数学
一年级（下）
第五单元
一、教材分析《上中下，左中右》这一课是一年级下册第五单元几何部分的内容，对于物体位置的认识，学生有一定的生活经验。前面的课上学生认识了左与右，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右。
二、学情分析学生在之前的学习中已学会了辨别左与右，对于本节课的学习来说已经有了一定的基础。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
三、课程导图
课时学案设计
课题：上中下，左中右
主备人：马丹
课时：1课时
审核人：
课型：新授课
审核日期：
学习目标
1.能说出空间中物体的相互位置：上、中、下，左、中、右，并初步理解位置关系的相对性。2.经历观察、圈涂、互猜互说的探索过程，领会确定物体位置的方法。3.经历数学知识的应用过程，逐步体会数学与日常生活的密切联系，享受学数学、用数学的乐趣。
学习重、难点
1.用上、中、下，左、中、右确定空间中物体的相互位置。2.初步理解位置关系的相对性。
课前准备
多媒体课件、房子简图
学习过程：
学生学习
教师观察
一、导入1.朗读儿歌：上上上，脑袋瓜；下下下，小脚丫；中间圆圆是肚皮。左手会按书，右手会写字。2.思考：表示位置的词有哪些？（上、下、左、右、中）
3.揭示课题：上中下，左中右二、自主探究（一）认识小猫脸上五官的上中下【过渡语:
刚才的儿歌介绍了我们身体上每个部位的位置，那谁能来介绍一下这只小猫脸上这些五官的位置呢？】1.思考：小猫的眼睛在哪里？小猫的嘴巴在哪里？小猫的鼻子在哪里？2.引导学生说完整：小猫的眼睛在鼻子的上面。小猫的嘴巴在鼻子的下面。小猫的鼻子在眼睛和嘴巴的中间。（二）认识房子里房间的上中下，左中右1.观察：这座房子有几层？每一层有几间？一共有几间？
完成填空:这座房子有3层，每一层有3间，一共有9间。2.说一说:
你看到了谁，他（她）在做什么？
生：我看到了小巧，她在写作业……【过渡语:有位小朋友想邀请我们去他家做客，他给我们画了一幅图，帮助我们找到他的房间，你能看懂吗？看懂了什么？】3.讨论：把房子画成这样的方块图,你能看懂吗?看懂了什么?
生：（1）一个方块代表一间房间。上面的3块就是房子上面一层的房间，左边的3块就是房子左边的房间……
（2）涂了颜色的那块就是这个小朋友的房间。【过渡语:这座房子里的每一间房间都有它的位置，我们来认识一下。】4.师生共同构建房间的位置（1）观察并思考：横着看，这些就是房子里……竖着看，这些就是房子里……（2）引导学生说出上面一层的房间，中间一层的房间，下面一层的房间。引导学生说出左边的房间，中间的房间，右边的房间。5.对照实物图，在简图上完成练习（书上P49）【过渡语：现在你能知道邀请我们的是谁了吗？你是怎么找到的？】（1）圈一圈：谁住在
里？a.思考：涂颜色的方块是谁家？怎么找到的？（示范第一幅图）
生：涂颜色的方块在下面一层的左边，是小玲家。b.三位学生报结果，全班核对。【过渡语：你能帮小巧在方块图里画出她的房间吗？画在哪里？】（2）涂一涂：这些小朋友住在哪儿？涂上颜色。a.思考：小巧的房间画在哪里？（示范第一幅图）
生：小巧的房间画在上面一层的左边这一块里。b.一位学生的作业投影展示，全班核对。【过渡语：我们再来看看这座房子，你能回答出这些问题吗？】（3）看一看：他们是谁？（引导学生说完整）a.哪几个人住在中间一层？（小胖、外婆、亮亮住在中间一层。）b.哪几个人住在右边的房间里？（小丁丁、亮亮、小亚住在右边的房间里。）c.哪几个人住在小淘气隔壁的房间里？思考：隔壁是什么意思？（小巧和小丁丁住在小淘气隔壁的房间里。）d.哪几个人住在小胖上面的房间里？（学生可能回答得不完整，只回答正上方的那一人。引导学生按层看，小胖所在这一层上面的房间都可以说是小胖上面的房间。）（小巧、小淘气、小丁丁住在小胖上面的房间。）三、合作探究（一）掌握确定物体位置的方法1.每小组派代表抽邀请函，根据提示猜人，同桌两人可以商量。第一组：下面一层的右边一间。（小亚）第二组：下面一层的左边一间。（小玲）第三组：中间一层的右边一间。（亮亮）第四组：上面一层的中间一间。（小淘气）（每组抽一位学生报答案，其他组学生评价。）【过渡语：小丁丁也想做一张邀请函，可是他不会画他房间的位置，你知道小丁丁住在哪里吗？】2.