一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版

上、中、下、左、中、右
教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期P48—49
教材分析：
《上中下、左中右》这节课是一年级第二学期第五单元几何知识关于方位的认识的第二节课。本课内容中的“上、中、下”是垂直方向的定位，“左、中、右”是水平方向定位，两者结合起来就是两维坐标定位的初步。前面学生学会了认识自己和他人的左与右，属于一维空间，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右，对于学生来说要求比较高，这也给执教老师带来挑战。
学情分析：
一年级学生对空间方位的认识和判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。例如，要确定一个站在对面的人的左右，开始学生需要真正站在对方的位置上才能确定，以后才能逐步想象自己处在那人的位置上，以此确定其左右。学生在学习本课内容之前，已经学习了《左与右》，这为过渡到本课的学习起了一个铺垫作用，让学生从自己的最近发展区寻找知识的联系点，这符合小学一年级儿童的认知规律，充分体现了新课标中让学生在具体情境中学习这一基本理念。同时也让学生知道，以不同的物体为参照中心，得到的上、下、左、右的位置是不同的，上、下、左、右都是相对的，让学生在学习中初步感受坐标思想。
设计意图：本节课的教学过程分为四部分：
第一部分，创设情境、引入新课。结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！
第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。
第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。
第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
教学目标：
1、能说出空间中物体的相互位置：上、中、下，左、中、右。
2、初步理解位置关系的相对性。
3、体会数学与日常生活的紧密联系，感受学数学、用数学的乐趣。
认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系。知道上中下、左中右是相对的概念。
能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学过程：
一、情境导入。
1、小猫的脸。
（1）学生观察，说一说小猫的眼睛在哪里？鼻子？嘴巴？
（2）师生共同归纳：小猫的眼睛在鼻子的上边，嘴在鼻子的下边，鼻子在眼睛和嘴的中间。
板书：上、中、下。
2、我们的脸。
（1）指着同桌的脸，说一说五官的位置。
（2）指名演示，全班交流。问：鼻子在耳朵的哪里？
（3）板书：左、中、右。
3、揭示课题：上、中、下、左、中、右。
二、探究新知。
师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧最近搬家了，住进了一栋宽敞明亮的新房子。他们邀请大家去做客，你们愿意去吗？
1、找一找，里面住的是谁？
（1）师：这幢新房子一共有几层？
如果用上、中、下来表示，你觉得它们分别表示哪一层？
生：第一层就是下面一层，第二层就是中间一层，第三层就是上面一层。
师：中间一层、下面一层、上面一层都是对整幢楼而言。下面指底楼，上面指三楼，中间一层是二楼。
问：下面一层住着在哪几个人？中间一层住着哪几个人？上面一层住着哪几个人？
（2）师：每一层有几个房间呢？
垂直方向竖着看，我们用上、中、下来表示三层，那么水平方向横着看你觉得应该用什么来表示三个房间的位置呢？
生：左、中、右。
问：如果用左、中、右来表示，你觉得它们分别指哪一间呢？
生：第一间就是左面一间，第二间就是中间一间，第三间就是右面一间。
师：右面、左面、中间都是对整幢楼而言。从左往右数，第一间在左面。第二间在中间，第三间在右面。
问：哪几个人住在左面一间？哪几个人住在中间一间？哪几个人住在右面一间？
2、说一说，他们住在哪儿？
（1）师：接下来我们就要用上、中、下，左、中、右来说一说这幢楼里的居民所住的位置。
问：谁能说一说小巧住在那一层哪一间？
根据学生回答，板书：小巧住在上面一层左面的一间。学生齐读两遍。
问：外婆住在哪儿？小亚住在哪儿？
（2）同桌合作交流。
师：那你们能不能也像黑板上一样来说一说其他人住在哪里呢？
同桌合作，一个提问，另一个回答。
汇报交流。
3、看一看，谁住在这儿？
哪几个人住在中间一层？下面一层？上面一层？
哪几个人住在右边的房间里？中间的房间里？左边的房间里？
哪几个人住在康康隔壁的房间里？
问：“隔壁”是什么意思？交流想法
核对结果：是指“康康”所在的楼层（一楼）而言的，分别是“小铃”和“小亚”。
哪几个人住在小丁丁下面的房间里？
交流核对：下面是指“小丁丁”所在楼层（三楼）下面的所有房间，不仅是指垂直方向竖着看的，而且要水平方向横着看。
4、小结：
三、练习巩固。
1．师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。（讲评第一题）
师：会吗？请做书上P49的第1大题。
2.
师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P49的第2大题。
3、按要求填数。
2
4
1
5说：我在中心。
9说：我在5的上面。
7说：我在5的隔壁，但不在右边。
6说：我在下面一层的左面一格。
3说：我在4的下面，并且在8的上面。
四、课堂小结
想一想，这节课我们有什么收获？