上中下
左中右
教学目标：1能说出空间中物体的相互位置：上中下左中右。
2初步理解位置关系的相对性。
3
从生活实际出发，让学生经历观察，操作的主动探索过程，领会如何确定上中下，左中右的方法。
教学重点：用上中下左中右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学过程
一
儿歌引入
上上上，黑头发，下下下，小脚丫
左边心儿跳，那边是右边千万别弄错
中间有个小肚皮，好像一朵花。
师：这首儿歌里面藏着两组反义词，你能找出来吗？
生：
师：那么我们小肚皮在哪里呢？
生：
师：今天我们就来探究
上，中，下，左，中，右
二
新授
1
师：谁能说一说这2种水果的位置（番茄和苹果）
生：
师：说的真棒
师：谁又能说一说这2种水果的位置呢（菠萝和葡萄）
生：
2
师：小朋友真厉害，老师在这2种水果之间，又加了一种水果，草莓，你能告诉我草莓的位置吗
生：草莓在中间（PPT）
师：谁和谁的中间
生：草莓在番茄和苹果的中间
师：那么草莓的哪里是番茄
生：
师：草莓的哪里是苹果
生
师：把这3种水果的位置关系念一念（全班）
师：这次草莓又在哪？
生：草莓在菠萝和葡萄的中间
师，那么菠萝的位置在哪
师：葡萄的位置在哪？（同桌说一说）
3师：老师把这2边的水果组合起来，唉，草莓的上面下面分别是什么，草莓的左面右面又分别是什么？
师：草莓在哪里，
师：我们也可以说草莓在
生：正中间。（板书）
4
师：小朋友说的真棒，老师带来了更多的水果。这幅图上有9种水果。
我们先横着看这幅说过图。这些水果在这幅图的。。。。。。我们可以说上面一层
上面一层有哪些种水果，它们是什么？
生：
师：那么这一行叫做中间一层中间一层是哪几种水果？
生：
师：那么这一行，我们叫做下面一层
师：刚才我们是横着看这幅图，分为上中下三层。我们还可以怎么看？
生：竖着看
师：真不错，竖着看我们可以说左边，中间，右边。
5
说说水果图的位置
师：谁来说一说橙子的位置
生：橙子在上面一层的左边。（全班）（板书）
师：葡萄的位置在哪里？
生：葡萄在中间一层的右边。板书
师：任选一个数悄悄地和自己说一说它的位置。
师：谁来说一说
你喜欢的水果
生：
师：谁还说了和她不一样的。
生：
师：小朋友们真棒，能用上中下左中右来说清楚这些数的位置。欢欢和乐乐为了表扬我们出色的表现，带着我们去小巧家做客。
三
巩固新知
1
师：哇~！原来这栋房子里住了好多人啊，那么到底住着哪些人？
生：
师：我们同桌说一说，这9个朋友家的具体位置，同桌说一说。
师：小朋友，通过交流已经知道了9户人家的位置
师：那么欢欢要考考大家了。欢欢把这9间房间，换成9个格子，请你圈一圈谁住在蓝色的个格子中。谁能告诉我蓝色格子的位置在哪？
生：
师：所以把小玲圈起来
师：那么其他的到底住着谁啊？
师：请做书上P49的第1大题。
（核对反馈）
师：这间房间的位置在哪里？
2
师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间打钩。瞧,小巧住在哪，
生：上面一层的左边。
师：那么我们就在上面一层的左边打勾。
师：做一做书上第2题
（核对反馈，请全做对的小朋友做端正。）
师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？每人说一题
看一看，它们住在哪儿？
哪几个人住在中间一层？小胖，外婆，亮亮。
哪几个人住在右边的房间里？小丁丁，亮亮，小亚。
哪几个人住在康康隔壁的房间里？小玲，小亚。
哪几个人住在小胖上面的房间里？小巧，小淘气，小丁丁。
哪几个人住在小丁丁下面的房间里？小胖，外婆，亮亮，小玲，康康，和小亚
小丁丁下面的房间并不是只有他的正下方，只要在小丁丁下面的都是，所以小玲在小丁丁的下面，康康在小丁丁的下面，那么小丁的下面到底有几个人
师：哎，外婆住在小丁丁的下面，也可以说外婆住在小胖的（右面），也可以说外婆住在。。。
师：外婆家有这么多说法，就应为他参照的人不一样，那么位置的说法就不同，所以我们说位置是相对的。
四
联系实际解决问题
1