思考：小丁丁在哪里？（可能有学生说小丁丁住在上面一层，只说上面一层，有3个小朋友，没办法确定是小丁丁。可能有学生说小丁丁住在右边的房间，只说右边的房间，有3个小朋友，没办法确定是小丁丁。）3.引导学生说完整：小丁丁住在上面一层的右边一间。4.小结：要确定房间的位置，需要说出哪一层的哪一间。（二）初步体会“上下”、“左右”的相对性【过渡语：如果请你帮外婆做一张邀请函，你可以怎么样向大家介绍外婆房间的位置？】1.思考：外婆住在哪里？（外婆住在中间一层，中间一间）2.讨论：还可以怎样介绍？3.反馈交流（如果学生回答有困难，以填空形式出现）外婆住在康康的上面，外婆住在小淘气的下面，外婆住在小胖的右边，外婆住在亮亮的左边……4.小结：虽然外婆家的位置没有变，但是站在不同人的角度去说外婆家的位置，说出来的结果是不一样的。四、课堂小结交流：今天学习了什么？有什么收获？五、拓展延伸运用今天学习的“上中下，左中右”给小动物找食物。要求：（1）说出“往哪边走，走几格”。（2）走的时候不可以碰到其它动物和食物。1.思考：怎样才算1格？2.学生说，教师在黑板上画出线路图。3.思考：是否还有其它走法？
板书设计
上中下，左中右上中下、左中右
教学目标：
认知目标：
1.
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2.
初步理解上与下、左与右是相对的概念。
能力目标：
让学生运用学到的本领捉迷藏和填幻方，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
情感目标：
经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点：
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点：
知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情景，引入新课。
师：上节课我们学习了左与右，今天我们在这基础上继续来学习。
1.书架的位置
师：这里有一个书架，书架里摆放了哪些物品？
（书本、喜羊羊、苹果）
师：你能用上中下来说说这些物品的位置？
（书本在上面一层、喜羊羊在中间一层、苹果在下面一层）
师：书本在喜羊羊的（
上面
）
苹果在喜羊羊的（下面）
喜羊羊在书本和苹果的（
中间）
二．新授
1.认识左中右、上中下
师：认识了上中下之后我们一起去看看我们的好朋友，我们的好朋友搬家了，住在一栋新房子里。
师：这栋房子里住了哪些人？
（小巧、小亚、小胖、小丁丁。。。。）
师：这栋房子横着的我们称为层，我把它分成了上面一层、中间一层和下面一层
，竖着的一列一列我把它分为了左面、中间和右面，我们一起来读一下
（上、中、下、左、中、右）
师：
这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[板书：揭示课题]
2.
感知空间中物体的相互位置关系
师：谁住在上面一层的房间里呢？
（小巧、小淘气、小丁丁）
师：谁住在中间一层的房子里呢？
（小胖、外婆、亮亮）
师：自己捂着嘴巴说说看谁住在下面一层的房间里呢？
（小玲、康康、小亚）
师：谁住在左面的房子里呢？
（小巧、小胖、小丁丁）
师：谁住在中间的房子里？
（小淘气、外婆、康康）
师：谁住在右面的房子里？
（小丁丁、亮亮、小亚）
师：归老师要去小巧家做客，小巧住在哪一层房子里？
（上面一层）
师：光知道他住在哪一层够吗？小巧住在哪一间房子里？
（左面）
合起来说小巧住在上面一层左面的房子里。
请小朋友到黑板上把小巧的家贴上
师：外婆住在（中间
）一层（
中间
）的房子里
师：谁来把外婆的房子贴上。
师：我们还要去别人家，请你们用上中下、左中右同桌互相说说看，其他人的家住在哪里？
生汇报，每汇报一个人上来贴一个人
三、针对练习，巩固新知。21世纪教育网21世纪教育网
1．师：小朋友们真棒！接下来把书翻到第49页，请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中？
（讲评第一题）
师：会吗？请做书上第2大题。
2.
师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做第3大题。
4.
