一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

左与右
【教学内容】：九年义务教育课本一年级第二学期P46-47
【教学目标】：
1、能说出自身躯干上的左右位置关系及以自我为参照中心的左右位置。
2、通过游戏，小组合作，在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，
树立起学习数学的信心。
【教学重点】：认识左右的位置关系，理解其相对性。
【教学难点】：在具体场景里体会处在不同位置的左右的关系，理解其相对性
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
1、情景引入：
今天我们教室里来了几位老师，他们将全程陪伴我们一起上课，我们用掌声欢迎他们。
小朋友，我们刚才是用什么鼓掌的？
2、体验左右。
请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。请小朋友们看一看自己那双灵巧的手。
　　
（3）说一说。谁来告诉大家，在生活中，你常用左右手配合起来做什么事？
左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。
（4）除了左手、右手这对好朋友，我们身上还有很多这样的好朋友，你们能把它们找出来吗？边指边说(左耳，右耳；左脚，右脚；左眼，右眼)
3、揭示课题：
今天，我们就一起来认识“左与右”。（板书）
【设计意图】通过小朋友初步感知自身的左与右，激发学习兴趣，引出课题。
二、组织活动，探究新知
（一）游戏感知身体的左与右
1、
自己的左与右
（1）听口令，做游戏
举起左手，举起右手，
左手摸左耳，右手摸右耳，
左手拍右肩，右手拍左肩。
（2）
练习P46（图片2幅）
2、
别人的左与右
（1）敬礼（面对面、背对）
敬礼用右手，那另一只手是左手，观察为什么同样是敬礼，两幅图的左右位置不同？
平时我们在哪里会看到这个现象？（镜子）
小结：背对时，与自己的方向一致，别人的左右也是自己的左右。面对面时，与自己的方向相反，别人的左右和自己相反。
（2）同桌指令游戏
（3）指定学生全班指令游戏
（二）结合场景，进一步理解左右的位置关系
1.
那么你们知道自己的左边和右边分别有哪些同学吗？谁来介绍下？
学生介绍自己的（左边，右边）
2.
巩固练习：（出示书上P47页图片）
(1)现在请你来看看这幅图，上面有我们认识的两个小朋友小巧和小丁丁，他们准备过小桥，先说说小巧向左看到了什么？
小巧看到的，大家找的真好，那么小丁丁呢？也请你们找一找，写一写，哪些是小丁丁向左看到的，哪些是小丁丁向右看到的？（完成书上练习）
小结：小丁丁和小巧和我们的方向是一致的，他们的左边就是我们看到的左边，他们的右边，就是我们看到的右边。
（2）观察说一说小红和小玲她们的左边右边有哪些？
【设计意图】小朋友先感知身体上左右，再进一步联系到自身实际生活中左右，再去理解他人具体场景中左与右。
三、实践运用，巩固新知
1．出示四个宝盒图
宝盒中藏着很多的数学奥秘，你们有没有信心一起去挑战一下呢？挑战成功的小朋友可以为自己添上星星。
（1）一星宝盒（用手势判断对错）
出示图片：
敬礼图片
楼梯图片
开车转弯
(2)二星宝盒
出示4张图片：
左手写字，侧面的耳朵，侧面踢球的脚，反向双手
(3)三星宝盒
小亚的左边有：__________
(在人物下√)
小亚的右边有：__________
(在人物下○)
(4)四星宝盒：出示图片：
今天是小亚的生日，他邀请了三个好朋友去他家做客，请你根据这幅图，
完成下面的填空：
小丁丁的（右）边是小巧
小亚的（右）
边是小胖
小胖在小丁丁的（左）边
小巧在小亚的（左）边
（举手判断左与右）
【设计意图】通过四轮宝盒游戏，小朋友在感兴趣的游戏中进一步理解具体场景中的左右位置关系。
四、机动
根据要求摆学具
(1)
先摆尺。
（2）尺的左边摆橡皮。
（3）尺的右边摆文具盒。
（4）文具盒的右边摆书。
（5）最左边摆铅笔。
五、总结评价，交流收获
这节课你们有什么收获？
板书：
左与右
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