师：小朋友们真棒解决了乐乐和欢欢的许多难题。乐乐拜访完小巧，回到家，看到自己的柜子太乱了，她要理一理，你们也帮帮他好吗，我们一起来整理。
根据提示整理上、中、下、左、中、右
教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期P48-49
教学目标:
1、认识并说出空间中物体的相互位置：上、中、下、左、中、右；初步理解位置关系的相对性。
2、从生活实际出发，通过观察、讨论等活动，掌握如何确定上中下、左中右的位置关系。
3、在数学探究过程中，体会生活数学观，感知数学在实际生活中的运用和价值。
教学重点:
用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点:
掌握上中下左中右的相对位置关系。
教学过程:
一、情境引入
（一）左中右
1、
出示小胖的房间图片。
小胖搬新家啦，他准备整理一下新房间。
2、看看他是怎么放的？
（二）上中下
1、恐龙在上面，机器人在下面。
（三）揭示课题
今天这节课我们就要利用上中下左中右的本领解决生活中的实际问题。
二、探究
（一）
找出房子的上中下左中右
观察房子
小胖住的是一幢大房子。请你观察。这是房子的什么位置？
（二）找到一个人具体的位置
1、小丁丁的房间
这里住着许多小胖的好朋友，看，小丁丁住在哪里？
（1）小丁丁：我住在上面一层。
（2）右边一间
（3）学生说一说小丁丁的房间位置
【板书：（
）一层，（
）一间】
2、小胖的房间
（1）找小胖：左边一间
（2）中间一层
3、小巧的房间
（1）学生说一说小巧的房间位置
小结：看来我们要找到一个小朋友具体住在哪里，要知道哪些信息呀？
4、其他人的房间
（1）依次出示外婆，亮亮、康康的房间，学生说一说。
（2）小淘气、小玲、小亚的房间位置。选择一个，和同桌说一说。
小结：我们可以用上中下左中右来表示具体的位置。
（三）小练习
1、谁住在
里？
2、这些孩子住在哪儿？涂上颜色。
2、
三、巩固练习
（一）辨一辨
（四）练习巩固
1、说一说：看看他们住在哪里？
（1）哪几个人住在康康隔壁的房间里？
（2）哪几个人住在小巧隔壁的房间里？
（3）哪几个人住在小胖上面的房间里？
（4）哪几个人住在小丁丁下面的房间里？
（5）外婆住在亮亮的（
）面，小胖的（
）面。
2、辩一辩
（1）小胖住在中间一层右边一间。
（×）
（2）有三个人住在外婆下面的房间里。（√）
三、总结：说说今天你学到了什么本领？
四、游戏——小小超市
我们生活中也会碰到运用上中下左中右的情况。看，超市进货了，我们一起来帮售货员阿姨摆上新鲜的水果吧！
板书：
上
中
下
左
中
右
（
）一层
（
）一间上、中、下，左、中、右
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48～49。
教学目标：
1、通过情景的展示，学生认识到上、中、下，左、中、右的位置关系的涵义。
2、能用上、中、
下，左、中、右正确描述出物体的相互位置。
3、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
4、体会数学与日常生活的紧密联系，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
媒体出示一幅图片——小猫的脸。
（1）
学生观察，并说一说小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置。
（2）
小结：小猫的眼睛在鼻子的上边，嘴在鼻子的下边，鼻子在眼睛和嘴的中间，我们可以用上、中、下这三个词来描述小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置关系。
（3）
板书：上、中、下，
二、探究新知
师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧最近搬家了，住进了一栋宽敞明亮的新房子。他们邀请大家去做客，你们愿意去吗？
