七年级数学41.1 几何图形
文档属性
| 名称 | 七年级数学41.1 几何图形 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-12-15 18:31:24 | ||
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文档简介
孝南区车站中学 七 年级 数学 科课堂教学设计活页
上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（1） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．通过观察生活中的大量图片，感受生活中的几何图形.2．认识一些简单的几何体的基本特性.3．感受数学美，培养学生的审美情趣.
教学重点：从具体事物中抽象出几何图形.教学难点：体会立体图形和组成它的平面图形联系.教学过程：一、板书课题，揭示目标学习目标：1．理解几何图形、平面图形、立体图形的概念.2．会寻找实物与图形之间的对应.二、指导学习（一）出示自学指导1．自学内容：课本116—118页.2．自学时间：6—8分钟.3．要求：弄懂三个概念；能从具体事物中抽象出几何图形，能对一些简单的具体图形进行概括.（二）学生自学教师巡视，督促全体学生投入到学习中.三、自学检测1．根据实际，引导学生回答下列问题.①什么样的图形是体图形？什么样的图形是平面图形？②立体图形的平面图形有什么样的区别？具体说明.2．将课本118页的思考题连线，同桌相互检查.四、教师点拨1．几何图形源于生活中的物体.2．几何图形分立体图形和平面图形.3．立体图形主要有锥、柱、台、球；平面表有点、线、多边形、圆形等. 4．立体圆形中有平面图形的结构；平面图形可以围成立体图形或旋转成立体图形.五、当堂训练1．长方体一共有（ ）个面A．8 B．6 C．5 D．42．六棱柱共有（ ）条棱A．16 B．17 C．18 D．203．图形 中没有的图形是（ ）A．三角形 B．四边形 C．五边形 D．圆形4．圆锥和圆柱的底面图形都是 形，棱柱的侧面都是 边形.5．正方体有 个面， 个顶点，经过每个顶点有 条棱，这些棱的长度 （填相同或不同）棱长为3的正方体的表面积是 ，体积是 .六、课堂小结1．本节课学到了什么？认识了什么图形？2．你喜欢什么样的图形？为什么？七、布置作业1．书123页，复习巩固1、2、3.2．做一个边长为10cm的正方体上交前自己先研究.
孝南区车站中学 七 年级 数学 科课堂教学设计活页
上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（2） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．经历、感受从不同方向看一些基本几何体的过程.2．体会不同方向看到的不同效果，了解为什么要从不同方向看.3．能画出不同方向看一些基本几何体以及它们简单组合得到的图形.
教学重点：经过活动过程，借助合作交流，发展学生思维.教学难点：画出从不同方向看一些基本几可体的平面图形.教学过程：一、板书课题，揭示目标对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理，这一节课我们学习从不同方向看同一物体。（三视图）学习目标：1．初步体会从不同方向观察同一物体.2．能画出从不同方向看一些基本几何体所得到的平面图形.二、自主探究，合作交流1．初步体会从不同方向观察同一物体，互相讨论.2．能画出从不同方向看一些基本几何的平面图相互对比，小组讨论交流.3．探究对象是书199页图4.1-7.三、自学检测1．视图过程中与视线平行的平面形成什么？（一条线）与视线垂直的平面画成什么？（形状大小相同的平面）.2．如果从正面看得到的叫主视图，从左面看得到的叫左视图，哪么从正面向下看得到的叫什么视图？若上述合并称作三视图请问我们刚才画的平面图形中各自如何命名？ 3．观察下列九年全等的立方体组成的几何体，不是它的三视图的是（ ） 4．画出5枚1元硬币叠放几何体的主视图.5．动手探究：收集5个全等小立方体搭成几何体并画出三视图，思考结果是否唯一.四、课堂小结1．本节课我学到了什么？2．本节课我有哪些收获？3．我还要巩固哪些方面的知识和技能？五、布置作业课堂作业，P125页第9、10两题.课外作业，准备一个做好的立体图形、小剪刀.
孝南区车站中学 七 年级 数学 科课堂教学设计活页
上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（3） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．直观认识一些简单立体图形的展开图.2．进一步认识立体图形与平面图形的关系.3．明确多面体与由平面图形围成.
教学重点：了解多面体与其展开图形之间的关系.教学难点：能够正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形，能够正确判断某个图形的展开图是哪些图形.教学过程：一、板书课题，揭示目标学习目标：1．认识一些简单立体图形的展开图.2．明确多面体可由平面图形围成或旋转构成.二、自学指导1．请看P120页练习题前后的内容.2．用剪刀把你手中自制的几何体剪开，看能得到什么平面图形，再与同组同学交流，展开的图形能复原为立体图形吗？三、自主探究交流1．学生看书，动手操作，教师巡视.2．合作交流：（1）指几名学生回答并演示圆柱、圆锥、三棱锥的平面展开图分别是什么？引导学生概括出多面体是由平面图形围成的立体图形，立体图形可以展开成为平面图形. 四、自学检测基础题：1．正方体的展开图一共有 个 形；三棱柱的展开图有 个三角形和3个 形；2．将一个直角三角形绕一边所在直线旋转1周另外两边扫过的面，可以形成一个 体，将一个长方形纸片绕一个边旋转1周其余三边扫过的面可以形成一个 体；3．已知一个立方体 ，请画出两种不同的展开图.4．拓展题，如下图是一个正方体的积木以三个方向看它得到的平历图形，回答问题（1）该正方体积有几层高？（2）该正方体积木有多少个？从正面看 从上面看 从左面看 四、课堂小结1．我们接触了哪些几何物体和它的展开图？2．课后还要从哪些方面去更多地了解几何体及其展开图。五、布置作业练习册61—62页.
