九 年级 历史 学科教案
课 题 俄国农奴制改革 编 制 人 戴福敏 编制日期
使用日期
学科组长签字
分管领导签字
教学目标 1、了解彼得一世改革的原因(背景)、主要内容及其历史意义。
2、了解俄国1861年改革的原因(背景)、主要内容及其历史意义。
3、理解俄国农奴制改革的进步性与局限性(评价俄国农奴制改革)。
重点、难点 重点:1861年改革的原因(背景)、主要内容及其历史意义
难点:引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”,教会学生全面、正确地评价历史事件的方法
评价方式 加分 教具 多媒体
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”今天我们就来了解一下彼得大帝。
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思考问题,激发学生兴趣
目标展示
见教学目标
出示目标
齐读目标
熟知目标
自主学习
合作探究
完成新授 1、了解俄国的发展线索。
2、掌握彼得一世改革的相关知识,通过内容分析理解改革的性质。
3、依据材料分析彼得一世改革的影响。
4、依据材料分析农奴制改革的背景。
5、掌握1861年改革的相关知识,通过对主要内容的分析,掌握农奴制改革对资本主义发展有哪些积极作用?
6、列宁曾说:“农民获得自由的时候,已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的?
?小组合作:
农奴制改革主要内容有两个。一是农奴在法律上是“自由人”;二是农奴在获得“解放”时,可得到一块份地,但必须出钱赎买。这样解决了“农奴制”问题。我们如何评价俄国废除农奴制?
比较:彼得一世改革和农奴制改革
归纳:主要资本主义国家是怎样走上资本主义道路的?
教师点拨
教师引导学生认真阅读材料
指导学生阅读教材
教师点拨
有关“局限性”的理解,可从改革的目的、改革的实施者,去探究其产生的原因。
出示课件
阅读教材6-7页
阅读教材相关史实,了解克里米亚战争。
在课本上标注并牢记
理解体会
通过课件材料正确评价农奴制改革。(性质、积极影响、消极影响)
回忆总结,辨别比较,归纳整理。
了解改革背景
了解俄国农奴制改革背景
培养学生解决问题、分析问题的能力
掌握实质
学会用一分为二的观点去分析
巩固记忆,对所学知识融会贯通
知
识
点
归
纳 名称 事件
英资革命
法资革命
独立战争
农奴制改革
时 间
性 质
领导阶级
代表人物
内 容
影 响
达标 检测 见测评题
板书 设计 第2课 俄国的改革
一、彼得一世改革
二、农奴制的废除
教学 反思
安全 教育
2. 俄国的改革
九年级 组 号 姓名:
基础题:(ABC层均做)
1.小刚正在通过电话参与“开心辞典”活动,王小丫提供的关键词是“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”,问题是“发生在哪个国家”?小刚应该选择的是( )
A.英国 B.俄国 C.日本 D.法国
2、各国走上资本主义道路的方式多种多样,俄国是通过废除农奴制的改革走上资本主义道路的,签署这项法令的沙皇是( )
A、彼得一世 B、叶卡特琳娜二世 C、亚历山大二世 D、尼古拉二世
3、俄国1861年改革规定农奴获得“解放”时,可以得到一块土地,这块土地的获取方式是( )
A、高价赎买 B、无偿分配 C、资产抵押 D、移民垦荒
4“农奴有人身自由,地主不得买卖农奴,不得干涉他们的婚姻和家庭生活。”这个法令签署于( ) A.1855年 B.1925年 C.1861年 D.1868年
5、以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容 ( )
①鼓励兴办手工工场,准许购买整个村庄的农奴
②农奴在法律上是“自由人”,地主不许买卖农奴
③削弱大贵族势力,收回军权 ④农民出钱赎买份地
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6、“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一干二净”,列宁的这句话反映了 ( )
A.英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧
B.美国内战后被解放的黑人奴隶的处境
C.日本明治维新后农民纷纷破产
D.俄国废除农奴制后农民一贫如洗
拓展提升题:
5、阅读材料,分析问题
材料一:由于农奴制的存在,发展资本主义工业需要的自由劳动力和国内市场受到限制,俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
材料二:1857年,沙皇亚历山大二世在最后审定农奴制改革方案时说:“诸位会相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。”在改革中,地主把最好的土地留给自己。农奴得到的土地,按当时的市价计算仅值5亿多卢布,而农奴实际付出的却不少于20亿卢布。
(1)材料一反映了俄国的什么历史现象?
(2)材料二说明亚历山大二世下令废除农奴制的根本目的是什么?
2. 俄国的改革
九年级 组 号 姓名:
基础题:(ABC层均做)
1.小刚正在通过电话参与“开心辞典”活动,王小丫提供的关键词是“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”,问题是“发生在哪个国家”?小刚应该选择的是( B )
A.英国 B.俄国 C.日本 D.法国
2、各国走上资本主义道路的方式多种多样,俄国是通过废除农奴制的改革走上资本主义道路的,签署这项法令的沙皇是( C )
A、彼得一世 B、叶卡特琳娜二世 C、亚历山大二世 D、尼古拉二世
3、俄国1861年改革规定农奴获得“解放”时,可以得到一块土地,这块土地的获取方式是( A )
A、高价赎买 B、无偿分配 C、资产抵押 D、移民垦荒
4“农奴有人身自由,地主不得买卖农奴,不得干涉他们的婚姻和家庭生活。”这个法令签署于( C ) A.1855年 B.1925年 C.1861年 D.1868年
5、以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容 ( D )
①鼓励兴办手工工场,准许购买整个村庄的农奴
②农奴在法律上是“自由人”,地主不许买卖农奴
③削弱大贵族势力,收回军权 ④农民出钱赎买份地
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6、“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一干二净”,列宁的这句话反映了 ( D )
A.英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧
B.美国内战后被解放的黑人奴隶的处境
C.日本明治维新后农民纷纷破产
D.俄国废除农奴制后农民一贫如洗
拓展提升题:
5、阅读材料,分析问题
材料一:由于农奴制的存在,发展资本主义工业需要的自由劳动力和国内市场受到限制,俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
材料二:1857年,沙皇亚历山大二世在最后审定农奴制改革方案时说:“诸位会相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。”在改革中,地主把最好的土地留给自己。农奴得到的土地,按当时的市价计算仅值5亿多卢布,而农奴实际付出的却不少于20亿卢布。
(1)材料一反映了俄国的什么历史现象?
农奴制严重阻碍了资本主义的发展
(2)材料二说明亚历山大二世下令废除农奴制的根本目的是什么?
维护地主阶级的统治