(共35张PPT)
17
他们那时候多有趣啊
人教部编版版
六年级下
他们那时候多有趣啊
部编本人教版·六年级下册语文
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新课导入
艾萨克·阿西莫夫(1920-
-1992),美国科幻小说作家、科普
作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾
获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有
《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。
这是一篇科幻小说。作者通过对未来社会的学校教育和生活的描写，表达了对学校教育模式的假想和反思。该作品由100多年后的一本“真正的书”而展开，描写了未来的教育模式使学生厌恶，主人公对现代教育的渴望。表达了作者对对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。文章新颖生动，引人深思。
听录音，小声跟读，标出自然段。
思考：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
2、注意录音范读的语气变化。
初读感知
请同学们自由朗读课文，要求：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.思考：课文写了什么故事？
本文写了小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望。
交流汇报
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
高傲
我会读
释义：自以为了不起，看不起人；极其骄傲：神态～。～自大。
例句：
高傲的梅花选择了在冬天开放。
鄙夷
释义：看不起。
例句：
杨晓冬鄙夷地斜视了一眼敌人抛出来的香饵，冷冷地等待着事态的发展。
皱皱巴巴
释义：状态词。形容皱纹多，不舒展：～的瘦脸。衣服～的。
例句：他的衣服揉得皱巴巴的。
憎恶
释义：厌恶。恶（wù）。
例句：他通过自己的摄影作品表达了对战争的憎恶之情。
全神贯注
释义：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
例句：
观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
不屑
释义：1.认为不值得（做）：～一顾。～置辩。也说不屑于。
2.形容轻视：脸上现出～的神情。
例句：
他对那些说三道四的人不屑一顾。
同学们，识字练习结束啦！我们下节课再见喽……
自由读课文，说一说我们现在的教育方式和未来的教育方式有什么不同？
课文学习
今天
未来
教育方式：学生在（
）接受教育，课本是（
）的，有（
）给我们上课。
教育方式：在（
）上课，课本是（
）的，老师是（
）。
学校里
纸质
老师
家里
电子
机器人
今天
未来
玛琪怎么知道几个世纪前的事情的？
学校。
在我们家的顶楼上。
你在哪儿找到这本书的？
书里写的什么？
学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。
通过这本纸质书，玛琪和托米知道了以前学校的哪些事情？
学校
老师是真人
所有的孩子都去专门的地方上课
年龄一样的孩子都学一样的功课
玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
羡慕
喜欢
因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。
玛琪和托米的学校又是什么样的？
老师是机器人。
一个人在家里学习。
不同的孩子学习的功课是不一样的。
玛琪为什么讨厌和憎恶学校？
玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
因为机器老的测验她答得很糟。最令玛琪痛恨的是那个每天必须把作业和试卷塞进去的入口，没有感情、没有趣味。
请根据课文内容填写下列表格。
现在
未来
学习地点
授课老师
专门的教室
家里
真人
机器人
现在
未来
课本
学生
学习方式
学习氛围
纸质书
电子书
多人
一个人
共同上课
人机对话
热闹、有趣
枯燥、乏味
小组交流
对比未来和现在的学校，填空？
合作探讨
学校
未来学校
现在学校
好处
自由，因材施教
培养团结合作快乐有趣
不好
不够快乐有趣
不够自由
你喜欢哪样的学校？为什么？
你新作未来的学校是什么样子的？请展开想象，说一说。
拓展延伸
作者出色地描写了在机器重压下生活的幼小形象――玛琪，描写了她心理的缺陷和畸形。她不相信人比机器聪明，又痛恨那聪明得过头的机器。她缺乏社会生活，没有伙伴，因而也就没有自由自在的童年和无忧无虑的天真、活泼性格。这些都在提醒人们注意要对孩子进行正当的、开放的教育，让孩子从机器的重压下解脱。
