下、左、中、右清晰表示具体的位置。
3、感知空间中物体的相互位置关系
（1）提问：外婆住在哪里？康康住在哪里？
（2）请学生开展小组活动：
一人提问：（
）住在哪里？
另一人回答：（
）住在
一层的
一间。
（3）汇报交流。
三、尝试练习，巩固新知
1、练习一：圈一圈
（1）出示书本P49/1（1）：请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间里？
（2）交流：为什么这样圈？你是怎么看的？
（3）请学生独立完成书本P49/1的其他练习
（4）汇报交流并校对
2、练习二：他住在哪一间？涂一涂
（1）请学生尝试完成书本P79/2的练习。
（2）汇报交流并校对
3、练习三：抢答游戏
（1）出示规则：
老师说开始，第一个举手的小朋友回答问题，答对者得一颗五角星！
（2）依次提出下列问题：
①
哪几个人住在下面一层？
②
哪几个人住在左面的房间里？
③
哪几个人住在上面一层？
④
哪几个人住在右面的房间里？
⑤
谁住在在最中间？
⑥
哪几个人住在外婆隔壁的房间里？你可以运用自己的生活常识来说一说隔壁是什么意思吗？
4、练习四：我是整理小能手
（1）出示讨论题：
搬了新家的小丁丁遇到了一个困难，他需要整理自己的房间，现在要把许多物品整理到一个柜子里，你能帮助小丁丁吗？
（2）提出要求：
桌子上有柜子的平面图和小丁丁的物品，还有胶水，你们可以把物品粘在这个柜子上，一个格子粘一个物品，并说一说理由，看哪个小组整理又快，说的也好，评选出整理小能手。
（3）开展小组活动
（4）小组汇报交流
5、总结：今天你有什么收获？
【板书设计】
上、中、下，左、中、右
上面一层
中间一层
下面一层
左边一间
中间一间
右边一间
小丁丁住着
上面一层
的
右边一间
。上、中、下，左、中、右
一、教学目标：
1、学会用上中下、左中右来描述1个物体在整体中的具体方位；能正确表达2个及2个以上物体间的相对位置关系。
2、让学生经历从整体到局部的观察过程，并学会观察的方法。
3、能主动探索讲清物体的具体方位。
二、教学重点和难点
教学重点：描述1个物体的具体方位和2个及2个以上物体间的相对位置关系。
教学难点：描述1个物体的具体方位和2个及2个以上物体间的相对位置关系。
三、教学过程：
一、情景激趣，导入新课
1、师：小朋友，老师要告诉大家一个小秘密，今天是外婆的生日。听到这个消息，你想到了什么？
师：让我们带上生日蛋糕和礼物去为外婆庆祝生日好吗？
师：瞧，外婆就住在这幢房子里。你们发现吗？在这幢房子里还住着许多我们认识的小伙伴。好，仔细观察一下，哪几个人住在上面一层？
生：小巧、小淘气、小丁丁
师：哪几个人住在中间一层？
生：小胖、外婆、亮亮
师：哪几个人住在下面一层？
生：小玲、康康、小亚
师：哪几个人住在右面一列的房间里？
生：小丁丁、亮亮、小亚
师：哪几个人住在左面一列的房间里？
生：小巧、小胖、小玲
师：哪几个人住在中间一列的房间里？
生：小淘气、外婆、康康
二、情景体验，探究新知
1、师：你们观察得真仔细，这节课我们要继续来学习上中下、左中右的本领。（出示课题）
师：请小朋友找一找康康的家在哪里？出示：
生：康康住在下面一层的中间一间。
师：你是怎样找的？
师：我们可以按照一定的顺序找，先从上往下一行一行找，康康住在下面一层，再从左往右一列一列找，康康住在中间一间，所以康康住在下面一层的中间一间。（出示：康康住在下面一层的中间一间）
师：请小朋友用这样的方法找一找小巧、小胖、小玲、小亚家？一边涂色一边说一说他们住的具体位置？
师：每人挑选2个，把他们住的具体位置告诉自己的同桌。
汇报