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上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（1） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．通过观察生活中的大量图片，感受生活中的几何图形.2．认识一些简单的几何体的基本特性.3．感受数学美，培养学生的审美情趣.
教学重点：从具体事物中抽象出几何图形.教学难点：体会立体图形和组成它的平面图形联系.教学过程：一、板书课题，揭示目标学习目标：1．理解几何图形、平面图形、立体图形的概念.2．会寻找实物与图形之间的对应.二、指导学习（一）出示自学指导1．自学内容：课本116—118页.2．自学时间：6—8分钟.3．要求：弄懂三个概念；能从具体事物中抽象出几何图形，能对一些简单的具体图形进行概括.（二）学生自学教师巡视，督促全体学生投入到学习中.三、自学检测1．根据实际，引导学生回答下列问题.①什么样的图形是体图形？什么样的图形是平面图形？②立体图形的平面图形有什么样的区别？具体说明.2．将课本118页的思考题连线，同桌相互检查.四、教师点拨1．几何图形源于生活中的物体.2．几何图形分立体图形和平面图形.3．立体图形主要有锥、柱、台、球；平面表有点、线、多边形、圆形等. 4．立体圆形中有平面图形的结构；平面图形可以围成立体图形或旋转成立体图形.五、当堂训练1．长方体一共有（ ）个面A．8 B．6 C．5 D．42．六棱柱共有（ ）条棱A．16 B．17 C．18 D．203．图形 中没有的图形是（ ）A．三角形 B．四边形 C．五边形 D．圆形4．圆锥和圆柱的底面图形都是 形，棱柱的侧面都是 边形.5．正方体有 个面， 个顶点，经过每个顶点有 条棱，这些棱的长度 （填相同或不同）棱长为3的正方体的表面积是 ，体积是 .六、课堂小结1．本节课学到了什么？认识了什么图形？2．你喜欢什么样的图形？为什么？七、布置作业1．书123页，复习巩固1、2、3.2．做一个边长为10cm的正方体上交前自己先研究.
孝南区车站中学 七 年级 数学 科课堂教学设计活页
上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（2） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．经历、感受从不同方向看一些基本几何体的过程.2．体会不同方向看到的不同效果，了解为什么要从不同方向看.3．能画出不同方向看一些基本几何体以及它们简单组合得到的图形.
教学重点：经过活动过程，借助合作交流，发展学生思维.教学难点：画出从不同方向看一些基本几可体的平面图形.教学过程：一、板书课题，揭示目标对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理，这一节课我们学习从不同方向看同一物体。（三视图）学习目标：1．初步体会从不同方向观察同一物体.2．能画出从不同方向看一些基本几何体所得到的平面图形.二、自主探究，合作交流1．初步体会从不同方向观察同一物体，互相讨论.2．能画出从不同方向看一些基本几何的平面图相互对比，小组讨论交流.3．探究对象是书199页图4.1-7.三、自学检测1．视图过程中与视线平行的平面形成什么？（一条线）与视线垂直的平面画成什么？（形状大小相同的平面）.2．如果从正面看得到的叫主视图，从左面看得到的叫左视图，哪么从正面向下看得到的叫什么视图？若上述合并称作三视图请问我们刚才画的平面图形中各自如何命名？ 3．观察下列九年全等的立方体组成的几何体，不是它的三视图的是（ ） 4．画出5枚1元硬币叠放几何体的主视图.5．动手探究：收集5个全等小立方体搭成几何体并画出三视图，思考结果是否唯一.四、课堂小结1．本节课我学到了什么？2．本节课我有哪些收获？3．我还要巩固哪些方面的知识和技能？五、布置作业课堂作业，P125页第9、10两题.课外作业，准备一个做好的立体图形、小剪刀.
孝南区车站中学 七 年级 数学 科课堂教学设计活页
上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定：
课题： 41.1 几何图形（3） 主备人： 刘春清 主讲人： 教学目标：1．直观认识一些简单立体图形的展开图.2．进一步认识立体图形与平面图形的关系.3．明确多面体与由平面图形围成.
教学重点：了解多面体与其展开图形之间的关系.教学难点：能够正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形，能够正确判断某个图形的展开图是哪些图形.教学过程：一、板书课题，揭示目标学习目标：1．认识一些简单立体图形的展开图.2．明确多面体可由平面图形围成或旋转构成.二、自学指导1．请看P120页练习题前后的内容.2．用剪刀把你手中自制的几何体剪开，看能得到什么平面图形，再与同组同学交流，展开的图形能复原为立体图形吗？三、自主探究交流1．学生看书，动手操作，教师巡视.2．合作交流：（1）指几名学生回答并演示圆柱、圆锥、三棱锥的平面展开图分别是什么？引导学生概括出多面体是由平面图形围成的立体图形，立体图形可以展开成为平面图形. 四、自学检测基础题：1．正方体的展开图一共有 个 形；三棱柱的展开图有 个三角形和3个 形；2．将一个直角三角形绕一边所在直线旋转1周另外两边扫过的面，可以形成一个 体，将一个长方形纸片绕一个边旋转1周其余三边扫过的面可以形成一个 体；3．已知一个立方体 ，请画出两种不同的展开图.4．拓展题，如下图是一个正方体的积木以三个方向看它得到的平历图形，回答问题（1）该正方体积有几层高？（2）该正方体积木有多少个？从正面看 从上面看 从左面看 四、课堂小结1．我们接触了哪些几何物体和它的展开图？2．课后还要从哪些方面去更多地了解几何体及其展开图。五、布置作业练习册61—62页.
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