好，让我们一起去瞧一瞧吧！
1、课件出示主题图。
师：这幢新房子一共有几层？
如果用上、中、下来表示，你觉得它们分别表示哪一层？
生：第一层就是下面一层，第二层就是中间一层，第三层就是上面一层。
问：哪几个人住在下面一层？哪几个人住在中间一层？哪几个人住在上面一层？
师：每一层有几个房间呢？
竖着看，我们用上、中、下来表示三层，那么横着看你觉得应该用什么来表示三个房间的位置呢？
生：左、中、右。
问：左、中、右分别指哪一间呢？
生：第一间就是左面一间，第二间就是中间一间，第三间就是右面一间。
问：哪几个人住在左面一间？哪几个人住在中间一间？哪几个人住在右面一间？
2、师：接下来我们就要用上、中、下，左、中、右，来说一说这幢楼里的居民所住的位置。板书：左、中、右
问：谁能说一说小巧住在哪儿？
根据学生回答，板书：小巧住在上面一层的左面一间。
学生齐读两遍。
问：外婆住在哪儿？小亚住在哪儿？
3、同桌合作交流。
师：那你们能不能也像黑板上一样来说一说其他人住在哪里呢？
同桌合作，一个提问，另一个回答。
汇报交流。
三、巩固练习
1、谁住在蓝色的房间里？把他圈出来。
师：小朋友们说得真棒！熊猫乐乐想来考考你们，请大家找一找谁住在蓝色的房间里，然后把他圈起来，行吗？
师生一起完成第一题。
学生独立完成后面3道题。
交流反馈。
2、这些孩子住在哪儿？涂上颜色。
师：小朋友们可真厉害！小兔欢欢又给大家出了一道题，你们想不想看一看？
学生独立完成。
交流核对。
3、口答题。
师：这次，老师想了一些题目要难倒你们，你们怕吗？
学生独立完成下列题目：
（1）
小巧住在小胖的哪一面？
小胖住在小巧的哪一面？
（2）
外婆住在亮亮的哪一面？
亮亮住在外婆的哪一面？
（3）
谁住在小铃的右面小亚的的左面？
谁住在小丁丁的下面小亚的上面？
（4）
哪几个人住在康康隔壁的房间里？
哪几个人住在小淘气隔壁的房间里？
（5）
哪几个人住在小胖上面的房间里？
哪几个人住在亮亮下面的房间里？
集体交流。
4、按要求填数。
（1）介绍九宫格。
（2）按要求填数
2
4
1
5说：我在中心。
9说：我在5的上面。
7说：我在5的隔壁，但不在右边。
6说：我在下面一层的左面一格。
3说：我在4的下面，并且在8的上面。
四、总结全课
师：今天这节课我们一起学习了什么内容？
能谈一谈你有哪些收获吗？
机动
找找小老鼠躲在哪个动物的房间里？
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2上中下，左中右
教学内容：九年义务教育课本数学一年级第二学期P48、49
教学目标：
1、通过观察、交流等让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、通过小组讨论、举例等初步理解上与下、左与右是相对的概念。
教学重点：
让学生感知空间中物体的相互位置关系：上、中、下，左、中、右。
教学难点：
知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：
多媒体课件，板书(课题、
(
)住在(
)一层(
)的房间)、数宝宝材料(9套)
教学过程
一、情景，引入新课
师：小朋友已经学习了“左与右”，
下面让我们跟着福娃一起跳起来吧！(电脑演示)
师：通过刚才的运动，老师发现小朋友对“左”与“右”分得很清楚！
今天我们继续学习“位置”的表示方法。
二、共同探讨，获取新知。
1、感知空间中物体的位置关系
师：告诉你们一个好消息，我们的好朋友小巧、小丁丁、小胖和小亚都搬新家啦，这就是他们的新家！看看这栋房子里住了哪些人？
(1)师：我们的好朋友小巧住在哪儿呀？谁会试着说一说？
生：小巧家住在上面的房间里。
生：小巧家住在左面的房间里。
生：小巧家住在小胖的上面。……
师：刚才小朋友们说了很多种答案，好像都对，又好像有点不太完整。
看来要确切的说出小巧家在这栋房子中的位置，我们先要搞清楚这
栋房子的结构。
(2)认识结构
师：横着看，这栋房子可以分成3层，我们把这一层叫做上面一层，那么这一层就叫做……(中间一层)这一层就是……(下面一层)。