师：按要求填数，听归老师说，请你在相应的格子里填上数。
四．新授2
师：你知道隔壁是什么意思吗？
（左右）
师：我们在学相邻的数的时候学过，隔壁就是邻居的意思，就是左右两边的意思。
康康隔壁住着？
小巧的隔壁住着？
还有谁的隔壁住着两个邻居？
（小玲和小亚）
（小淘气）
（小淘气和外婆）
师：小淘气的正下方住着？
（外婆、康康）
左下方住着？
（小胖、小玲）
右下方住着？
（亮亮、小亚）
师：我们把正下方、左下方、右下方都叫做下方，下方住着谁？
（外婆、康康、小胖、小玲、亮亮、小亚）
师：小丁丁的左面住着谁？
（小巧、小淘气、小胖、外婆、小玲、康康）
跟进练习：谁住在小丁丁的下面康康的上面？
（小胖、外婆、亮亮）
师：谁住在小胖的右面小亚的上面？
（小淘气、小丁丁、外婆、亮亮）
师：谁住在亮亮的左面小巧的下面？
（小胖、外婆、小玲、康康）
五．综合练习
1.
按要求填数，听归老师说，请你在相应的格子里填上数。
学生汇报核对
2.捉迷藏
三个提示：
我在下面一层
我的隔壁只有一个人
我不在右面那间
四个提示：
我在小亚的上面
我不在右面那间
我不在上面一层
我不在最中间
总结：
今天我们学习了上中下、左中右，大家都学会了没有？上中下、左中右
教学内容：义务教育课本一年级第二学期P48、49
教学目标：
1.
结合具体情境，感知空间中物体的相互位置关系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的方法描述两个物体之间的位置关系。
2.
初步理解上与下、左与右是相对的概念，通过观察、讨论等方式，正确判断上中下、左中右等位置关系。
3.
在学习中体会学数学、用数学的乐趣，培养学生良好的表达习惯。
教学重点：感知空间中物体的相互位置关系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的方法描述两个物体之间的位置关系。
教学难点：理解上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：课件、作业单等
教学过程：
一、复习引入
1.
游戏引入
（1）要求：指一指自己的左眼、右眼。（板书：左、右。）
（2）提问：你能指一指嘴巴的位置吗？谁能说说它在哪里？
鼻子在眼睛的哪里？在嘴巴的哪里？
也就是说鼻子在眼睛和嘴巴的……？
2.
揭题：
上、中、下、左、中、右都是表示位置的词，这就是我们今天要学习的新本领。
二、探究新知
（一）用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述物体的位置
1.
用一个方位词描述物体的位置
（1）读图
提问：这栋楼共有几层？
每一层有几间房子？
一共住着几户人家？
（2）用上、中、下描述物体的位置。
提问：哪几个人住在上面一层？
你能学着老师的样子试着提一个这样的问题吗？
（3）用左、中、右描述物体的位置
提问：哪几个人住在左面的房间里？
你能不能也学着老师的样子试着提一个这样的问题吗？
（4）小结：刚才我们用“上、中、下、左、中、右”中的一个方位词找到了这九户人家的位置。
2.
用两个方位词描述物体的位置
（1）提问：那么小巧到底住在哪里？谁能准确地说一说，让小朋友们能一眼就找到她。（同桌讨论）
（2）反馈：小巧住在上面一层左面一间。
（板书：小巧：上面一层，左面一间）
转问：谁也听明白了小巧住在哪里？
（3）小结：要准确找到一位小伙伴的位置，不仅要说住在哪一层，还要说住在哪一间。
（4）跟进练习：
口答：亮亮住在哪里？
同桌交流：一人说名字，一人学着这个样子准确地说出他的位置。
（二）学习用“上、下、左、右”表示某一参照物周围的物体
1.
提问：外婆住在谁的上面？外婆住在谁的下面？
外婆住在谁的左面和右面呢？
2.
过渡：上和下是一对反义词，所以它们表示的位置也相反。
左和右也是一对反义词，所以它们表示的位置也……？
3.
追问：为什么外婆一会儿住在上面、一会儿下面、一会儿右面、左面呢？
4.
小结：原来，站在不同位置的房间里看外婆，看到外婆的位置也不同。
（三）新课小结：我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来说一说某一物体的位置。现在老师就要来考考大家。
三、巩固练习
1.
找一找，这个房间住着谁？把他圈出来。
2.
找一找，他住在哪个房间？请涂上颜色。
3.
根据线索送小动物回家
四、全课总结
今天你学会了什么本领？
谁的表现值得你学习？
板书设计：
位置
左
中
右
上
中
下
小巧的位置：上面一层，左边一间。
线索：
小猫在中间；
猴子在小猫的上面；
小狗在猴子的右面；
小狗的下面是白熊；
老牛在小猫的下面；
鸭子在老牛的左面；
老牛的右面是河马；
鸭子的上面是天鹅；
猴子的左面是小兔。