2、师：刚才我们学习了用上中下哪一层，左中右哪一间来描述1个小朋友的方位，那么谁住在康康左面的房间里？谁住在康康右面的房间里？哪几个人住在康康上面的房间里呢？
生：小玲住在康康左面的房间里。小亚住在康康右面的房间里。外婆和小淘气住在康
康上面的房间里。（强调外婆和小淘气都住在康康上面的房间里。）
师：以康康为中心，我们可以提3个问题，你能自己选定一个人，照这样的问法，提一些问题吗？（略）
3、
每人选择回答2个问题，在小组内交流一下。
反馈
师：小玲住在康康左面的房间里。小亚住在康康右面的房间里。这2句话我们也可以说
康康住在……
生：康康住在小玲和小亚的中间。
师：还有哪几个人也是住在另外两个小朋友中间的？
生：小淘气、小胖、亮亮、外婆
师：每人选择一个在小组里交流
反馈（最后交流外婆）
三、实践运用，内化新知
师：我们终于找到了外婆家，外婆看到我们这么多小朋友来看望她，心里可高兴了。我们一起对外婆说什么呀？
生：外婆生日快乐！
师：你们看，外婆的装饰架上的物品有点凌乱，我们帮助外婆整理一下好吗？
小组合作
按学习单上的要求把物品摆放到规定的地方
花瓶在下面一层的中间
上面一层的左面是福牛
茶具在花瓶的上面
它的左面是相架
右面是帆船
定时器在相架的下面
下面一层的右面是台历
台历的上面是帆船和唐三彩
老寿星在福牛和唐三彩的中间
反馈
四、总结
师：小朋友，通过今天的学习，我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来准确地描述物体的方位，课后希望同学们能够到我们日常生活中也去找一找说一说，好吗？这节课就上到这里。
回家后和爸爸妈妈说说：看看它们住在哪里？（提出问题并回答）上、中、下、左、中、右
教学目标：
1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学过程：
一．引入
上课前我们来做个小游戏。——贴猪鼻。
你们笑什么？（贴歪了）鼻子应该贴哪里？
每个人都有眼睛、鼻子和嘴巴。嘴巴呢？在鼻子的哪里？那眼睛呢？在鼻子的哪里？
这是中间，这是上面，这是下面。换个方向看，这叫做左边，这叫做右边，这里叫做中间。
小结：今天我们就来学习用上中下和左中右来描述物体的位置。
新授
小兔欢欢要来小巧家做客，她来到了小巧家的楼下。
楼里有几个人？都住了谁？
1.哪些人住在上面、中间、下面？
哪些人住在整幢楼的左面、中间、右面的房间里？
小巧住在哪里？
听听看，小兔欢欢怎么说的？谁能学着像欢欢一样说一说。
小巧住上面一层的左边一间，你怎么知道的？先看什么？再看什么？
小结：确定谁住在哪里，先横着看，在哪一层，再竖着看，在哪一间。
亮亮呢？
同桌互相说：找一个你喜欢的人，说一说他住在哪里。
谁住在康康隔壁的房间里？你怎么知道的？
谁住在小淘气隔壁的房间里？
谁住在小胖上面的房间里？你怎么知道的？
谁住在小丁丁下面的房间里？
练习
我们能利用上中下、左中右准确的找到谁住在哪一间房间中。
现在把楼房化成了这张简图。
1.书P49
的1
（示范）蓝格在哪里？（下面一层的左边）
住的是谁？（小玲）圈小玲。
书P49的2
这些孩子住在哪儿？在相应的格子里打上勾。
（示范）小巧住在哪里？（上面一层的左边），在上面一层的左边一格中打上勾。
3.游戏
动物王国的9位好朋友住在同一幢楼中，你们能准确的找到他们的房间吗？
听听看小动物们是怎么来描述的。
小兔：我在中间一层的中间一间。
小猴：我在小兔上面
我的右边是小猪，我的左边是小猫
大象：我在小兔的隔壁，但不是在右边
长颈鹿：我住在下面一层的左边一间
我的隔壁是小牛
小鸡：我住在猪的下面，小狗的上面
猫
猴
猪
象
兔
鸡
长颈鹿
牛
狗