竖着看，这栋房子可以分成3列，我们把这一列叫做左边一列，那么这一列就叫做……(中间一列)，这一列就是……(右边一列)
师：谁来说说上面一层房间里住着哪些人？中间一层住着谁？下面一层呢？左右住着谁能不能说一说？
2、师：刚才我们在说上面一层和左边一列时，都说到了小巧家，所以我们可以说小巧家住在……[板书：住在上面一层左边的房间]
师：谁还会说？自己说一说。
3、揭题
师：这就是我们今天要学习的一种新的位置表示方法，用“上中下、左中右”来说一说方位。[板书：上中下，左中右]
4、模仿练习
(1)谁能用这句话来说一说小丁丁家住在哪里？同桌互相说一说。
(生说——汇报)
(2)师：你还想给大家介绍一下谁家的位置？请四人小组内说一说。
(小组交流，指名说)
5、小结
师：小朋友们讲得真不错！我们在讲这些小朋友家的具体方位时，可以先说哪一层再说哪一列。
三、多种练习，巩固新知
1、出示P49第一幅图
(1)师：小朋友，其实这幢房子我们也可以用一张简单的表格来表示。(出示九宫格)，看，谁住在紫色的房间中？要回答这个问题，我们可以对照刚才的图来看一看，找一找。请把书翻到48页。
师：是谁住在这里？你是怎样找到的？
师：对啊，下面一层左边的房间住着小玲。你们会做了吗？请小朋友把49页的第二题完成。(生做——汇报)
生：(
)一层(
)的房间住着(
)。
2、出示P49第三题
(1)师：刚才的题小朋友完成得真不错。小巧、小胖、小亚和亮亮找不到自己的房间了，小朋友你们愿意帮助他们吗？一起完成第三题，请你帮他们找到相应的房间后涂上你喜欢的颜色。
(2)谁来汇报？
生：(
)住在(
)一层(
)的房间。
(3)抢答题
师：这是谁？(喜羊羊)看到小朋友这么出色地完成了题目，喜羊羊也出了几道题想请小朋友来回答，你们愿意吗？
(1)谁住在中间的一层？(小胖、亮亮、外婆)
(2)谁住在康康隔壁的房间里？(小铃、小亚)
师：康康的隔壁怎么是两个人呢？
隔壁住着谁，我们不仅要看左边也要看右边。
那小亚的隔壁是谁？怎么只有一个人？
(3)谁住在小胖上面的房间里？(小巧、小淘气、小丁丁)
师：有没有不同的意见？
这个小朋友说得很好，住在小胖上面的人是指小胖家所在楼层上面
的所有房间，不单单指垂直方向上的。所以小巧、小淘气和小丁
丁都住在小胖上面的房间里。
(4)谁住在外婆的下面靠右的房间里？(小亚)
(5)谁住在小胖的右边、亮亮的左边？(外婆)
3、理解上与下、左与右是相对的概念
(1)师：哎，外婆家怎么一会儿在左边，一会儿又在右边的呢？
师：小朋友说得真对！外婆家对小胖来说在右边，对亮亮来说，就在左边了，所以左与右是相对的。
(2)师：刚才我们用左右来介绍了外婆家，动脑筋想一想，我们怎样用上下来介绍外婆家的位置？
生：外婆家在小淘气家的下面，在康康家的上面。
(3)小结
师：看来要说清楚外婆家的位置，我们首先要搞清楚是相对于谁来说的。你们看对于小淘气来说，外婆家住在下面，而对于康康来说，外婆家就住在上面了，所以上与下也是相对来说的。
(4)师：在这幢大楼里你还能找到这样的例子吗？
(5)总结
师：小朋友举的例子真丰富！看来通过这节课的学习，小朋友不仅学会了用上中下、左中右来表示方位，而且还知道了上与下、左与右是相对来说的。
四、拓展练习，发展思维
1、师：刚才小朋友学得真不错，为了奖励大家，我们来做个游戏好吗？
这些都是数宝宝，请你根据每个数宝宝下面的提示帮助它们找到相应的位置！看哪一个小组完成得既快又好！完成后请组长上交！要求听清楚了吗？开始！
(生做——交流)
(3在下面一层的左边。29在上面一层的中间。18在上面一层的左边。19的左边是3，右边是6。8在正中间。比11大6的数再6的上面。14在3与18的中间。5在29的隔壁。)
2、师：谁能根据这幅图提一些问题考考大家？
19被放在了哪里？
五、总结
师：小朋友，今天我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来描述物体的方位，下课后希望同学们能够到日常生活中也去找一找、说一说，好吗？