全文总结
随堂练习
一、解释词语，并选择一个造句。
皱皱巴巴：
。
不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。
全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
全神贯注：
。
造句：
。
他的衣服邹邹巴巴的。
二、根据理解填空。
现在
未来
学习地点
授课老师
专门的教室
家里
真人
机器人
展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？
课后作业
板书设计
未来学校
机器老师
他们那时候多有趣啊
电子课本
老式学校
渴望
快乐
真人上课
快乐有趣
比较自由
纸质课本
谢谢
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17《他们那时候多有趣啊》课后习题
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品析课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。
3.大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
学习要点：
1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
习题演练：
一、解释词语并选择两个造句。
高傲：
鄙夷：
憎恶：
不屑：
皱皱巴巴：
全神贯注：
根据课文内容填空。
现在
未来
学习地点
授课老师
课本
学生
学习方式
学习氛围
三、课外阅读。
星孩的芒果湖（节选）
马嘉恺
这哪是什么夜空，这简直就是一支谱写在夜空中的狂想曲——如果眼睛没有出什么问题的话，那的确是许许多多的墨水瓶。是的，不计其数、大大小小的墨水瓶正飘浮在奇幻的夜空中，瓶子里流动着泛着荧光的彩色墨水（如果那真是墨水的话）。一些瓶子在夜空中慢悠悠地翻转着，于是那些奇妙的墨水随之倾泻而出，絮状的色带犹如一剂又一剂沉入池底的颜料，迅速渲染开来，将夜空幻化成了一幅星空彩绘。如果由梵高先生来充当临时造物主，世界恐怕就是这样的。
深蓝色的背景上轻轻托浮着丝丝缕缕的微光，像是有无数被染了色的彩色星星在夜空中旋转、游移、飘荡着……宇宙像是被悄悄剖开的壮美全息图，又像是遥不可及的弧形拱顶，它横跨在整个芒果湖上空，宛如隔着一层流动帷幕的印象图景。
此时，那遥远的苍穹虽然显得美轮美奂、流光溢彩，可实际上它却没有真正意义上的星光，因为那上面除了一只巨大的月亮之外，没有一颗真正的星星。只是那些寂寞的小墨水瓶们流淌出来的色泽，不断在夜的背景上划出一道道微笑的弧度。
小驰看得入了迷。当他抬头仰望夜空的时候，灵魂仿佛也被拖曳到了空中，不觉心醉神迷，像是坠入了并不存在的童话世界。
（选自《星孩的芒果湖》接力出版社）
1.联系上下文，解释词语。
心醉神迷：
流光溢彩：
2.那遥远的苍穹中都有（
）（多选）。
A.月亮
B.星星
C.狂想曲
D.
墨水瓶
3.选一个你能想到的最恰当的词来描绘文中的场景就是
。
4.文末说小驰的“灵魂仿佛也被拖曳到了空中”，你是怎么理解这种感受的呢？
5.仿照文中的手法，发挥想象力，请补充该场景中月亮的描写。
习题演练参考答案：
一、解释词语并选择两个造句。
自以为了不起，看不起人；极其骄傲：神态～。～自大。
看不起。
厌恶。恶（wù）。
1.认为不值得（做）：～一顾。～置辩。也说不屑于。
2.形容轻视：脸上现出～的神情。
状态词。形容皱纹多，不舒展：～的瘦脸。衣服～的。
贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
他通过自己的摄影作品表达了对战争的憎恶之情。
观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
根据课文内容填空。
现在
未来
学习地点
专门的教室
家里
授课老师
真人
机器人
课本
纸质书
电子书
学生
多人
一个人
学习方式
共同上课
人机对话
学习氛围
热闹、有趣
枯燥、乏味
三、课外阅读。
1.
形容佩服爱幕到极点。
形容光彩流动闪烁。
2.
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3.示例：令人震撼、壮观等
4.示例：因为场景过于引人入胜，小驰仿佛迷失了自我而融入了空中，整个人都跟随那些“彩色的星星”在旋转、游移、飘荡着……
5.示例：夜空中的月亮反倒是大而明亮的，不断地辐射出暖黄的光芒，一道道像是要穿透那些大朵的彩绘，只等把它们串成一串串的，然后再带着它们旋转起来，形成七彩的圆环……
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