2020-2021学年人教统编版必修（下）第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计

1029970010274300第七单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第16课　亚非拉民族民主运动的高涨
本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》，本课通过三个子目（亚洲民族民主运动的新高潮、非洲独立意识的觉醒、拉丁美洲的民主革命与改革）讲述了亚非拉民族民主运动的高涨的概况。
【唯物史观】
通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现,正确评价亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
1.重点：亚非拉民族民主运动的高涨的原因、表现和影响
2.难点：亚非拉民族民主运动高涨的性质和特点
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片当中的人物的历史贡献有何相似之处？对！领导了本国的民族民主运动。那么，亚非拉民族民主运动的高涨是如何发生的？意义如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
亚洲民族民主运动的新高潮
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出亚洲民族民主运动出现新高潮的历史背景如何？有何主要表现？
自主学习
1.背景:第一次世界大战和非洲独立意识的觉醒,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深入开展。
2.中国:1921年,中国共产党成立。1924年,中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了第一次国共合作。北伐战争中,中国收回了汉口、九江的英租界,沉重打击了帝国主义的侵华势力。蒋介石背叛革命后,中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争。
图片情境

自主学习
3.印尼：
(1)起义:1926—1927年,印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，起义扩展到全国多个地区。
(2)结果:荷兰殖民当局残酷镇压起义。革命力量被严重削弱。
(3)意义:沉重打击了殖民者统治，得到世界革命人民的同情和支持。
(4)发展:1927年,苏加诺等人成立印尼民族党,采取与殖民当局不合作政策,争取民族独立。
4.印度：
(1)第一阶段:1920—1922年,甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号,罢课、离职、恢复手工纺织等手段,与英印当局斗争。
(2)第二阶段:1930—1934年,甘地提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求。
(3)第三阶段:1940—1942年,甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印度”行动。当局逮捕了甘地和国大党重要领导人,非暴力不合作运动陷入低谷。
图片情境


视频情境
播放视频——非暴力不合作运动
合作探究
甘地领导的非暴力不合作运动
史料一　我确信,不合作是正义的,是一条宗教原则,是每一个人的天赋权利,它完全符合宪法。……只要叛乱就其通常的含意是指用暴力手段夺取公正,我以为无论成败都是不合法的。相反,我反复向我的同胞言明,暴力行为不管能给欧洲带来什么,绝不适合印度。——甘地《论不合作》(1919年11月)
史料二　

史料三　1922年,发生了农民与当局冲突的乔里乔拉事件,甘地认为这是暴力行为,为“无知者的不人道所激怒”而绝食五天,并且下令终止了这次不合作运动。同年,甘地本人被捕入狱。
思考：(1)史料一反映了甘地的什么思想?其主要目标是什么?
(2)结合史料二、史料三和所学知识,简要评价甘地领导的不合作运动。
提示:(1)思想:非暴力不合作。目标:争取印度的民族自治。
(2)进步性:不合作运动的开展,沉重打击了英国的殖民统治,推动了印度民族民主运动的发展。局限性:严格坚持非暴力原则,某种程度上限制了群众运动的发展,丧失革命时机;开展“手纺车运动”等,以落后文明抵制先进文明,不利于印度经济发展和社会进步。
非洲独立意识的觉醒
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出非洲独立意识的觉醒有何历史背景和主要表现？
自主学习
1.背景:第一次世界大战后,帝国主义势力削弱，非洲多数地区民族解放运动处于萌芽和酝酿时期,但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。
2.表现
(1)埃及：在以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导下,通过游行、示威、罢工、罢课、罢市,以及进行街垒战等斗争方式,迫使英国承认埃及为独立主权国家。1922年3月,埃及宣布为独立的君主立宪国家,1923年颁布第一部宪法。
图片情境

自主学习
(2)摩洛哥：里夫地区的人民在酋长克里姆领导下,多次打败西班牙和法国侵略军。1923年,克里姆联合12个部落,建立里夫共和国。1926年,共和国被西、法殖民军扼杀。
(3)埃塞俄比亚：1935年,意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争。埃塞俄比亚人民坚持游击战争,最终与反法西斯同盟国军队一起,击败了意大利侵略军,1941年恢复了国家独立。
图片情境

视频情境
播放视频——意大利侵略埃塞俄比亚
拉丁美洲的民主革命与改革
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出拉丁美洲的民主革命与改革的概况和主要表现如何？亚非拉民族民主运动对世界局势的影响如何？
自主学习
1.概况:二十世纪二三十年代,拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期。阿根廷、智利等国家纷纷开展斗争。最具代表性的是尼加拉瓜和墨西哥。
2.尼加拉瓜：
(1)1926年,桑地诺带领游击队,以“把美国侵略者赶出国土”为目标,与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。
(2)美军被迫于1933年撤出尼加拉瓜。1934年,桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。
3.墨西哥改革
(1)背景:1917年,墨西哥宪法颁布。
(2)内容:卡德纳斯总统进行民主改革,对内推行土地改革,改组国民革命党,发展教育,限制教会,遏制军人势力,确立总统一任制度;对外捍卫民族主权和本国资源,将石油行业收归国有,引领墨西哥走上现代化之路。
4.亚非拉民族民主运动对世界局势的影响:沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界殖民体系,成为影响国际秩序的重要因素。
图片情境

合作探究
墨西哥卡德纳斯改革知识归纳
1.性质：是墨西哥资产阶级民族民主运动,也是20世纪30年代拉丁美洲民族民主运动高涨的重要表现。
2.内容：
(1)打击军事寡头势力,确立民主政治体制，改组执政的国民革命党。
(2)推行土地改革,打击封建大庄园势力。
(3)实行铁路、石油工业的国有化。
3.作用:完成了民族经济体系的独立，确保了墨西哥民族资产阶级政权的巩固与成熟,促进墨西哥的现代化，大幅度提升墨西哥的国际地位。
【课堂小结】